教师的人际交往口才技巧

良好的口才能够增强一个人的领导力，使其更加出色地领导团队并实现目标。掌握口才技巧可以更好地提高自己的学习能力，通过口语表达来增强对知识和信息的理解和掌握。这里给大家分享一些关于教师的人际交往口才技巧，供大家参考学习。

教师的

　善于学习，注重积累。

教师的一切底蕴皆来自读书。

很难想象一个不读书的人嘴里面能吐出一点幽默生动，字字珠玑，让人忍俊不禁的语言来。

苏霍姆林斯基说，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。

教师要源源不断地学习，学习记忆一些优美的语言、古典诗词、谚语俚语乃至网络语言，有的积累，才会厚积薄发，才能语言优美生动，恰如其分，

还要学习与本学科相关的知识，因而有人说教师是个“杂家”，该知道的一定知道，保证教育教学的科学性和准确定，该涉猎的知识一定涉猎，

才能保证课堂的广博性和趣味性、生动性，所以读书对于教师语言积累有着十分重要的作用。

教师社交口才的技巧

首先，口才是练出来的

不要羞怯。要知道每个人的资质都是差不多的，自己有怯场的心理，别人也会有同样的感受，要抓紧一切可以锻炼的机会来展示自己，给自己信心，相信自己既能够做得到也能够说得出，每一次的锻炼都会给自己开始下一次以莫大的勇气，再加上自己不断的总结和积累。长此以往，必然能够在以后的一切场合中自己脱颖而出，说出自己，证明自己。

其次，要跟会说话的人多学习

多去倾听别人的说话，__有句谚语说：上帝之所以给人一个嘴巴两只耳朵，就是要人多听少说。多听，才是最有收获的，不断的丰富自己的内在知识，不断的去学习别人的长处，用一颗自信与谦和的心来面对自己的`每一次社交与工作中的场合，即使自己做的不够好，只要努力，只要有真诚，相信你假以时日，一定能够成为一位说话和沟通的高手。

再次，说话要有内容

这样才能够在社交场合及一些工作场合中吸引别人的倾听。你总要使别人在听你说话的过程中有一些收益或是产生共鸣，那么这样的说话才是成功的，而别人也才会乐意听你说话，与你交流。同理而言，一位好的说话者一定是一位特别擅长沟通的人，在自己说话的时候也要学会倾听他人的说话，俗话说：出门看天色，进门看脸色。因此在说话时更要学会看他人听你说话时的表情，以便适时的改变自己说话的内容、语气等等，说话时千万不要自说自话，这是最不成功的说话。

最后，说话要注意自己的节奏感

这一点是相当重要的。有些人在说话的时候语速相当快，就象在爆豆子一样，往往她自己说完以后，别人都没有反映过来她说的是什么。说话说得慢一些，声音响亮一些，你会发现，人们会更加注意的倾听你的说话，而且他们会感觉你所说的每一句话都是从内心深处说出来的，是经过你慎重考虑后才说出来的，人们会认为你在对自己说的话负责任。其实言语并不见得比写文章容易，文章写得不好来还可以修改，而一句话说出来了，要想修改是比较困难的。我们也常感觉到，即使同一个意思，甚至同一句话，会说话的人，能叫你眉飞色舞，不会说话的人，则叫你头昏脑胀。

教师说话有什么技巧

　强化语言训练。

课堂讲解的目的就是要让学生理解和接受教师的教学意图。

因此，教师首先要做到发音清楚、吐字清晰、说话的速度不宜太快，也不宜太慢，抑扬顿挫，富有激情、感情。

说话太快会使听的人来不及反应，而且自己也容易疲倦，当然说话太慢，也会使听的人感觉不耐烦。

锻炼语言速度的方法很简单，找来一篇说课稿或一篇文辞优美的散文来读，读的过程不要有停顿，发音要准确，要尽量达到发音标准，切实在语言、语速、语调方面进行有意识培养。

譬如，注意收看一些优秀演说家和优秀教师课堂教学的视频，从演讲家和优秀教师中能够学到很多的语言技巧;欣赏新闻联播主持人的演播，

从中学到语言的清晰和速度;也可以把自己上课或试讲时录成视频，自己反复查找不足，语言表达的一些不足，切实加以改正。

长此以往，认真坚持，自己的语言表达一定会有大的提高和进步。

快速提升教师交流能力方式

扩大交流，善于表达。

成功的教师语言艺术，不仅需要哲学、心理学、社会学、文学、教育学、专业知识、科学知识等多方面知识和技能的综合运用，而且还要求教师必须密切关注社会，细心体察学生生活。

教师要扩大交往层面，虚心学习有益知识，不断锤炼自己的语言艺术，教师职业的特殊性使教师比常人有更多开拓视野的机会，他们可以通常参观学习，

外出考察、参加会议等多种途径，扩大社会交往范围，善于表达自己观点，这是教师汲取优秀语言素材的资源宝库和提高语言艺术的重要保障。

教师语言的表达能力的提高，是一个量变而引起质变的过程，更是一个循序渐进的过程。

语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。

只要广大教师肯做有心人，肯做教书育人这份事业的有心人，肯做默默的研究者，善于学习，善于积累，勤于训练，勤于记忆，就一定能够锤炼出出口成章，令学生有趣热爱的语言来，个人的口才就会滔滔不绝，字字珠玑，魅力四射，生动幽默!

教师的锻炼口才技巧

一、学好普通话

练习口才，主要在平时练习，因为语言是以生活为内容的，有生活，有实践经验，才会有谈话内容。人生经历丰富，实践经验丰富，谈话内容自然也就丰富。

能言善辩也是一种驾驭生活和改善生活的手段。好的口才至少要求说话的人要字正腔圆，这就要求老师要学好普通话。

说---练习口舌的功能，做到语言清晰，口齿清晰，发音准确，吐字标准;可以多读唐诗宋词，名人诗集和名著，主要练习发音。

听---多听演讲和发音，熟练掌握对方声音语调，在没有影响到他人的情况下进行模仿演讲，模仿播音。

必要时还可以在班级里为学生们示范演讲和播音，目的在于让学生们帮助把关，也从而锻炼了自己在课堂上讲话的能力。

写---写作的目的是帮助锻炼说话的能力，无论写的是什么，都要在你头脑中形成你想说的话。要想写好就必须勤动笔，如果能磨练到“下笔如有神”的地步，你的普通话水平就会大大提高。

二、把握演讲内容

对学生讲话也要懂得尊重，比如学生成绩进步了，作为老师，即使这位学生曾经是一名差生，你也要对他进行表扬，这样会让他觉得自己考的分数有了意义，从今往后，你的班级里将多一位爱读书的学生。

对于那些犯错的学生，你不能一个劲地对他们进行责骂，你要懂得引导他们说出自己为什么会犯错，说出犯错的后果，那么下次他们自然就不会再犯错了。

老师要懂得给学生讲道理，可以在课堂上讲到某一课的故事时，举个例子给学生们讲一些做人的道理，使学生潜移默化地成为了一个正直的人。

三、借用幽默来消除尴尬

幽默感是生活中不可或缺的一部分，言语幽默能反败为胜，摆脱困境。

比如：在美国的一所学校，女老师问：“要么给我自由，要么让我去死，这话是谁说的?”教室里鸦雀无声，女老师满脸失望。

就在这个时候，有人用不熟练的英语说：“1775年，美国国务卿亨利女士说的。”女教师说：“刚才回答问题的是一个日本同学，你们生在美国却答不出来，而从日本远方来的同学都可以回答，你们多可怜啊!”

就在这时，从教室的角落里突然传来了一个声音：“杀了日本人!”

老师气得脸都红了，大声问道：“是谁说的话?”

教室角落里安静了一会儿，有人回答说：“1945年，杜鲁门总统说的。”

教室里顿时哄堂大笑。