语文教学常青树漫漫修远征程路

语文教学常青树漫漫修远征程路

语文教学常青树漫漫修远征程路陈晓梅（安徽省蚌埠市怀远县实验小学）语文教学是一项既艰巨而又光荣的任务，说艰巨是因为语文课既要传递知识，又要教育学生做人，而语文老师恰恰要为他们铺设这样一个平台，让他们有一块汲取养料的沃土。说光荣更是如此，能为学生以后的路打筑基础，是语文的光荣，是语文课的光荣，更是我们这些从事语文教学的老师的光荣，作为一名光荣的年轻的语文教师，今天有幸来此与诸位交流，更添自豪感。针对我们实际教学情况及现在语文教学的现状，我肤浅地谈谈我在语文教学中的一些收获。一、培养学生良好的学习习惯语文是一门需要长久坚持方能出成绩的学科，因此在平时多注意培养学生良好的学习习惯尤为重要。根据语文学科的特点，我狠抓基础知识的教学，课前让学生自主学习并掌握每一课的字词，对于课文，要求学生课前至少要读三遍，第一遍要能读通课文，第二遍能大致了解课文内容，第三遍学生自己为所读课文提问题并回答。等到课堂上，培养学生积极发言的能力，让他们把自己对课文的理解、自己的见解说出来，然后师生共同交流学习。课后要求学生对所学习完的课文写读书笔记，讲述自己从这篇课文中学到了什么，有何启示。课堂上，我会及时地给学生补充与课文相关的大量的课外知识。除此之外，课外时间我要求学生每天坚持用心写一篇钢笔字，每周写一到两篇周记，记录这个星期的收获、反思及学习生活中快乐的点点滴滴。(www.ixbw.com)每周我都会按时从图书馆借书给学生读，每生每两周要读完一本书并记下读书笔记，从读书中找寻语文的快乐。读书破万卷，下笔如有神。良好的学习习惯会让学生浅浅地爱上学语文并愿意为之思考。培养学生良好的学习习惯既可以提升他们的能量，更重要的是培养了学生学习（语文）的兴趣。毕竟，兴趣是最好的老师。二、学校较为完善的集体备课制度为我们添砖加瓦我们学校每周都会用特定的时间举行集体备课活动，集体备课中我们同科同年级的教师坐在一起谈我们的教学，认真制订教学计划，对于同一课内容的教学，我们通常是每一个人都阐述自己的观点，从每个人上课的方式、课文重难点的把握以及学生课堂上表现的回应都认真的备课，一起交流讨论以获取最好的、最适合的教学方法，备完课我们会写出此次备课的结晶——教学设计，教学设计里凝聚了我们所有老师共同的智慧，因为我们把课堂上所有可能发生的事情，所有的与课文内容相关的知识点以及我们共同讨论出来的教学方法都写在上面，不让我们打无准备之仗，因为课堂的40分钟就像金子般那样宝贵。当然，在备课的过程中我们也会有很多的分歧，毕竟我的队伍中有老教师，有中年教师，也有年轻教师，我们的观念和教学的方式方法有时大不相同，讨论时我们各执己见，谁的话都有道理谁也都不愿意让步，我们会把所提出来的各种方法都用上，然后看谁的效果更好些，慢慢地摸索中，我们也组成了一个不一般的"团队",我们积极思考，激烈讨论，集体拿意见，不断地摸索找到一种更适合我们所有人的教学方法。上完课，我们每一位教师都会及时地写出自己的教学心得、教学反思，记录下上课过程中留下的成功之处及不足之处，这其中也有失败了的，对于失败了的课，我们一起坐下来讨论，让上课教师找到其中的原因，我们的"团队"共同为之献计献策，找到了更好的解决办法，我们再进行第二次的集体备课，在原来的基础上再加工创造，再创新，直到做得更好，让我们满意。上好课，先备好课，集体智慧力量大！三、不愤不启，不悱不发为了更好地让学生学好语文，我们在课堂上愿意把更多的时间交给学生，这也很好地体现了学生的主体性，在课上，由于学生在课前都做了很充分的预习准备，因此他们在课堂上会有很多的话说。每一个问题我都会让学生去讲，简单的知识学生都能较好地理解并讲解、接纳，他们也会很高兴，因为这是他们自己自主学习得来的。对于有些难度的和较难理解的知识点学生在学习、讲解时都会不同程度地走进"死胡同",讲着讲着他们就不知道该从何讲了，因为这些对他们来说难了，这个时候老师就应该出来了。我们会把较难的知识点先用生活中比较容易理解的东西（知识）进行类比，然后逐步深入讲解，等到每个学生有了大致的理解后再让他们自己举例说明，这样举一反三，时间长了，他们理解的便会更快了，不知不觉中也会提升他们的理解能力。也会有很多特别难的知识点学生根本就不懂，不能一时理解，对于这样的问题，我会告诉学生在哪些书上能找到答案，并提供相关书籍让他们自己找，等他们找到了一知半解的时候，老师再详细地讲解，学生在这样的教育下理解就能好些了。周而复始，每一节课我们都如此，无形中学生会对语文有更大的兴趣，语文就是要不断地看书解决问题，要知道初中生这股不服输的劲是最难能可贵的，遇到了问题，学生是一定要解决的，在解决问题的过程中，学生也锻炼了各种各样的能力，比如，阅读能力、思考能力、表达能力，一步一个脚印，学生的学习需要踏实，更需要循序渐进！不愤不启，不悱不发，学生会一发而不可"收拾".参考文献：邹畅。兴趣：语文教学的常青树[J].新课程：教育学术，2010（02）。