初中生教育案例 赏识与激励——蜕变成蝶
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初中生教育案例 赏识与激励——蜕变成蝶
赏识与激励——蜕变成蝶作者/ 张 燕字背景:小Y,我校2011年初三六班女生。一个女孩子却留着小平头,穿戴破旧,也不爱整洁,性格怯懦,说话语无伦次;没有时间观念,几乎每节课都迟到,考试答不完题目,学习成绩起伏不定,尤其是英语、历史成绩极差,科目成绩严重“瘸腿儿”。许多人都不看好她,然而她成了我的导生,我感受到了巨大的挑战。教育主题:接纳、赏识、关爱、激励一、案例事件1. 接纳、赏识、关爱,密切了师生关系,拉近了彼此间距离,老师成了她心灵的依靠第一次谈话,她站在我面前,满脸通红,也不敢抬头,就像犯了错误一样。于是我伸出手拉她坐在椅子上,抚着她的肩膀说:“你是我的导生,从今天起你就是我最亲的学生了,不论学习上还是生活上,只要有困难都可以找我,我会尽最大努力帮你解决。”她仍然很不好意思的模样,一直揪自己破碎的袖子边儿。我再次拉住她的手,说:“不要老揪袖子,如果上课或做作业时会分散注意力。中考是对综合能力的考查,除学习成绩外,还包括身体素质、学习习惯等许多非智力因素。因此,初三一年必须有破釜沉舟的气魄,脱胎换骨的意识,才能圆自己的学习梦。老师综合分析了你的情况,你很有潜质:第一,思想单纯、做人踏实、不攀比吃穿,这是最难得的品质,这将决定你在学习过程中心无旁骛;第二,你的学习成绩有很大的提升空间,虽然有弱科,但也有优势学科——数学,这在咱班中占很大的优势;第三,你很聪明,从作业中老师发现你很有思想,思维品质是超越别人的根本。所以只要我们齐心协力全力以赴,你一定能考上重点高中。”她听后很兴奋,临走时,我把自己刚买的一副护袖送给她并帮她戴上。之后,我发现她笑容多了,而且向别的同学炫耀,说做我的导生很幸运、很幸福。以后一直到中考,她不管有什么心事,都会找到我倾诉,我成了她心灵的依靠。2. 呵护、激励、执着,成就她梦想成真九月中旬的校考成绩下来后,她的英语成绩仅考了62分,总成绩也下滑很多。我及时找到她,共同分析问题的症结,发现是完形填空丢分严重,其真正原因是掌握的词汇量不够,解题技巧方法尚未入门。于是,我们共同制定了补弱计划,即:每天按考试说明词汇表记六个单词,由我检查;另外保证每天做一篇完形填空。在之后的半年里,每天雷打不动,晚上我一定督促检查单词记忆情况。到寒假期末市统考时她的英语成绩竟突破了100分,历史成绩在我的全程关注下也逐渐转弱为强,总成绩也跃居到了班级第三名。她高兴得手舞足蹈,信心更足了。二、案例分析与启示美国一位教育学家说“人性中最深切的禀质是渴望被人赏识”,英国大文豪莎士比亚也说“赞美是照在人心灵上的阳光。”因而今天的教育应该是赏识教育、激励教育。从小颖同学成功的案例中,我深刻地体会到了教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、鼓舞和唤醒。这绝不是喊几句空洞的口号,或者说几句言不由衷的奉承话,而是要我们真的用放大镜去发现学生的每一个细小的优点,然后在老师的科学引领下,持之以恒,使这个细小的优点不断壮大,直到强大到光彩夺目。在这个过程中,老师既是教练又是导游,同时更是学生成果的欣赏者,在陪伴学生成长的过程中,把自己的肯定、表扬、鼓励适当地送到学生身边,让学生经常感受到自己在不断进步、感觉到被自己景仰的老师表扬是多么快乐的一件事。有人说,“会欣赏学生的老师是最幸福的,被老师欣赏的学生是最快乐的”,让我们都做最幸福的老师,让我们的学生都成为最快乐的学生吧!(河北省迁安市迁安镇第一初级中学)