新课程背景下语文小组讨论式教学的有效性

新课程背景下语文小组讨论式教学的有效性

新课程背景下语文小组讨论式教学的有效性尹清海（江苏省徐州市睢宁县姚集镇中心小学）先学后教作为一种先进的教学模式，和先教后学这种传统的教学模式是相对的。它强调教学应该从学生的"学"开始，学就是鼓励学生自学，在学生自学的基础上由教师进行讲评和知识的传授。小组合作学习是"先学后讲"这种教学模式下最为有效的教学组织形式，先让学生通过合作小组进行讨论自学，然后再由教师进行讲解。本文主要分析了小组讨论式教学的内涵，提出了在新课程背景下实现小组讨论式教学有效性的策略。一、小组讨论式教学小组讨论式教学指的是在教学过程中，通过教师提出问题，或者以新课程的预习为目标，让学生围绕问题进行自学和互助式讨论，通过讨论获得问题的答案，完成合作学习。这是一种能够激发学生学习积极性的教学形式，将其应用到小学语文教学中具有重要的意义。小组讨论式教学有两个重要特征，一是强调学生的自学，二是强调合作讨论。必须要把握好小组讨论式教学的这两大特征合理地组织教学，才能够达到理想的教学效果。二、实现小组讨论式教学有效性的具体策略1.合理编排小组，是有效性的前提在小组讨论式教学这种模式中，小组的编排是十分重要的。在小组编排时，要将学生自主选择和教师调控结合起来。让学生自由结合组成小组是基于学生交往喜好和沟通需要的选择。这种方式能够确保小组成员之间的沟通和交流，但是这种方式有可能无法保证小组成员资质的均衡。这就需要教师进行适当的调控，在学生自由结合的基础上，确保各小组之间优中差的合理搭配和分配，确保各小组水平的一致，这样才能为学生合作讨论奠定良好的基础。2.认真设计讨论问题，是有效性的基础小组合作讨论这种形式并不是适用于所有课堂内容教学的，对于一些没有讨论价值的内容，如果生搬这种模式进行教学，必然无法收到好的教学效果。因此，教师要精心设计讨论问题，问题的设计要遵循有"讨论点"这个原则。要设计能够反映课文主旨或中心思想的问题，要让学生通过讨论完成教学目标的要求。例如，在《永远的白衣战士》的教学中，教师可以设计几个讨论问题：文章中的白衣战士有哪些特征？永远的白衣战士中"永远"的含义有哪些？这些问题都是能够说明文章中心思想和主旨的，(www.ixbw.com)学生在阅读课文的基础上会对文章的主人公叶欣有一个全面的了解，围绕这两个问题展开讨论，能让他们更清楚地把握人物的品格，能够让他们对这个白衣战士有更深刻的了解。他们讨论这个问题的过程，实际上是对文章中心的理解和消化过程。这种讨论问题能够激发学生的发言意识，能够让他们各抒己见，可以活跃课堂气氛，激发学生对叶欣崇高奉献精神的敬佩之情。3.培养学生独立思考的习惯，是有效性的保证小组合作讨论并不是让学生无目的地进行争论，而是为了让学生在讨论中获得正确的认识。如果学生没有独立思考就进行讨论，这样的讨论是毫无价值的，会造成许多学生在小组讨论时滥竽充数，会让小组讨论流于形式。因此，教师必须培养学生独立思考的习惯。在小组讨论之前要引导学生独立思考，对问题形成自己的见解，然后在此基础上让学生各抒己见进行组内讨论。这样在讨论中才会出现多方观点，学生之间才会有正面交锋，才会出现观点上的针锋相对，学生之间才能形成思想上的碰撞，从而达到恍然大悟的效果。继而通过小组讨论得出问题的最佳答案。在讨论前让学生先独立思考，能够避免学生在讨论时的滥竽充数，是小组讨论有效性的重要保证。4.对讨论过程和结果的调控，是有效性的重要条件学生是如何进行讨论的，学生讨论的结果如何都是有效性的重要体现，也是确保有效性的重要条件。教师要注意对小组讨论过程的调控。在小组讨论环节，为了确保讨论的有序进行，可以在小组内采取轮流发言的形式，让学生依次发表意见、阐述主张，让每个成员都认真聆听其他成员的意见，小组组长将小组成员有争论的内容记录下来，然后待小组成员发言之后，由小组组长对观点进行分类，并开始讨论，最后将讨论结果记录下来。各小组在讨论中要认真记录本小组的讨论情况，便于最后进行组间讨论。在小组讨论之后，教师要组织各小组代表汇报该小组的讨论结果，并进行点评，让各小组反思自身的讨论成果，吸取其他小组的经验和教训。通过这种有效的调控，可以让各小组自觉反思，不断积累经验，提高小组讨论的成效。此外，教师还可以建立针对小组讨论的激励机制，对在小组讨论中表现优异、积极的学生要给予口头奖励，对于表现差、滥竽充数的学生要采取相应的惩罚措施。通过有效的激励，增强学生参与小组讨论的意识，提高小组讨论的积极性，激发学生参与小组讨论的热情。综上所述，小组讨论式教学是一种建立在学生自学基础上的合作学习方式，该学习方式能够让学生更主动地参与到课堂中，通过合理编排小组、设计讨论问题等手段，可以有效提高小组讨论式教学的有效性，可以构建较为高效的小学语文课堂。参考文献：[1]张世虎。新课程背景下的讨论式教学[J].中学语文，2010（06）。[2]肖忠芬。讨论式教学运用于语文课上的意义及做法[J].基础教育研究，2010（06）。[3]姜萍。再谈讨论式教学方法[J].中国成人教育，2009（06）。