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教师的人际交往口才技巧

伊人 分享更新时间:
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良好的口才能够增强一个人的领导力,使其更加出色地领导团队并实现目标。掌握口才技巧可以更好地提高自己的学习能力,通过口语表达来增强对知识和信息的理解和掌握。这里给大家分享一些关于教师的人际交往口才技巧,供大家参考学习。

教师的

人际交往口才技巧

 善于学习,注重积累。

教师的一切底蕴皆来自读书。

很难想象一个不读书的人嘴里面能吐出一点幽默生动,字字珠玑,让人忍俊不禁的语言来。

苏霍姆林斯基说,只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽泛得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人。

教师要源源不断地学习,学习记忆一些优美的语言、古典诗词、谚语俚语乃至网络语言,有的积累,才会厚积薄发,才能语言优美生动,恰如其分,

还要学习与本学科相关的知识,因而有人说教师是个“杂家”,该知道的一定知道,保证教育教学的科学性和准确定,该涉猎的知识一定涉猎,

才能保证课堂的广博性和趣味性、生动性,所以读书对于教师语言积累有着十分重要的作用。

教师社交口才的技巧

首先,口才是练出来的

不要羞怯。要知道每个人的资质都是差不多的,自己有怯场的心理,别人也会有同样的感受,要抓紧一切可以锻炼的机会来展示自己,给自己信心,相信自己既能够做得到也能够说得出,每一次的锻炼都会给自己开始下一次以莫大的勇气,再加上自己不断的总结和积累。长此以往,必然能够在以后的一切场合中自己脱颖而出,说出自己,证明自己。

其次,要跟会说话的人多学习

多去倾听别人的说话,__有句谚语说:上帝之所以给人一个嘴巴两只耳朵,就是要人多听少说。多听,才是最有收获的,不断的丰富自己的内在知识,不断的去学习别人的长处,用一颗自信与谦和的心来面对自己的`每一次社交与工作中的场合,即使自己做的不够好,只要努力,只要有真诚,相信你假以时日,一定能够成为一位说话和沟通的高手。

再次,说话要有内容

这样才能够在社交场合及一些工作场合中吸引别人的倾听。你总要使别人在听你说话的过程中有一些收益或是产生共鸣,那么这样的说话才是成功的,而别人也才会乐意听你说话,与你交流。同理而言,一位好的说话者一定是一位特别擅长沟通的人,在自己说话的时候也要学会倾听他人的说话,俗话说:出门看天色,进门看脸色。因此在说话时更要学会看他人听你说话时的表情,以便适时的改变自己说话的内容、语气等等,说话时千万不要自说自话,这是最不成功的说话。

最后,说话要注意自己的节奏感

这一点是相当重要的。有些人在说话的时候语速相当快,就象在爆豆子一样,往往她自己说完以后,别人都没有反映过来她说的是什么。说话说得慢一些,声音响亮一些,你会发现,人们会更加注意的倾听你的说话,而且他们会感觉你所说的每一句话都是从内心深处说出来的,是经过你慎重考虑后才说出来的,人们会认为你在对自己说的话负责任。其实言语并不见得比写文章容易,文章写得不好来还可以修改,而一句话说出来了,要想修改是比较困难的。我们也常感觉到,即使同一个意思,甚至同一句话,会说话的人,能叫你眉飞色舞,不会说话的人,则叫你头昏脑胀。

教师说话有什么技巧

 强化语言训练。

课堂讲解的目的就是要让学生理解和接受教师的教学意图。

因此,教师首先要做到发音清楚、吐字清晰、说话的速度不宜太快,也不宜太慢,抑扬顿挫,富有激情、感情。

说话太快会使听的人来不及反应,而且自己也容易疲倦,当然说话太慢,也会使听的人感觉不耐烦。

锻炼语言速度的方法很简单,找来一篇说课稿或一篇文辞优美的散文来读,读的过程不要有停顿,发音要准确,要尽量达到发音标准,切实在语言、语速、语调方面进行有意识培养。

譬如,注意收看一些优秀演说家和优秀教师课堂教学的视频,从演讲家和优秀教师中能够学到很多的语言技巧;欣赏新闻联播主持人的演播,

从中学到语言的清晰和速度;也可以把自己上课或试讲时录成视频,自己反复查找不足,语言表达的一些不足,切实加以改正。

长此以往,认真坚持,自己的语言表达一定会有大的提高和进步。

快速提升教师交流能力方式

扩大交流,善于表达。

成功的教师语言艺术,不仅需要哲学、心理学、社会学、文学、教育学、专业知识、科学知识等多方面知识和技能的综合运用,而且还要求教师必须密切关注社会,细心体察学生生活。

教师要扩大交往层面,虚心学习有益知识,不断锤炼自己的语言艺术,教师职业的特殊性使教师比常人有更多开拓视野的机会,他们可以通常参观学习,

外出考察、参加会议等多种途径,扩大社会交往范围,善于表达自己观点,这是教师汲取优秀语言素材的资源宝库和提高语言艺术的重要保障。

教师语言的表达能力的提高,是一个量变而引起质变的过程,更是一个循序渐进的过程。

语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功夫不可。

只要广大教师肯做有心人,肯做教书育人这份事业的有心人,肯做默默的研究者,善于学习,善于积累,勤于训练,勤于记忆,就一定能够锤炼出出口成章,令学生有趣热爱的语言来,个人的口才就会滔滔不绝,字字珠玑,魅力四射,生动幽默!

教师的锻炼口才技巧

一、学好普通话

练习口才,主要在平时练习,因为语言是以生活为内容的,有生活,有实践经验,才会有谈话内容。人生经历丰富,实践经验丰富,谈话内容自然也就丰富。

能言善辩也是一种驾驭生活和改善生活的手段。好的口才至少要求说话的人要字正腔圆,这就要求老师要学好普通话。

说---练习口舌的功能,做到语言清晰,口齿清晰,发音准确,吐字标准;可以多读唐诗宋词,名人诗集和名著,主要练习发音。

听---多听演讲和发音,熟练掌握对方声音语调,在没有影响到他人的情况下进行模仿演讲,模仿播音。

必要时还可以在班级里为学生们示范演讲和播音,目的在于让学生们帮助把关,也从而锻炼了自己在课堂上讲话的能力。

写---写作的目的是帮助锻炼说话的能力,无论写的是什么,都要在你头脑中形成你想说的话。要想写好就必须勤动笔,如果能磨练到“下笔如有神”的地步,你的普通话水平就会大大提高。

二、把握演讲内容

对学生讲话也要懂得尊重,比如学生成绩进步了,作为老师,即使这位学生曾经是一名差生,你也要对他进行表扬,这样会让他觉得自己考的分数有了意义,从今往后,你的班级里将多一位爱读书的学生。

对于那些犯错的学生,你不能一个劲地对他们进行责骂,你要懂得引导他们说出自己为什么会犯错,说出犯错的后果,那么下次他们自然就不会再犯错了。

老师要懂得给学生讲道理,可以在课堂上讲到某一课的故事时,举个例子给学生们讲一些做人的道理,使学生潜移默化地成为了一个正直的人。

三、借用幽默来消除尴尬

幽默感是生活中不可或缺的一部分,言语幽默能反败为胜,摆脱困境。

比如:在美国的一所学校,女老师问:“要么给我自由,要么让我去死,这话是谁说的?”教室里鸦雀无声,女老师满脸失望。

就在这个时候,有人用不熟练的英语说:“1775年,美国国务卿亨利女士说的。”女教师说:“刚才回答问题的是一个日本同学,你们生在美国却答不出来,而从日本远方来的同学都可以回答,你们多可怜啊!”

就在这时,从教室的角落里突然传来了一个声音:“杀了日本人!”

老师气得脸都红了,大声问道:“是谁说的话?”

教室角落里安静了一会儿,有人回答说:“1945年,杜鲁门总统说的。”

教室里顿时哄堂大笑。