全市教育质量暨高中新课改推进工作会议上的讲话

全市教育质量暨高中新课改推进工作会议上的讲话

即将过去的一年，是全市教育战线真抓实干，硕果累累的一年，是开拓进取、锐意改革的一年回顾一年来的工作，有很多宝贵的经验值得总结，我们认为最关键的有4条：1.坚持科学发展是教育事业实现跨越的根本途径十一五以来，特别是近一年来，我们以科学发展观为指导，按照“总体规划、科学设计、政府决策、上下联动、精心组织、务求实效”的原则，紧紧围绕“兰州教育满意行动计划”和兰州教育“1235”总体发展思路，加大改革创新力度，进一步推进理顺教育管理体制，深入推进教育教学改革，强化素质教育，狠抓教学绩效，努力提高教育教学质量，勇于探索并走上了一条符合兰州教育实际的发展路子。2.坚持改革创新是推动教育事业发展的强大动力我们坚持用改革的办法解决前进中的问题，在办学理念、办学体制、管理机制、教育观念、教育教学管理等各个方面不断推行新举措，培植新亮点，大胆改革创新，极大地调动了广大教育工作者的积极性、创造性，有效地激发了教育事业发展的生机和活力。3.坚持以人为本是办好人民满意教育的基本要求科学发展观的核心是以人为本。体现在教育上，就是要坚持教育以育人为本、以学生为主体；办学以人才为本、以教师为主体。办好人民满意的教育正是这种教育理念和价值追求的现实体现。一年来，我们坚持全面贯彻党的教育方针，把培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人作为根本任务；坚持教育为现代化建设服务的思想，不断增强教育服务经济社会能力；坚持教育为人民服务的宗旨，努力办好人民满意的教育；坚持全心全意依靠广大教师，把建设一支高水平、高质量的教师队伍作为教育事业发展的关键。4.坚持依法治教是教育又好又快发展的根本保障依法治教是推进依法治国基本方略的必然要求，是推进教育事业又好又快发展的根本保障。牢固树立并坚持依法行政、依法治教、依法办学，运用法律手段调整、规范和解决教育改革发展中出现的新情况、新问题；不断规范办学行为，提高决策水平，转变管理职能，依法决策，依法管理，推进了全市教育事业的持续健康发展。一年来教育事业的发展与成就，凝结着在座每位同志和全市教育系统广大师生的心血和汗水。借此机会，我代表市教育局向在座的各位，并通过你们向全市广大师生及你们的家人，表示亲切的慰问和衷心的感谢！在充分肯定成绩的同时，对存在的问题和不足，我们也要有清醒的认识：如学前教育存在“入园难”等问题，义务教育发展还不够均衡，校际差别、城乡差别还很大，高中教育绩效还有上升空间，各类教育发展不够协调，名优特教师总量不足、优势不突出，优质教育资源尚不能满足广大人民的需求，我们还不能很好地处理社会矛盾在教育上折射出的问题等。这些问题，有些是共性问题，有些是个性问题，有些是客观因素造成的，有些是主观努力不够造成的。不管是共性的还是个性的，不管是主观造成的还是客观存在的，我们一定要高度重视，问题即命令，要以高度负责任的态度认真研究分析，积极创新思路和举措，寻求解决问题的正确思路和有效途径，以促进兰州教育的科学发展。新的一年承载着新的使命，新的一年将开启新的征程。让我们以只争朝夕的拼搏精神，开拓创新的胆识魄力，锲而不舍的执著干劲，咬定青山不放松，扎实工作，全力推动全市教育事业科学发展。1.以人为本的质量观。以人为本是科学发展观的本质和核心，也是新的人才观的出发点和立足点。确立以人为本的质量观意味着要把学生的健康发展作为教育教学质量的核心内涵和首要指标。2.全体发展的质量观。教育要给予每个学生独特的具体体验，关注学生的感受，让每一个学生感到学习的乐趣，成功的志趣。教育要对每个学生的发展服务，把面向全体学生变成面向每一个学生，关注到每一个人的发展，努力使每一个学生都在原有的潜能和基础上实现最大的发展和提高，这是教育的根本追求。3.全面发展的质量观。教育的本质就是育人，使一个自然的.人变为社会的人。人的全面发展就是个体的脑力和体力充分自由的发展，使人的自我能力不断提升。我国教育方针所指的全面发展，就是指学生各方面素质都能得到整体和谐的发展。4.可持续发展的质量观。可持续发展是从时间上讲的，这是终生发展的质量观，其本质是一种创造的、可再生的质量观。教育教学本身具有长效性的特点，这就要求我们从长远的、终生发展的眼光去培养学生。衡量教育的质量，不是看现在我们的中小学生的学业成绩或奥赛成绩，5.个性发展的质量观。从心理学上说，每一个个体在先天的潜能、秉性以及后天的性格、爱好、志向、才能、适应能力等方面存在着很大的差异。一元质量观是以固定的和绝对的标准来“剪裁”和“扼杀”这些差异，使学生的个性服从于固定的教学体系，甚至以绝对的和一元的固定标准“剥夺”许多人的受教育权。而多元质量观则要求用一种开放式的、灵活的教育教学体系，保护和发展学生的差异和个性。用教学绩效评价，促进教育质量提高绩效评价是对不同起点学校、不同层次学校、不同生源学校、不同条件学校在一定阶段办学发展水平提高程度的评价，主要是对在原来起点上发展水平怎样、推进率多高、增幅多大的衡量。教师是教育发展的第一资源，这里我特别对广大教师提几点希望：一是要做表率之师。古人讲：“其身正不令则行，其身不正虽令不从”。教师之所以备受社会尊重，既是因为这是一个淡泊名利、无私奉献的职业，也是因为这个职业有着处处为师、事事为范的更高要求。广大教师要时刻牢记，自己的一言一行、一举一动都影响着学生的处世为人，甚至代表着时代的价值趋向和道德准则，一定要以更高的标准要求自己，用高尚的情操律己修身，以德治教、以身立教，先做表率、后为人师，在各个方面做榜样、做表率、做楷模，以自己的实际行动赢得社会的敬重和认可。二是要做博学之师。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”知识爆炸和获取知识多元化的新形势，对教师的知识视野和知识储备提出了前所未有的更高要求。广大教师要时刻有一种紧迫感，善于运用网络等现代媒体和手段，积极主动地吸取新信息、新知识、新理论，不断充实和更新自己的知识结构，始终站在知识的前沿一线，让自己的“一桶水”变成源源不断的“长流水”，用渊博的知识赢得学生的敬佩和爱戴。三是要做专家之师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要在中小学设置正高级教师职称，这既是对教师地位的认可和提高，也是对教师工作的更高要求。广大教师要努力做研究型、专家型的教师，积极开展教育教学研究，善于运用先进的教育观念和科学的教育方法培育学生，鼓励学生的自主学习和创造性思维，引导和促进学生全面健康成长。四是要做友爱之师。鲁迅先生说过：“教育植根于爱”。师爱是一种高尚的情感，是师德的核心，是教育的根本。只有爱学生的教师，才能教育好学生。广大教师要把对教育事业的忠诚和热爱，转化为对所有学生的关爱，让师爱贯穿到教育的全过程，把学生当成朋友，与学生平等相处，在思想、学习、生活上全方位关心和爱护学生，尊重而不迁就、信任而不放纵，让学生在爱的氛围里快乐健康的成长。