别把早教机构当“BB社交圈”

面对高昂的早教费用，一些年轻家长普遍表示，送孩子早教，求知不是主要目的，而是为了帮孩子找到合适的“玩伴”，提高社交能力。

简单的蜡笔画，一到早教机构就成了“涂鸦班”，一年学费5000元；带孩子学爬行，一年竟然开销上万元……如今，“80后”父母为了孩子不惜一掷千金的不在少数。面对高昂的早教费用，一些年轻家长普遍表示，送孩子早教，求知不是主要目的，而是为了帮孩子找到合适的“玩伴”，提高社交能力。

父母PK祖父母

“玩乐圈”VS“纯粹是烧钱”

据调查，目前社会上的早教机构和早教课程“花头”众多：从亲子旅游到智力开发，从情商培养到绘画技能……与之配套的培训价格也“节节高”，如“运动宝贝爬爬班”，全部由外教授课，48节课收费达9800元；3到6岁的“儿童MBA培训班”，两年学费超过2万元。尽管学费不菲，却仍受到不少“80后”家长的追捧。计女士家住中山公园附近，儿子3岁多了，半年前她为儿子在某早教机构办了一张5000元“年卡”，参加“宝宝故事班”培训。不少早教机构实行小班化教学，招生时甚至需要报名者排队等候。

对此，一些祖父母辈的人直呼“看不懂”。市民刘先生说，讲故事、学画画等启蒙教育，在家里都能够做得到，“更不用提‘爬爬班’了，孩子到了年龄自然会爬，还用得着送出去学习？”不少人质疑，高价早教培训班在提高孩子能力方面根本起不到什么作用，“纯粹是烧钱”。

案例网友“常长乐”：90分钟课让孩子自己玩40多分钟

网友“常长乐”在钱报论坛“新闻报料”里发帖说，上课内容没有花头。我详细记录了收费120元的那堂课主要内容：先让宝宝互相自我介绍，8分钟；教宝宝认识一样物品，10分钟；教宝宝跳操，6分钟；休息10分钟；教宝宝一首儿歌，8分钟；让宝宝自己填一幅画的颜色，8分钟；让宝宝自己玩积木，10分钟，一堂课就结束了。我还带孩子去上过一堂一个半小时的课，内容更简单了：宝宝自我介绍，认识一样物品，然后跳舞，最后拿出玩具让宝宝自己玩了40多分钟，活动还没有结束我就带孩子回家了。

一些坚持送孩子早教的“80后”父母持有不同意见。家长陆女士认为，学习知识和技能，只是送孩子早教的目的之一，家长其实并未抱太高期望。主要想法是帮孩子找“玩乐圈”，有地方玩、有人一起玩。“这是孩子在家里无法享受到的成长体验”。不少家长表示，早教价格虽然贵，但也有积极面：“这些家庭经济能力较好、对教育比较重视，大家‘门当户对’，也便于孩子以后长期交往。”

案例小猪妈妈：学会和不同年龄的孩子们打交道，这很重要

今天上午带着小猪去上亲亲宝贝的社交课，小猪玩的很开心，我自己通过观察也有很多感触。

首先我个人认为早教课里面最能锻炼孩子的就是社交课了。之前听一些上过早教的妈妈说，如果孩子太小上这种混龄的早教课，觉得学不到东西浪费钱。中国的家长总是有一种想法，觉得交了钱，孩子一定要学几个字母，学几种游戏，学几首歌，学几个舞等等方面的技能，才算是值得。其实现在独生子女我觉得最缺的是社交能力，在这种混龄的社交大课里面，是最能锻炼孩子的社交能力了。一方面在快1个小时的时间里，10几个孩子和家长一起听音乐做游戏，这种氛围很好，在家里是做不到的，哪怕宝宝小不能做游戏，妈妈带着宝宝跟着一起玩，对他也是很好的锻炼；另一方面宝宝们可以学会和不同年龄的孩子们打交道，这点在孩子成长中是很重要。例如我家的小猪，在社交课上就经常是爬到其他地方和大的孩子一起玩，或者互相抢玩具这些都是对他们社交的锻炼。

专家PK专家

“早教社交”VS“家长交流圈”

有的专家认为，当下，绝大多数孩子都是独生子女，四个甚至六个成人围着一人转，孩子缺乏同龄的玩伴，确实是一个现实的社会问题。从婴幼儿到中学生，多数时间都独自“宅”着，与电视、电脑和电子游戏相伴。长此以往，孩子的团队合作、互相帮助等品质培养就会受到影响。市青少年活动中心的调查显示，社交能力欠缺已成为新一代孩子身上的普遍问题。因此，从这个角度来看，“80后”家长们的“早教社交”不失为一种应对方法，值得肯定。

但也有教育专家指出，早教对婴幼儿的社交作用有限。太小的孩子不具备主动交往意识，很多时候在早教中心也是各玩各的。名义上是为孩子找“小伙伴圈子”，最终可能演变成“家长交流圈”。对婴幼儿来说，在早教机构每周活动一两次的有限交往，远不如与同一小区内天天见面的小朋友交往来得密切和长久。况且，不少早教机构培训内容“捣浆糊”，家长花的是冤枉钱。家长多花钱，不代表“多付出”，更不等同于“多关爱”。盲目追求高价早教班，容易形成攀比风气，这对孩子、对家长反而不利。

浅见：

人类是群居动物，无论独生子女如何娇生惯养，最终都无法避免走出家门，与社会上的其他人打交道。合群且有良好的人际圈的孩子往往更易取得人生的成功。所以父母都希望孩子自小就培养良好的社交能力，便把孩子空投到大人们认为是社交良地的地方，寄望于教育机构，却往往难以如愿。

其实，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个社交环境。培养孩子良好的社交能力，应首先自家长和家庭环境做起。

推荐一些专家建议，帮助家长引导孩子逐渐建立社交能力。

第一步：接纳孩子的社交困境

广州资优乐园教育专家罗文浩认为，“很多时候，成年人往往误解了孩子的世界。”“儿童的社交能力并非意味着他必须彬彬有礼、见谁叫谁、谦让合作、没有冲突，儿童社交能力的发展也不是一蹴而就，我们教给他，他就会了，一劳永逸了。社交能力是在不断的体验和练习中逐渐开发的。无论成人还是儿童，社交能力的基本功就是认可他人存在、体会他人情绪、接纳他人行为，这些都需要我们积累大量的经验才能练就。”

第二步：接纳孩子之间的社交“冲突”

小巫说：“面对孩子之间的冲突，家长们往往备感头痛。因为我们从小到大都被灌输了这样一个理念：冲突是坏事情。我们没有建立起良好的心理疆界，一旦起冲突，就意味着关系破裂，所以我们一向避免冲突、压制冲突。因此我们也难以接受孩子之间发生冲突。

不过我们或许可以从动物界学到一些东西：小狮子打打闹闹的时候，狮子妈妈和爸爸都懒懒地躺在一边，不理不管不干涉。因为它们知道，如果自己以成年的力量替孩子们解决矛盾，虽然能够取得一时的和平与宁静，却阻挠了幼狮生存技巧的开发进程。打闹是在为幼狮成年做准备。”

第三步：耳濡目染学礼貌

在孩子面前，家长要以身作则，用实际行动向孩子示范社交场合的礼节，比如见面打招呼、分手道再见等。平时在家里，家人之间要注意使用文明语言，如“劳驾”“谢谢”“对不起”“没关系”“别客气”等等。孩子吸收性的心智，会将这种礼貌内化，日后时机成熟，他自己准备好时，会自然融入行为当中。

幼儿并不理解“礼貌”的重要性，不知道为什么要“叫”人。这个陌生人也许对父母来说很重要，但是跟孩子自身却毫无关联。幼儿天性只对跟自己有关的事物发生兴趣，而对一个不知是谁的陌生人展示笑脸。

因此在他人面前，要把孩子当作一名与成年人平等的人，介绍给对方，比如：“这位是某某阿姨，她是妈妈的同事；这位是我的儿子某某。”这样既能让他人尊重孩子、平等地对待孩子，也能帮助孩子熟悉、接纳对方，有助于孩子放松下来，自然地流露礼貌。

第四步：循序渐进懂分享

让孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，则尊重孩子的意愿，告诉另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家长说了算，为了显示大方而替孩子做主，把玩具交给他人，或者指令孩子“一起玩儿”。在家里，让孩子分清每个人的所有权，未经许可，不能随意翻动父母的私人物品；在外边，拿到他人玩具之前，一定要征得对方同意。

帮助孩子学会遵守“轮流”“等待”等规则，比如在游乐场，大家轮流玩秋千，谁先拿到谁先玩儿，后来的小朋友要等待。出去时多带一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具。首先让孩子学会“交换”，有助于孩子学会分享。