范文网 >资料大全 >综合资料 >整体认读音节教学课件

整体认读音节教学课件

或许 分享更新时间:
投诉

整体认读音节教学课件

整体认读音教学课件可以让学生认读音节,读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。下面是小编为大家带来的整体认读音节教学课件,欢迎阅读!

整体认读音节教学课件1

学习目标:

1、学习zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu十个整体认读音节,读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2、能够拼读词语,并在一定的语境中使用。

学习重难点:

能够拼读词语,并在一定的语境中使用。

导学过程:

一、课前准备

孩子们,有这么多老师和我们坐在一起,你们高兴吗?那我们上课时应该怎么做?小朋友们真有精神,老师喜欢。

二、复习声母、韵母

孩子们,在汉语拼音王国中住着很多字母宝宝,看,有的字母宝宝跑到了老师的手里,你能叫出它们的名字吗?(出示卡片)

你能帮这些字母宝宝找到家吗?(生分类贴在黑板上)

我们看看他们找的对不对?

我们来读一读。读的声音真响亮,把掌声送给自己。

大家看,这间房子里住着谁呢?(生齐读:整体认读音节)

它们是拼音里面很特殊的一族,它们是一个不能拆开的整体,它们的名字就叫做整体认读音节。

这节课我们一起来认识认识住在这间房子里的整体认读音节,好不好啊?

三、学习整体认读音节

1、学习zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

老师先讲个故事给大家听听,想听吗?

在一个茂密的大森林里,住着一只可爱的小熊。这一天是小熊的'生日,它想去找声母宝宝与韵母宝宝们和它一起庆祝生日。可是,小熊一不小心迷路了。它走啊走啊,最后来到一条小河边,那里有一座很大很大的房子。

小熊很有礼貌地敲敲门,说:“请问有人在吗?”

门“吱”地一声开了,开门的是zhi。(卡片出示zhi,并贴在黑板上)

小熊马上抱着zhi就嚷道:“声母zh,见到你我太高兴了!”

可它(指着zhi)说:“小熊,你认错了。”

小熊仔细一看,真的哦!他与声母zh长得不太一样!(说说它俩哪儿不一样啊?

(指着zhi)那它叫什么名字?

一会儿,屋里又跑出好几个宝宝,(贴chi,shi,ri,zi,ci,si)

孩子们,认真看看它们与声母有些什么不同?生答。对了,它们也是比声母多一个i。

你们能告诉小熊它们叫什么名字吗?(生读)

它们虽然与声母长得有些不同,但读音很相似。只要把声间读得再长一些、响一些就行了。来,我们连起来读一遍。(生读)

2、学习yi、wu、yu

小熊认识了这么多整体认读音节朋友,它好高兴啊!小熊决定也邀请它们一起庆祝生日。它们正要走,又来了三个宝宝,认识它们吗?(出示yi、wu、yu)

yi是由哪两个字母组成的?(大Y和小i合在一起,就是整体认读音节yi)

引读yi

wu是由哪两个字母组成的?(大W和小u合在一起,就是整体认读音节wu)

引读wu

yu是由哪两个字母组成的?鱼的小帽子到哪去了?

小鱼见到谁就摘帽(板书:ju、qu、xu)我们大声喊出它们的名字,好不好?我们用什么好办法能记住他们?

引导学生读zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu

四、课堂检测

孩子们,如果给这些整体认读音节加上声调,你还认识它们吗?你们会不会给他们戴上声调小帽子?如果我想给zhi戴上三声的小帽子,怎么写?如果……(找生到黑板上写)

我们一起来读一读。我们再来开火车读,好不好?大家读得太棒了!你敢不敢挑战更难一点的?(出示词语,一人读一个词)

谁想上来当小老师领着大家读?(小老师领读)

孩子们,抢读时间到了,看看谁抢读最快。

现在,我宣布,你们的挑战成功了。把掌声送给自己。

五、指导书写

这些拼音宝宝在黑板上呆不住了,它们想到你们的本子上去做客。你们欢迎吗?来我们将它们请到你的本子上。师指导。

六、总结

孩子们,这节课,你们表现得太棒了!我们和小熊一起结识了这么多的整体认读音节,小熊很高兴,你们高兴吗?其实呀,还有一些整体认读音节,我们下节课接着学习。

整体认读音节教学课件2

教学目标:

借助学生已认识的'汉字,学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。

教学准备:

课件、拼音卡片、部分实物。

教学过程

一、整认音节“zhi”的教学

(一)复习学过的字

1、看图说话:图上有几支笔?几只鸟?

2、示词、读词:一支笔、三只鸟

3、找同音字:支、只

(二)学习音节“zhi”

1、认识音节“zhi”(图与音节同现)这就是“支”和“只”的音节。

2、正音:读准翘舌音。

(三)教学四声

1、“支”和“只”都读第一声(标上声调),这个音节还有其他三声。(示四声)

2、教师范读,学生跟读四声。

3、读儿歌,强化四声。

妈妈织毛衣,zhīzhīzhī;

今天我值日,zhízhízhí;

这是一张纸,zhǐzhǐzhǐ;

我们有志气,zhìzhìzhì。

4、情境训练。

通过认读生字、词语和说话,读准音节和四声。

zhī、织毛衣、(图、阿姨织毛衣)

果汁(出示实物)

你喜欢喝什么汁?(课件打出各种水果)

zhí、值日(标志,今天谁值日?)

笔直(听口令游戏)

zhǐ、手指(伸手指)、白纸(示白纸)

zhì、我们有志气(读词)

5、连起来读四声。

二、整认音节“chi”的教学

(一)看图,认识音节。

1、看图,小弟弟在干吗?

2、小弟弟,吃苹果,chīchīchī。(示音节)

3、读准音节。

(二)带读儿歌,读准四声。

小弟弟,吃苹果,chī、chī、chī;

小朋友,不迟到,chí、chí、chí;

小橡皮,小尺子,chǐchǐchǐ;

小鸟飞,拍翅膀,chì、chì、chì。

老师读。学生读。老师拍手学生读。(读准四声,注意二、三声手拍慢些,一、四声拍快些)

3、、示四声、chī、chí、chǐ、chì

(三)借助拼音认读音节与汉字。

chī、chí、chǐ、chì

吃苹果、迟到了、尺子、敕勒歌

三、分辨“zhi”和“chi”。

谁能想办法记住“zhi”和“chi”?(图与音节共现)

四、游戏《回家》

zhi、chi

值日、牙齿、笔直、吃力、一支笔

尺寸、知识、果汁、白纸、敕勒歌

标签:认读音节