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最新班主任班会记录范本大全

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主题班会是班级管理的重要形式,是高校进行学生素质教育的重要载体和阵地。是班主任对学生进行集体教育的有效手段。下面是我为大家整理的关于班主任班会记录,希望对大家能有所帮助,谢谢大家的阅读与支持

班主任班会记录1

主题班会记录

主题

新学期、新起点、新目标。

地点

教室

时间

第一周

活动目的

旨在增强群众凝聚力,唤起学生对群众的热爱、对同学的友爱之情,透过此次班会,调动尽可能多的同学参与到建设一个用心向上、团结协作的群众中来。并在班会中发现同学们的特长,增进彼此的了解,促进友谊的发展。

活动过程

1.找班内有号召力的同学谈心,激发其参与活动的热情,并引导其在某些方面作表态。

2.召开班委会,讲明以上目的。调动班委的用心性,出谋划策,着手准备。2.主要负责人班长、宣委构思班会资料,注意从本班现实中搜集素材。

3.审查有关人员的发言稿,引导其从用心、正面的角度调动同学们爱群众、尊重他人的热情。

4.审查班长、宣委的组织稿件。

5.安排擅长绘画、书法的同学布置教室。

6、班主任总结

活动总结

透过本次活动,同学们端正了思想,树立心中有他人、心中有群众、心中有祖国的情感,认识到新的一年、新的学期就应有新的目标、新的发展,要以崭新的姿态、饱满的精神投入到学习中去,把握新的一年,迎接新的机遇与挑战。

班主任班会记录2

主题:争做情绪的主人——调节自己的情绪

内容:班会《争做情绪的主人——调节自己的情绪》演讲,让同学们学会如何控制自己的情绪,不要因为一些生活之中芝麻小事从而来斤斤计较,这样子做事太夸张了;情绪,是一个人有生以来就具备的优良品质,这或许会决定人的成与败,善与恶,真善美。争做情绪的主人,学会如何来调节自己的情绪,做一个具有优良情绪的人。

效果:老师和同学们都学会了应该如何控制自己的情绪,不要因为芝麻小事或繁琐小事而争吵,这样子做是不值得的。具备优秀品质的人也具有优良情绪,情绪不分高下,但是,情绪有雅俗之别,只要争做情绪的主人,学会如何应该调节自己的情绪,这样子可以让自己活得更快乐,更充实。

主题:青春期心理大不同

内容:围绕主题“青春期心理大不同”的主题与同学们一起探讨:什么是“青春期心理”、“青春期叛逆心理”对你的影响,让同学们了解“青春期心理”是什么,学会控制自己的心理。

效果:同学们通过这次探讨,正确认识了不同的青春期心理,知道了如何控制青春期叛逆心理。减少与老师,家长之间的摩擦,处理好与同学之间的关系。

主题班会如何缓解压力

内容:在如今这个竞争激烈的现代社会中,每个人都要面临不同方面的诸多压力。沉重的压力导致了人们情绪不良,学习效率下降,生活质量降低,身体状态不好,甚至引发悲剧。这一次我们围绕“缓解压力”进行一次探讨:压力如何产生又当如何缓解。

效果:在学习过程中我们会面临很多压力,有来自学校的,有来自家庭的。面对这些压力,我们要学会调节和缓解,不然会给我们的生活带来很多影响。所以我们有必要找到压力来源并找出相应的解决措施。这一次探讨让同学们意识到了压力的影响,并且帮助他们可以更好地缓解压力,可以更好的学习生活。

主题班会悦纳自己,欣赏他人

内容:主持人以耐人寻味的小故事开场,让同学们知道悦纳自己欣赏他人的必要性,并分别通过两个环节让同学们试着去发现身边同学的优点,即欣赏他人;也通过发现自己身上的闪光点,悦纳自己,在欣赏和被欣赏中找到自信,并学会了用心观察别人和剖析自己。

效果:通过这次主题班会,我们不难认识到,“欣赏”并不仅仅是一种简单的喜欢和表扬,“悦纳自己”也不是我们平时所说的“孤芳自赏”,它需要我们用心去观察他人和剖析自己,从不同角度、各方面作全面的认识与分析。

主题班会摆脱拖延症

内容:拖延现象在目前大中小学校及班集体中以各种方式存在,许多学生存在学习、生活上的拖拉现象并且对此很不以为然,他们认为拖延一下是人之常情。  其实拖延症要很多潜在的危害。班会首先通过一个色盲测试集中同学们的注意力。通过列举事实让同学了解什么是拖延症。并通过测试让同学们认识自己的情况。

最后并让同学们讨论并分享自己摆脱拖延症的好方法

效果:通过此次班会班级同学了解拖延症及其危害。每个同学开始进行自我诊断,及时找寻自身及班级存在的拖延现象。通过讨论学习,在后续学习、生活中逐步改善拖延现象。争做高效率的人。此次活动班级成员参与性较强,但由于时间原因和游戏环节,可能还没有达到预期的效果。

主题班会期中考试动员会

内容:下周就要进行期中考试了,我们主要针对这次期中考试的复习策略、考试心态、应试技巧、期中考试目标。这几个问题展开,主要让大家明确考试目的,正确看待考试,营造良好的学习氛围,使同学们信心百倍的去迎接期中考试。

效果:大家针对这次期中考试的复习策略中各抒己见,也有部分同学表示了自己学习中的困惑,并在老师同学的帮助下得到解决,一定程度上树立了考试的信心,希望大家能积极备考,做好充分准备。

主题班会感恩有你

内容:本次班会主要分三点:1.感谢父母,赐予我生命,无私奉献。2.感谢老师,传授我知识,告诉我做人的道理。3.感谢朋友,在我困惑,委屈的时候给我力量。 

总之感谢所有进入我生命中的人和事。班会主要以学生分享感恩的小故事,并如何对身边的老师怀有感恩之心,让大家常怀感恩之心。

效果:本次班会大家参与性较强,并意识到要珍惜生活现在所拥有的一切,也会珍惜他人为你的努力和付出,常常报有一颗感恩的心,尤其是为我们操劳的父母。并用自己的方式表达对父母的爱。 

班主任班会记录3

班主任专业化成长是近年来教育界的一个研究热点,也是新一轮基础教育课程改革的核心问题之一。

能不能上好主题班会课作为衡量班主任专业成长的一个重要条件,已逐渐进入教育者研究的视野。

但纵观主题班会课的发展,强劲不强势,学校的培养、专家的指导落实在主题班会课上显然还没有达到一定的高度,“主题班会课怎样看班主任工作能力、水平”、“主题班会课究竟能不能发挥其最大最佳教育功效”成为一个重点研究课题。

从我校近年来班会课情况来看,主题班会课还有待进一步加强。德育学科化,课堂是主渠道,德育学科,班会课又是主阵地。但“班主任怕上主题班会课”、“班主任上不好主题班会课”的现状,似乎提醒我们“班主任专业化成长”的落脚点是不是有了偏差,因为我们少了对主题班会课的研究与行动,因此一定程度上制约了班主任的专业化成长。

综合几年来主题班会课的听课、评课记录,对成功的主题班会课提出以下几点看法:

一、“主题班会课不仅是个活动,也是一堂课”

这一理念的提出,是因为大多数班主任把主题班会课仅仅看作一项活动。

“主题班会课”首先应该是“课”,然后才是“活动”,所以它具备所有“课”的特点,甚至因为它的“活动性”又超越着“课”的特点。

既然是堂“课”,班主任在执行时就必须遵循课堂教学规范,有教案设计、学情掌握,有教学重点、难点,更应充分发挥教师的主导作用,凸显学生的主体地位。

二、“学生版的主题班会课”

很多班主任在进行主题班会课时,仅仅是个旁观者,从课开始到课结束,基本没有“主导”行为,最多以表情来显示对这堂课的满意或不满意,或以小行动来协助学生完成这堂课,主题班会课全然演绎成学生的课。虽然学生的主体作用得以充分发挥,但这种“全放手”,其实是种理念上的偏差,尤其是主题班会课,如果班主任不参与“课”的设计,在“课”上适时的进行总结、提炼,学生表演再精彩,这堂课再热闹,德育的功效也不能得以充分体现。

三、“主题班会课没有听课者”

很多班主任都喜欢说“欢迎专家、领导来听我们主题班会课”之类的话,甚至把自己也静悄悄的放在一边当作听课者。德育是不需要听课的,德育只需要参与与行动,在参与中听、看、反思、指导、培养。

每一个进入这堂课的人,不管是谁,他只能是个积极的参与者,因为德育针对的不仅仅是学生,是所有生命体,只有在德育面向全体的时候,德育才最具感召力。

“欢迎专家、领导也来参加我们的主题班会课”应该成为一种理念。

四、“主题班会课需要准备,但不需要精心准备”

主题班会课不同于其它的课,精心准备会破坏德育应有的现场感动、即时震撼,对德育而言,它越自然、越原生态,就越具有生命力。

很多班主任为了上好主题班会课,不惜反复试教,课虽然进入了预设好的程序,但德育沦为了一场秀,学生的道德体验将大打折扣。

但主题班会课不是不需要有所准备,班主任应该在“课”的设计上多下功夫,主题的确定,形式的选择、氛围的营造、主持稿的揣摩、总结语的提炼等,都需要班主任的倾心参与,既不能全部甩手给学生,也不能一揽子全包,应充分运用班集体集体的智慧。

五、“主题班会课不同于表演课”

一些班主任会把主题班会课的成败归结于学生有没有文艺细胞、文艺能力,这又是一个理念上的偏差。尽管班集体中优秀的节目支持人、优秀的表演能力会给主题班会课增色不少,但我们不能以学生表演的成败来衡量主题教育是否到位、德育实效是否明显。

学生表演是作为主题教育的有力支撑,才出现在主题班会课上的,它重在通过学生的表演来强化学生内心的道德体验,它需要学生真情的流露来张扬学生的德育需求,“主题”才是这堂课的根本,表演仅仅是个形式和辅助。

六、“主题班会课‘主题’要明确”

这是个大问题,主题班会课成功的首要因素在于有没有明确“主题”,并通过有效手段加以表达,以在班集体中形成正确的舆论导向,强化学生内心与行动的道德体验。

很多主题班会课都偏离了这个方向,要么“主题”太大,要么“主题”太散,一堂课中使学生的道德情感无法聚焦在某个点上,形成冲撞、共鸣,德育的无所适从,也就造成它的实效性大大减弱了。

要使“主题”明确,班主任必须要学会写“话题作文”,在话题之下,选中一个点,然后精心组织材料和内容,聚和所有的力量加以渲染、突破,这样才显班主任的智慧,才更符合学生德育成长的历程。

一个优秀的班集体,离不开成功的主题班会课,一个优秀的班主任,必须会上一堂优秀的主题班会课。

“主题班会课”是班主任专业化成长的一个重要领域,真正落实对它的研究与行动,德育才能彰显美丽。

班主任班会记录4

主题班会记录

主题

安全教育

时间

第二周

地点

教室

活动目的

望能透过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每一天都充满阳光和鲜花;愿平安永远着伴随我们大家!

活动过程

(一)班主任开场白:

人最宝贵的是生命,生命属于我们仅有一次。作为新世纪的中学生,我们是否有强烈的安全意识,是否有足够的自我防护自救潜力?在当今这个平和安定的年代里,我们可能会觉得安全二字很轻飘,也很遥远,我们总相信,被厄运女神光临的那个人,必须不是我。然而,事实往往是残酷的。请同学们展示搜集资料,告诉大家:危险,究竟离我们有多远?

(二)危险,距离我们并不遥远

学生叙述近年来绍大线一带交通事故、诸暨市及周遭各类灾情以及其他溺水、触电、打架斗殴等损伤状况……

(三)应对一幕幕惨剧,我们想到什么

学生们谈自己的感受,分析事故发生原因,惨剧酿成原因……

班主任归结各类安全隐患:

交通、饮食(烟酒)、生活(水电使用、体育活动、打架斗殴等)、自然灾害等。

(四)珍爱生命,我们该做些什么

1、学生自由论坛——增强安全意识,学习安全知识:介绍火灾脱险、溺水救护等知识。

2、班主任强调平时行为规范:

(1)课间礼貌休息,不追逐推搡,不摸高,不攀爬门窗、扶栏。

(2)轻步稳行,上下楼梯一律靠右,学会谦让(3)举止礼貌,宽容对人。

(4)遵守劳动和活动纪律,听从老师安排,不得擅自活动。

(5)校内不骑车。放学回家规范坐车、礼貌骑车。

(6)假期里不骑摩托,不进营业性娱乐场所,不擅自外出游玩。

活动总结

这次活动增强了大家的安全意识,也让学生学到一些自救常识,对于排除安全隐患、保护自身生命安全起到了必须的作用。

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