英语教案反思范文大全简短

好的教案应该突出学生的主体地位，培养学生的思维能力和创造力，提高学生的综合素质。英语教案反思范文大全简短怎么写，这里给大家分享英语教案反思范文大全简短，供大家参考。

英语教案反思范文大全简短篇1

一、教学内容

本单元主要学习含有begoingto的一般将来时用法，让学生学会谈论自己梦想的职业。

二、教学目标

1、熟练运用关于职业的.词汇

teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer

2、掌握重点短语

studycomputerscience学习计算机科学

studyeducation学习教育学

practicebasketballeveryday每天练习篮球

studymathreallyhard非常努力学习数学

takeactinglessons上表演课

gotoacookingschool去厨师学校

takesinginglessons上声乐课

keeponwritingstories坚持写故事

practicepianoeveryday每天练习钢琴

3、掌握课文中的重点句型

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea…

A:Howareyougoingtodothat?

B:I’mgoingto…

4、会写作文Ourdream《我们的梦想》

三、教学重难点

重点：

1、学习并运用重点短语和句型

2、学会谈论梦想的职业

难点：会写作文Ourdream《我们的梦想》

四、教学步骤

一、预习检测

1、检查导学案（P59）

2、检测重点短语

学习计算机科学____________________

学习教育学________________________

每天练习篮球______________________

非常努力学习数学__________________

上表演课__________________________

gotoacookingschool________________

takesinginglessons___________________

keeponwritingstories________________

practicepianoeveryday_______________

设计意图

1、检查预习作业；

2、让学生课下翻译重点短语，不仅使学生印象深刻，也突出了重点。

3、通过课上检测的方式督促学生做好预习工作，让学生养成带着问题上课的好习惯。

二、复习和导入

看图片说单词

A：Whatdoeshe/shedo?

B:He/Sheisa据钢结构安装

(teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer)

设计意图

1、复习上节课学习的重点单词，强调重点，加深印象。

2、再次复习重点词汇为学习新课扫清生词障碍。

3、通过已学句型引出重点词汇，使新课开始的更自然。

三、新句型

1、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea/an…

2、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea/an…

A:Howareyougoingtodothat?

B:I’mgoingto…

3、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?

B:Hewantstobea/an…

4、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?

B:Hewantstobea/an…

A:Howishegoingtodothat?

B:He’sgoingto…

设计意图

1、（人称和句型）由浅入深，便于学生接受。

2、让学生充分操练句型，达到多动口的目的。

3、采用多种方式操练句型，减少枯燥感，增加学生学习的乐趣，从而激发学生学英语的兴趣。

四、听力1b

Listenandfillintheblanks,thenmatchitems.

设计意图

培养听力能力，检测句型掌握的效果

五、写作

1、老师示范作文

2、学生看提示口述作文

3、学生口述作文

六、当堂检测与总结

1、Iwanttobeacomputerprogrammer、(对划线部分提问)

____________________tobe?

2、Sheisgoingtopracticebasketball、(对划线部分提问)

__________shegoingto_____?

3、I’mgoingtostudymath.(变成一般疑问句)

__________goingtostudymath?

4、Tomisgoingtotakeactinglessons.(变否定句)

__________goingtotakeactinglessons.

设计意图

1、及时检查学生的听课效果以及重点词组和句型的掌握情况；

2、及时了解情况，及时查缺补漏。

3、学生自己总结重点，印象会更深刻，思路更清晰。

七、游戏

两人一组，一个人面对屏幕边做动作边问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”另一个人背对屏幕猜职业并用英语回答Iwanttobea/an……

1、帮助学生适量放松。

2、增加学英语的乐趣。

3、游戏也是操练，利用游戏再次复习和检测当堂学的句型和单词。

八、Homework作业

1、写作文:Ourdreams

2、做导学案P60-61

3、背诵1a-1c

4、预习2a-2d

设计意图

1、当堂练完口头作文，课下就写，读写结合，夯实基础。

2、背是为了更好的用。

3、课后练习紧扣课本，深入检测学生本堂课的掌握情况和灵活运用能力。

英语教案反思范文大全简短篇2

教学重点：

WordsofUnit1

教学难点：

1.Therearetenpencilsinthebluebo_.

2.Thereareenoughpencils.

教学用具：

radioandpictures.

教学程序：

一、复习

ReviewthewordsofModule4

二、课文教学

(1)SB练习1

A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

C.放录音，SS跟读。

a)俩人一组完成AB练习2

b)SB活动3

三、教学活动

1)学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2)T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

许多页纸，俩个小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3)必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

4)全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

四、课后作业

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

板书设计：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

英语教案反思范文大全简短篇3

1

英语

教师：

活动内容：1.单词hospital.Postoffice.

2.句型whereto？goto……

活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

活动准备：1.挂图[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.长绳5条。

重难点：1.postoffice的发音。

2.句型的理解。

活动过程 ：一.开始部分

1.操练单词：出示挂图

T:whatsthis?

C:park.

T:whatsthis?

C:zoo.

[新单词]出示挂图

T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

C:医院。

T:hospitalC:hospital

T:gotohospital.C:gotohospital.

T:我想去寄信应该到哪去呢？

C:邮局。

T:postofficeC:postoffice

T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.

二.游戏部分

1.悄悄话.

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2.情景表演

两位老师情景对话“whereto?”

“goto……”

T:刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

T:whereto?C:gotopark.

T:whereto?C:gotohospital.

T:whereto?C:gotozoo.

T:whereto?C:gotopostoffice.

3.火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代游戏规则：司机问：whereto?乘客答:goto……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三.结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

一.情况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。

二.小结

在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

英语教案反思范文大全简短篇4

学习目标：

1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。

2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介词/介词短语”。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.能听、说、认、读句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。

5.提高学生合作学习的能力。

教学重点：

1.能听、说、认、读单词“ask,sir”。

2.灵活运用句型询问别人某物的具体位置，并能做回应。教学难点：

1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介词/介词短语”。

2.能、听、说、认、读句型“Whereis…?”“It’s+方位介词”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。

教学过程:

Step1:Warm-up城市设计师。同学二人一组，一人边问边摆放建筑，一人自己设计建筑的位置，老师给每个小组一张一样的小纸条，纸条上用英语描述着建筑的位置，同桌小组一边问答，一边讨论位置，看看哪个小组最先将城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”，带动学习英语的氛围。2.介绍“Let’stalk”部分的背景，并准备播放听力。

WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：

(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思。

3.教师讲解的时候，要将本课时需认读的单词提前讲解。4.根据所听录音，小组间相互模仿语音对话，并戴上人物头饰，进行情景表演，教师予以点评。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的听力任务。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。

2.和同桌之间相互谈论自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。

3.课堂小练习。

(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背诵对话“Let’stalk”部分。

2.自编对话，介绍自己设定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。

英语教案反思范文大全简短篇5

8.1stopdoing/todo

stoptodo停止，中断做某事后去做另一件事，stopdoing停止做某事。例如：

Theystoptosmokeacigarette.他们停下来，抽了根烟。

Imuststopsmoking.我必须戒烟了。

典型例题

Shereachedthetopofthehillandstopped___onabigrockbythesideofthepath.

A.tohaverestedB.restingC.torestD.rest

答案：C。由题意可知，她到了山顶，停下来在一个路边的大石头上休息。因此，应选择\"stoptodosth.停下来去做另一件事\"。而不仅仅是爬山动作的终止，所以stopdoingsth.不正确。

8.2forgetdoing/todo

forgettodo忘记要去做某事，forgetdoing忘记做过某事。例如：

Thelightintheofficeisstilon.Heforgottoturnitoff.办公室的灯还在亮着，他忘记关了。(没有做关灯的动作)

Heforgotturningthelightoff.他忘记他已经关了灯了。(已做过关灯的动作)

典型例题

----Thelightintheofficeisstillon.----Oh，Iforgot___.

A.turningitoffB.turnitoffC.toturnitoffD.havingturneditoff

答案：C。由thelightisstillon可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forgettodosth.而forgetdoingsth表示灯已经关上了，而忘记了这一事实。此处不符合题意。

8.3rememberdoing/todo

remembertodo记得去做某事，rememberdoing记得做过某事。例如：

Remembertogotothepostofficeafterschool.记着放学后去趟邮局。

Don\&39;tyourememberseeingthemanbefore?你不记得以前见过那个人吗?

8.4regretdoing/todo

regrettodo对将要做的事遗憾，regretdoing对做过的事遗憾、后悔。例如：

Iregrettohavetodothis,butIhavenochoice.我很遗憾必须这样去做，我实在没有办法。

Idon\&39;tregrettellingherwhatIthought.我不为告诉她我的想法而后悔。

典型例题

---Youwerebraveenoughtoraiseobjectionsatthemeeting.

---Well,nowIregret___that.

A.todoB.tobedoingC.tohavedoneD.havingdone

答案：D。regrethavingdonesth.对已发生的事感到遗憾。regrettodosth.对将要做的事感到遗憾。本题为对已说的话感到后悔，因此选D。

8.5ceasedoing/todo

ceasetodo长时间，甚至永远停做某事，ceasedoing短时停止做某事，以后还会接着做。例如：

Thatdepartmenthasceasedtoexistforever.那个系已不复存在。

Thegirlsceasedchattingforamomentwhentheirteacherpassedby.姑娘们在老师走过时，停了会聊天。

8.6trydoing/todo

trytodo努力，企图做某事，trydoing试验，试着做某事。例如：

Youmusttrytobemorecareful.你可要多加小心。

Itriedgardeningbutdidn\&39;tsucceed.我试着种果木花卉，但未成功。

8.7goondoing/todo

goontodo做了一件事后，接着做另一件事，goondoing继续做原来做的事。例如：

Afterhehadfinishedhismaths，hewentontodohisphysics.做完数学后，他接着去做物理。

Goondoingtheotherexerciseafteryouhavefinishedthisone.作完这个练习后，接着做其他的练习

8.8beafraiddoing/todo

beafraidtodo不敢，胆怯去做某事，是主观上的原因不去做，意为\"怕\"，beafraidofdoing担心出现doing的状况、结果。doing是客观上造成的，意为\"生怕，恐怕\"。Shewasafraidtostepfurtheringrassbecauseshewasafraidofbeingbittenbyasnake.

她生怕被蛇咬着，不敢在草丛中再走一步。

Shewasafraidtowakeherhusband.她不敢去叫醒她丈夫。

Shewasafraidofwakingherhusband.她生怕吵醒她丈夫。

8.9beinteresteddoing/todo

interestedtodo对做某事感兴趣，想了解某事，interestedindoing对某种想法感兴趣，doing通常为想法。例如：

Ishallbeinterestedtoknowwhathappens.我很想知道发生了什么事。(想了解)

I\&39;minterestedinworkinginSwitzerland.Doyouhaveanyideaaboutthat?

我对在瑞士工作感兴趣。你想过这事吗?(一种想法)

8.10meantodoing/todo

meantodo打算、想，meandoing意味着。例如：

Imeantogo,butmyfatherwouldnotallowmeto.我想去，但是我父亲不肯让我去。

Toraisewagemeansincreasingpurchasingpower.增加工资意味着增加购买力。

8.11begin(start)doing/todo

begin/starttodosth/begin/startdoingsth.

1)谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing。例如：

Howoldwereyouwhenyoufirststartedplayingthepiano?你几岁时开始弹钢琴?

2)begin,start用进行时时，后面动词用不定式todo。例如：

Iwasbeginningtogetangry。我开始生起气来。

3)在attempt,intend,begin,start后接know,understand,realize这类动词时，常用不定式todo。例如：

Ibegintounderstandthetruth。我开始明白真相。

4)事物作主语时。例如：

Thesnowbegantomelt.雪开始融化了

8.12感官动词+doing/todo

感官动词see,watch,observe,notice,lookat,hear,listento,smell,taste,feel+do表示动作的完整性，+doing表示动作的进行性。例如：

Isawhimworkinthegardenyesterday.昨天我看见他在花园里干活了。(强调\"我看见了\"这个事实)

Isawhimworkinginthegardenyesterday.(强调\"我见他正干活\"这个动作)昨天我见他正在花园里干活。

典型例题

1)Theyknewherverywell.Theyhadseenher___upfromchildhood.

A.growB.grewC.wasgrowingD.togrow

答案：A。因题意为，他们看着她长大，因此强调的是成长的过程，而非正在长的动作，因此用seesbdosth的句型。

2)Themissingboywaslastseen___neartheriver.

A.playingB.tobeplayingC.playD.toplay

答案A.本题强调其动作，正在河边玩，应此用seesb.doingsth句型。

英语教案反思范文大全简短篇6

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能掌握以下句型：

①Don&39;teatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

二、教学重难点

1.教学重点：

1)肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3)情态动词must及haveto在用法上的区别。

2.教学难点：

掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

用祈使句请学生们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

Ⅱ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.

Ⅳ.Listening

Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?

Ⅴ.Pairwork

Readthedialoguein1candworkinpairs.

Ⅵ.Listening

1.First,let&39;sreadthesentencesin2atogether.Now,let&39;slistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

2.Workon2b:Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcan&39;tabove.

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

(Don&39;tbelateforschool.Don&39;tbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成下列句型转换试题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否定句)He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

SectionA(GrammarFocus-3c)

教学重难点

1.教学重点：

1)继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

2)通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。

3)运用祈使句来表达一些规章和制度。

2.教学难点：

1)总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度;

2)能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。

教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①不要在楼道里跑。_______________________

②不要打架。____________________

③有什么规则?___________________

④我们必须按时上课。____________________

⑤我们可以在教室里吃东西吗?____________________

⑥不能。但我们可以在餐厅里吃东西。___________________

⑦我们可以在教室里带帽子吗?____________________

2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.

Ⅲ.Writing

Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?

Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Checktheanswerswiththeclass.

(Don&39;tlistentomusicinthelibrary.Don&39;teatordrinkinthelibrary.Don&39;ttakephotosinthelibrary.)

Ⅳ.Practice

Workon3b:Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:Bequiet?(she/haveto/inthelibrary)Doesshehavetobequietinthelibrary?Yes,shedoes.

2.注意：haveto虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成;而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。

3.Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.

4.Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.

Ⅴ.Game

Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.Writedowntheirrulesonthework.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Seewhoseschoolisthecoolest?

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Makesomerulesathome.

板书设计

SectionB1a-2c

教学重难点

1.能掌握以下单词：out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck

2.能掌握以下句型：

①Don&39;tleavethedirtydishesinthekitchen.

②Ican&39;trelaxeither.

③ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.

④Ihavetohelpmommakebreakfast.

3.理解must,haveto/can/can&39;t的用法

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhomerules.

Ⅱ.Presentation

1.ShowsomepicturesonthebigscreenandletSslearnthenewwordsandexpressions.

2.学生看着1a部分的图片

学生朗读1部分的“rules”，并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中。

Checktheanswerswiththeclass.

Ⅲ.Listening

1.TellSsthey&39;lllistentotherecordingaboutDave&39;shouserules.Listenandputan×forthingsDavecan&39;tdoanda√forthingshehastodo.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck.

Ⅳ.Listening

Nowlet&39;sworkon1c.Nowfirst,let&39;sreadthephrasesaloudtogether.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.

PlaytherecordingthreetimesfortheSstolistenandwritethephrasesinthechartin1b.

Checktheanswers:

Ⅴ.Groupwork

DividetheSsintogroupstotalkaboutDave&39;shomerules.MakealistofDave&39;shouserules.Ⅵ.Reading

1.Fastreading:Readtheletterandfindtheanswertothisquestion:

WhatdoesMollyfeelabouttherules?

Ssreadtheletterandfindtheanswertothisquestion.(shefeelsterrible.)

2.Carefulreading:ReadtheletteragainandunderlinetherulesforMolly.Checktheanswerswiththeclass.(LetsomeSsreadtheiranswersaloud.LetotherSsaddsomerules.)

3.Carefulreading

1)ReadDr.Know&39;sletterandanswerthisquestion:Whatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?Letonestudentreadouthis/heranswer.

(Shethinksparentsandschoolsaresometimesstrict,buttheymakerulestohelpus.Wehavetofollowthem.)

Ⅶ.Reading

1.Readtheletteragainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcan&39;t.

2.提示：haveto与must的用法：

1)must表示一种主观的需要，而haveto表示一种客观的需要，意思是“不得不”。如：Ihavetoattendanimportantmeetingthisafternoon.

今天下午我不得不参加一个重要的会议。

Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.

妈妈不在家，因此我不得不照看商店。

2)haveto的否定形式是don’thaveto,相当于needn’t。如：

Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.

他们目前没有必要买电脑。

Homework

1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.

2.AskSswritedownMolly&39;srulesathomeandatschool.

英语教案反思范文大全简短篇7

探究活动

关于w疑问句的探究活动

探究内容：以w开头的特殊疑问句有哪些？

探究目的：帮助学生归纳总结所学的特殊疑问句。

探究形式：个人与小组相结合。

活动过程 ：

教师提出活动要求：我们学过那些以w开头的问句，分别是什么？

学生自己总结。         

小组讨论总结。         

汇报讨论结果。         

学生板书，并做问答练习。what  who  where  when  whose

介绍自己及家庭的探究活动

目的：巩固Introduceyourself部分，初步培养学生英语写作能力。

形式：独立完成。

内容：写一片小短文简单介绍自己及家庭。

内容可包括家中的人物、动物、每个人的年龄、职业、经常进行的活动、生活习惯等。

介绍图片的探究活动

内容：介绍图片

目的：培养学生用英语做事情的能力

形式：小组

过程：1) 将学生分成几组。

2）每组同学观看一幅图片，准备向其他组同学介绍图人的人物。

3）要准备好人物的名称、年龄、做什么事情、时间、地点、喜好等。

4）小组活动结束后，教师请学生向大家介绍图片中的朋友在做什么。

如：ThisisMissWhite.SheisreadingwithKate.Kateisfive.Shelikesthisstory.

阅读

1） 教师提问：Whenitisyoung，whatdoesithave？

Whenitgrowsup，whatdoesithave？

2） 说出答案；

教师提供几个谜语，让学生来猜。（既可以书面让学生阅读，也可以口头形式做听力练习。）

Riddles：

1、Ithasaverylongneck. Iteatsleaves. (giraffe)

2、Itisclever.Itcanswiminthewater,butitisnotafish.(dolphin)

3、Ithasalongtail.Itisnaughty.Itlikesplayinginthetree.(monkey)

4、Itoftenhops.Itstailisstrong. Itcarriesitsbabyinitspouch.(kangaroo)

5、Ithasalongtrunkandtwobigears.Itsearsliketwofans.(elephant)

6、Itislargerandfierce（凶猛的）.Itlikestoeatsmallanimals.Itisthekingoftheanimals

英语教案反思范文大全简短篇8

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学生情况

本学期我继续任教四年级，共有学生48人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

三、教材分析

《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，

pointandfind“Iwant…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listenandsay。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listenandsay。thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：

复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的

时态又更深层的了解。

3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

四、单元重点难点分析：

1、复习一般将来时的运用;2、复习巩固过去时;3、复习现在进行时;4、复习巩固特殊疑问句：(1)Whatdoyouwanttoeat?(2)Whatareyoudoing?(3)Whataretheydoing?(4)Whoaretheytalkingabout?5、继续学习动词的过去时态;6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

五、教学方法

1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课

件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

(一)学习目的不明确

(二)英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形学习基础不扎实

(三)学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃

(四)接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

(五)学习习惯和学习方法不当

(六)学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入

(七)受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因。

因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

(一)保护自尊心

(二)树立自信心

(三)提供切实可行的学习方法

授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言，一次又一次放弃发言的机会，最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。

(四)发动周围一切可以发动的力量

1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优

秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

2、取得家长的配合

七、教学进度安排

(略)

英语教案反思范文大全简短篇9

材料解说

我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book4Unit4Lesson19

本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

模板

1、知识目标

学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship.Passmeanegg，please,Givemetwoapples.

2、能力目标

引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展

3、情感目标

把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。

4教学重难点

重点:1)理解并灵活运用句型Whatareyoudoing?I’m…

2)两个祈使句：Passmeanegg，please。

Givemetwoapples。

难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。

5、教具准备

课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等

设计方法

基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”

流程

1、Warmup

(1)Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态

(2)Singasonganddance:Front,back,right,left

师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。

2、Revision

让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。

3、Presentationanddrill

1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板书，进行操练，通过CAI教学Whatareyoudoing?I’m…四幅情景图分别配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。

继续进行纸叠船创设情景，师说：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板书新单词pass、knife。Givemetwoapples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI教学展示Let‘spractise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。

2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到学生有叠完船的，老师引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater.I‘llshowyou。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。

4、听音，指图，跟读对话

充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容

5、Practice

1)Pairwork

同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。

2)Singasong

把Whatareyoudoing?I’m…变成歌曲(曲调同“两只老虎”)

老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。

6、Consolidation。

1)、Doworkbook。进一步巩固所学知识。

2)、Funtime。学习Lookout!告诉学生注意交通安全。

3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。

7.Homework

1)Listenandrepeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。

2)小组合作组织一个新对话。

英语教案反思范文大全简短篇10

在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中理解教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：

一、面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中，大家就应遵守规则。

三、适时适度

我认为不潜力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

英语教案反思范文大全简短篇11

教学目标

1、掌握新单词：read,textbook,practiceandcould;istentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish

2、掌握新句型：Whatareyoudoing?/I’m...

What’sshedoing?/She’s.../Whataretheydoing?They’regoingfishing.

让学生运用所学语言，积极投身到实践活动中去，实践自己的价值。

教学重难点

重点：动词的ing形式发音和变形

难点：Whatareyoudoing?Iamdoingsth.句型的掌握和灵活运用

教学准备

课本、课件、录音、单词卡片等

教学过程

Step1热身活动

复习动词短语的原形，通过掌握过的dothedishes,watchTV,playPing-pong等等图片，使学生回忆起基本单词

Step2新词学习

经过热身，继续展示图片，让学生猜单词，引出课文的新单词，read,textbook,practiceandcould。由简到难，展示动词短语listentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish等。

Step3--ing学习

a、通过课本listenandsay的学习，让学生熟悉--ing的发音和意思。在听录音之前要求学生回答问题，whatisLinglingdoingandhowaboutGuoguo?学生回答问题时会主动模仿录音的发音，对--ing的发音有初步的认识，老师再对发音中的问题进行纠正和评价。

b、对whatareyoudoing和Iamdoingsth句型的讲解和延伸。举一反三：由第二人称的提问到第三人称的延伸

Step4对话操练

a、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.

Lookattheblackboardandreadafterme.(do---doing---doingthedishes)

T:(师生分工读)Ss:Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

S:I’mdoingthedishes.(教师边做动作边说)Whatareyoudoing?

听录音之后看板书领读，领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成，紧接着师生分工读。

Step5游戏

一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：Whatareyoudoing?猜的同学边做动作边用I’m_ing来回答。

Step6作业

2-3人一小组，小组内对话练习，利用句型Whatareyoudoing?I&39;m_____ing.充分讨论。

英语教案反思范文大全简短篇12

英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自我的教学。

一、反思学习的环境

在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”。让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。

二、反思学生

教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程?学生的知识和潜力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。

三、反思教材

在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。个性是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，比如：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。

总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。

英语教案反思范文大全简短篇13

Lesson77教学设计示例（一）

一、教学内容

1.词汇（略）。

2.句型：1）Catchtheball！2）Don’tworry.3）I’mnotgoodatbasketball.4）Youcanpasstheballlikethis.

3.复习祈使句的否定式。

二、教具

录音机；一个篮球；与本课所列各项运动相关的图片。

三、课堂教学设计

1.值日生报告。教师与学生通过问答形式复习表示打招呼、问候、相互介绍的日常用语。

2.打开书学生看图。利用图片和问答形式引出本课生词。这几张图，也可作为上个单元中重点句型的复习来使用。例如教师可以问：

T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys/treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求学生用：Ican’tseeany.来回答）

3.教师利用手中篮球，请一个男同学到前面来，通过传、接球演示，引出以下对话：

T：Comeon，__×！Catchtheball！（将球传过去）传递一、两个来回后，教师故意没有接住：

T：Ouch！

启发学生说出：

S：Sorry！Mr__×.AreyouOK？

T：Yes，I’mfine.Don’tworry.

4.再请一位不大会打篮球的女同学到前面来。这位女同学会面露难色。启发她说出：

S：I’msorry.I’mnotgoodatbasketball.

教师提问：

T：Thenwhat’syourfavouritesport？

S：（根据刚才教师出示的各种图片，选其一）Ilikeswimming/ping－pong/volleyball…

5.放课文第1部分录音，学生跟读数遍，分小组练习。数分钟后，请两组同学到前面表演（注意提示学生传递球时注意周围同学或公物，如教室地方小，完全可以到室外演练）。

6.指导学生做本课第2部分练习。

7.指导学生做书后练习册习题。

8.布置作业 

1）抄写生词；2）练习朗读本课对话；3）完成练习册习题。

Lesson77教学设计示例（二）

●教学目标 ：

1.复习句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…

2.祈使句的初步用法。

3.简单谈谈你所喜爱的运动。

●教学用具：

录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些球类，如：乒乓球、足球、篮球等。可随意准备一些小的物品，备用。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

本节课的DutyReport可让值日生汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本节课的话题。

Step2 Readandact

一、学课文

1.利用媒体资料学习第一段对话的第一部分。[见媒体资料1-20-1]

2.让一名同学与老师一起模仿第一段对话的第一部分。老师可用一小物品砸一同学的头（注意别太重）。

二、学单词。

1.利用发音规律教单词:sport pass easy

2.利用构词法和实物教单词:basket+ball=basketball

Step3 Presentation

三、学习第一段对话的第二部分。

由老师和同学一起演示对话的第二部分（可事先准备）。老师可拿一篮球，以边变换自己所站的位置，边自问自答说：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.换一乒乓球再说：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同学配合做一动作，老师把篮球递给同学，说：Catch!同学没接住后说：I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同学拿出一乒乓球说：I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老师说：Isiteasy?OK.Letmetry.

老师找一部分同学练习这几句话，再在小组中练习直至练熟。

听录音，并当堂背诵。

Step4practice

两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

Step5AskandAnswer

看77课第二部分。请看图：What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…

以两人小组或三人小组为单位，练习以上句型。每小组着重描述一、两种体育运动。简单说说为什么喜欢这项体育运动。

Step6Consolidation

1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).

2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(篮球).

3.What’syourf____________（最喜爱的）sport?Roller-skating.

4.Icanreadverywell,becauseit’se_______（容易的）.

5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).

6.她语文学得很好。

She____________________Chinese.

Keys:football basketball favourite easy skiing skate isgoodat

BlackboardHandwriting

Unit20  What’syourfavouritesport?

Lesson77  

NewWordsComeon!  Don’tworry!

sport pass easybegoodat

basketball=basket+ballIt’seasy.

Youcanpasstheballlikethis.

Lesson77教学设计示例（三）

●Teachingaims

“四会”掌握短语：begoodat,playbasketball,comeon

句子：What’syourfavouritesport?及答语：Myfavouritesportis…

动词：try，pass

●Keypoints

掌握句型：What’syourfavouritesport？

Myfavouritesportis…

●Difficultpoints

正确使用这些句型和短语。

●Teachingmethods

设定情景（根据Part1）教学重点句型，然后让学生巩固练习。

●Teachingaids

录音机、投影仪、微机、课件Lesson77教学演示.ppt、球。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

1.Morningreport.

2.Revisethedialogue:

T:Hello!Mynameis…What’syourname?

S:Myname’s…Howareyou?

T:Fine,thankyou.Andyou?

S:I’mfinetoo.

T:DoyoulikePing-Pong?

S:No,Idon’t.

T:Letmehelpyou.

首先是老师与同学之间的对话，然后同学之间对话。

Step2 Presentation

1.用图片、实物、手势、微机课件（Sport.swf中Words的情境）教：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon，begoodat，playbasketball，easy，pass，try。并启发学生用一些动词造句。

2.用图片或多媒体展示（Sport.swf中Play的情境，需静音、隐藏文字），教师首先介绍对话的场景（Part1）：

ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?

然后找几名好学生试着介绍这个场景。

Step3Listeningandpractice

1.让学生听此对话的声音并跟读。

2.打开书，两人朗读对话并交换角色，让2～3组同学来表演对话，或与计算机一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需适时地控制静音和隐藏文字）。

Step4Presentation

教师叫一名学生回答。

T:What’syourfavouritesport?

S:Myfavouritesportis…

教师借助板书强调这一句型，并利用图片或多媒体展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一边听一边教授sport及涉及的一些词及短语：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess.

Step5 Practice

然后叫几名同学重复练习这一句型，可做Chaindrill练习（step4）。

Step6Consolidation

听写练习：

1.Imnotgoodatbasketball.

2.Idontlikevolleyballverymuch.

3.Youcanpasstheballlikethis.

4.Letmetryit.

5.What’syourfavouritesport?

先找几个同学说出自己的答案，然后再将正确的答案写在幻灯片上或用微机展示（见Lesson77教学演示.ppt）。

Step7 Summary

让学生总结这一课的重点。

Step8 Workbook

完成Ex.l和Ex.2，两人一组谈谈自己及图片中人物喜欢的体育运动。

Step9 Exercises

（－）将下列词组译成英语。

1.打网球_____________  2.接住这只球_____________  3.擅长于_____________

4.你最喜欢的运动______  5.像这样传球_____________  6.让我试试___________

7.下棋_____________

Answers:1.playtennis  2.catchtheball 3.begoodat 4.yourfavouritesport  5.passtheballlikethis  6.letmetry 7.playchess

（二）用适当的介词填空。

1.Letmehelpyou.Doit________this.

2.Thisisapicture________myfamily.

3.Takethesebags________theroom.

4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.

5.Howmanyglasses________watercanyousee?

6.Somechildrenplaygames________thetree

7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?

8.What’swrong________yourcomputer?

Answers:1.like  2.of  3.to  4.after   5.of  6.under  7.about  8.with

Step10 Homework

1.预习下一课。2.表演本课对话。

Writingonblackboard

Lesson77

I’mnotgoodatbasketball.

It’seasy.

What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis…

英语教案反思范文大全简短篇14

《Thisbagishers》

教学内容：

SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)

学习任务：

It’smine\his\hers\Jimmy’s.

运用任务：

1.做练习

2.参加"失物招领"的游戏

教学程序：

一、热身复习

表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.

二、课文导入

上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.

三、课文教学

利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’sthis?"然后问："Whosebagisthis?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.

完成练习，听录音，试着自己连线.

四、任务完成

完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.

完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.

五、课文学习

教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.

六、课后作业

英语教案反思范文大全简短篇15

阅读是高中阶段英语教学的重头戏。阅读教学的目的包括两方面：一是让学生学习并掌握一定的语言知识；二是发展一定的技能和策略，培养学生用英语获取和处理信息的能力。阅读是一个语言与思维相互作用的过程。因此，教学设计的好坏对教师的教学效果和对培养学生综合运用语言的能力都会产生很大的影响。

教学设计的目的是获得解决问题的方法，时刻体现“以学生为本”的思想，以开发学生的学习潜能，促进学生的全面发展为最终目的。教师怎样在阅读课上既能突出阅读理解这一中心，又能达到为学生的学习服务的目的呢？下面，谈谈我的一些教学实践情况。

一、精心设计切入点，构建有趣的学习情境

导入是承上启下和温故知新的必然途径，是吸引学生注意力和激发学习兴趣的教学措施，是上好一节课的重要环节。进行导入活动时，教师要根据学生的学习情况、心理特点和阅读材料的内容，设计能激起求知欲的导入。例如，在教学SEFCBook2Unit5的“TheBandThatWasn’t”一课时，我们用多媒体图片配以相应的音乐进行导入。通过对这些图片的提问和描述，自然导入新课话题，导入内容与新知识联系紧密。这样学生就会有阅读的兴趣。

二、抓住重点，构建积极探究的学习情境

一篇文章是一个思想连贯的语言整体，既有完整的思想，又有完整的结构。整体呈现课文更有助于提高阅读能力。仍然以“TheBandThatWasn’t”一课为例，导入新课后，我们给出导读性理解题。如，

（1）Whichtwomusicalbandsarementionedinthepassage？

（2）Whendid“TheMonkees”breakupandwhendiditreunite？

（3）Whywas“TheMonkees”successfulintheend?

让学生速读全文。理解大意后，我们从语篇结构入手，梳理文章，然后依据其线索，设计内容连贯、主体结构突出的理解题。在阅读理解的过程中，不同层次的阅读测试练习题满足了不同程度学生的需要，极大地调动了全体学生的积极主动性。

三、掌握时机，处理好语言点

生词是阅读中的障碍。有些生词适宜在导入时呈现；有些适宜在阅读后查阅词典；有些可以在阅读中让学生猜测词义。如，本文里的“breadup”一词，我们在阅读中给学生呈现几个相关含义的句子，让学生在观察语言现象的基础后归纳，然后做适量练习加以巩固。

四、展示亮点，构建合作的学习情境

学生已熟悉了语言材料，积累了语言知识。我们不妨就本课相关内容展开讨论。讨论就是交流，它能增进师生之间的了解，有利于及时发现学习中存在的问题，培养学生配合、协作的意识，使学生进行发散性和创造性的思维活动。讨论是对阅读材料学习的延伸，是一种有意义的信息输出过程，是阅读教学环节中的一个重点。在讨论活动设计中，我们要善于挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容，所提出的问题不仅可以涉及所学课文的一般事实，同时也肩负起思想教育的功能。如，本文我们设计了这样的讨论题“DoyouthinkListeningtomusicisgoodwhenyouarestudying？”和“Whyorwhynot？”我们鼓励学生发表自己的见解，为学生创设自由、宽松的讨论氛围，让每个小组组织自己的语言，然后让各组代表发表自己的看法，充分调动学生的参与、合作意识，培养学生的创造性，使其将所学的语言知识转化为语言交际能力。课后让学生把讨论的内容写成书面表达，为本节课画上一个圆满的句号。