朋友之间说课稿
朋友之间说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的朋友之间说课稿，希望能够帮助到大家。
朋友之间说课稿1
尊敬的各位评委老师：
上（下）午好！
我是XX号考生。今天我要说课的题目是《朋友之间》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会六年级下册第一单元第二课的内容，本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。教材分为三课，分别涉及了与同学的交往、与朋友的交往、与长辈的交往等方面的内容。《朋友之间》就是讲与朋友的交往。
二、说学情
教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。
十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等，让学生探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。
三、说教学目标
依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
【情感、态度与价值观目标】
通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
【能力目标】
能够在真诚、关爱和理解的基础之上，学会与朋友之间建立健康的友谊。
【知识目标】
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
四、说教学重难点
依据《品德与社会课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】认识到友谊的`重要性，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
【难点】如何建立健康的友谊。
五、说教学方法
为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程
分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。
在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课
我将采用播放歌曲《朋友》的方式导入新课，使同学们在美妙的歌声中感受到“朋友在我们生活中起着非常重要的作用，友情是人生命中最重要的情感之一”。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，并顺利地引出本节课的主题。
环节二：新课讲授
在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过好朋友推介会、我心目中的朋友、让友谊之树长青、真正的朋友4个方面展开。
1、好朋友推介会
首先，我会请同学们参照教材第10页的两个案例，把各自的好朋友介绍给大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我们都喜欢踢足球，也很谈得来。王兵的球踢得特别好，我很佩服他，也从他那儿学会了很多踢球的技巧。杜南很实在，我很喜欢他。
案例2：有一天，大家都做完作业回家了，我被几道数学题难住了。正在发愁时，孙蕾走过来，耐心地给我讲解，她一直陪我做完作业才和我一起回家。从此，我们就成了好朋友。
通过两个案例，引导学生回忆自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情，进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。
2、我心目中的朋友
朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候，带来欢乐；在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。那么，朋友到底是什么呢？我会请同学们思考“在你的心目中把朋友比作什么”？
我先让学生在小组内学习并交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法。然后，让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因。鼓励学生说出各自不同的感受。
设计这样的活动，能够更好地帮助学生感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。
3、让友谊之树长青
朋友之间的友谊如同一颗友谊树。有些行为滋润着友谊树茁壮成长，而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树，我会请同学们谈一谈侵蚀友谊树的行为有哪些？
学生分小组讨论、交流。选派小组代表发言。
我会引导学生把侵蚀友谊树的行为填写在友谊树上的相应位置。通过这一环节，旨在让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
4、真正的朋友
在学生的这个年龄段，容易对友谊产生困惑，甚至还会有一些错误的认识和做法，针对这一现象，我会请同学们阅读教材第13页“朋友”的寓言故事，请同学们思考：
（1）胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？
（2）他们是真正的朋友吗？
（3）你对“朋友”这个词有什么新的看法？
同学们思考、发言。
我会根据同学们的回答，进行相应的引导。并请同学们思考以下问题：
结合自己的生活经历，请同学们谈一谈如何在生活中寻找真正的友谊？怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友谊？
同学们前后桌之间进行讨论、交流，发言。
我会根据同学们的回答，进行相应的引导。
我这样设计的目的，主要是引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，帮助学生建立真正的友谊。
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会播放歌曲《友谊地久天长》，对本节课的内容进行巩固提高、并进行情感的升华，使同学们进一步感受友谊的可贵。
环节四：小结作业
根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。
内容讲授完毕，我会给学生布置作业：课下请同学们搜集与朋友有关的名言警句，下节课跟同学们一起分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并提高同学们的表达能力，增强同学们的分享意识。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。
朋友之间说课稿2
活动的设计：
1、因为到了五年级，学生对友谊和朋友有了自己较为深入的理解和感受，教学中借助学生已有的经验和体验，帮助学生一步步提升对朋友的理解。所以在活动的设计中，就为学生搭建了活动的平台，让学生在活动中共享，拓宽主题。
2、以“朋友”为线，让学生搜集古今中外名人的典范，为学生提供学习的榜样，达到资源共享，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力，使学生更加深入地认识到朋友之间真挚的友谊的重要性。学生在讲述故事时，明白了道理，从而逐渐理解“朋友”的真正含义，潜移默化地指导学生，实现润物细无声的作用。
目标的达成：
1、大的环节，小的教育点还行。
2、能关注学生，有目的地去问问题，并给予及时评价。
遗憾的是：
1）深度不够。如在推介会这个活动中，在学生介绍完后，老师要针对其点拔，引起学生对朋友的情感，调动学生积极参与的兴趣。再如在交流好朋友的典范时，一定要引导学生多交流，明白告诉我们的道理。
2）评价语过长。要把说的权力放给学生，让学生大胆地说，最后可让学生总结。
3）生活化体现得不够。虽然有一段学生相处的录像，但还是有些弱。可在理解真正的朋友这一环节中加一个学生熟知的或学生身边的感人故事以提升主题。
4）把握不好尺度。在辨析真正的`朋友这一环节中，有个尺度不好把握。挖深了就成了这节课的重点，浅了，没达到效果。这个地方，以后要好好处理，为下节课做好铺垫。
5）结尾处可先让学生交流收获，再共唱《朋友》歌结束学习。
6）要科学地使用教材。因马克思与恩格思离学生的认知太远，所以他们之间友谊的材料可不用。
7）要关注学生，随学情而走。课前一定要备好学生，课上一定要时时关注学生，课下要了解学生感受。特别是备好学生，因为教学设计中的每个环节、每个小细节都是根据学情来设计的。
总之，要想自己的课堂有实效，老师一定要设计好自己的问题，交流后是否达到目的。