地理 优选媒体素材，活化课堂教学

地理 优选媒体素材，活化课堂教学

优选媒体素材，活化课堂教学很高兴有机会在这里与大家交流地理教学中的一些体会。过去总有老师对我说上地理课比较轻松十几年都上一个内容（高中地理一直以来只有高二年级有课）。可能地理课一直以来给人教授新疆出产哈密瓜，中国最长的河流是长江等内容的学科。但地理既是一门综合性很强的学科，也是一门实践性很强的学科，涉及了自然、人文，也涉及社会等方面的内容，具有内容的广泛、复杂、三维空间、抽象等特点，传统粉笔，挂图，地球仪等教学方式很难以达到动态的、直接的、生动的效果。随着素质教育的推进与深化，地理学习的现状是有了一定的改变。但我们作为非高考学科，如何上好地理课，吸引学生的注意力，营造宽松和谐的教学环境，还是我一直在思考的问题。多年前多媒体教学方式的兴起让我很感兴趣。特别是一年多前学校在这方面的设备投入。给老师多媒体教学供了有利条件。目前网上现有的多媒体课件繁多，但并不一定适合本校学生特征，我个人更倾向于把丰富多彩、变化无穷的地理信息资源加以筛选、组织、处理、应用到地理课堂之中，应用多媒体技术平台整合于地理课堂之中。今天的主题“优选媒体素材，活化课堂教学”一．优选素材，创设情景好的多媒体课件对于创设课堂教学情境具有独特作用，在课堂引入情境中，可以选用合适的地理图片、声音、图形、动画、视频等创设自然环境和人文环境的地理环境情境，引起学生学习热情，激发学生学习兴趣。（月球专题的引入）二．提出问题，激发探究通过问题情境的设计，提出一系列由浅入深，由表及里、由此及彼的问题,配置于幻灯片所提供的原理图、统计图表、文字材料,由教师引导、点拨促进学生进行观察、思考、分析、探究、发现问题、解答问题，以提高学生思维的主动性、自觉性、积极性，激发学生探求知识的欲望和兴趣，从而达到培养学生发现问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力，促使学生思维发展。（台风专题）三．提供信息，促进体验好的多媒体课件给学生提供丰富多样的地理信息，以文字材料、图形图像、数据图表、动画视频等，积极描绘、营造、再现地理环境，让学生在各种环境中，经历地理事件，体验地理过程，感受地理事实，学习地理方法，解读地理信息，形成地理空间，从而获得地理知识，建立地理意义，明确地理原理，提高地理能力，形成地理观点。（太阳活动）四．展现直观，建立概念通过对多媒体图形、照片、图表、文字、动画、影视材料等的编排呈现，向学生呈现出各种地理事物，为学生提供一个地理概念形成和建立的多媒体教学环境，使学生从宏观的范围认识地理概念，建立地理概念表象，加深对地理概念的理解和记忆。（地球自转，方向专题）五．事例对比，加深理解以多媒体把不同事例同时呈现，在对比中，学生可以接受形象，直观、生动的、活泼的图文、视频等信息，大大减轻了学生的心理压力和学习负担，这是消化吸收知识的最佳选择，从而加深了对知识的深刻理解。（地域文化专题）总之，教师是否能够有效地讲解知识，关键在于教师是否能够引起学生的有效学习。优选地理媒体素材是多媒体教学的法宝，作为地理教师需要积极挖掘其潜力，使其功能充分发挥出来，从多方面为学生创设良好的学习环境，达到最佳课堂教学的效果，使学生主动学，乐于学，真正成为课堂的学习的主人。