乡村小学的班主任工作论文

乡村小学的班主任工作论文

阳光总在风雨后——浅谈乡村小学的班主任工作胡世湘四川富顺县龙万乡九年制学校（643200）【摘要】二十多年的班主任工作，我感触颇深，几分劳累，几分收获，我咀嚼过失败的苦涩，也尝试过成功的甘甜。乡村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校存在很多严重问题。因此，乡村小学班主任肩负着极其重大的工作责任。了解乡村小学班级的现状，采取相应的管理措施，才能使其教育教学与时俱进，跟上时代的步伐。【关键词】乡村小学；班主任；工作我是一名普通的乡村小学教师，任教后一直担任着班主任工作。班主任工作是一项艰巨而繁重的工作：既辛劳也“心”劳，既辛苦也“心”苦。当我们与那一个个充满渴求又不乏奇思妙想，甚至有些许淘气和叛逆的，让我们头疼的孩子碰撞出火花，在劳累甚至沮丧过后，更多的是回味一种让我们的内心无比充实和欣慰的感动和感悟。在我国的义务教育中，农村教育占据举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是整个班级的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，首先应该了解分析乡村小学班级的现状，其次，根据实际采取相应措施。只有这样，才能使教学与时俱进，走上正规化、系统化的道路。1乡村小学班级的现状现在，大部分农村小学的办学条件还是比较差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到离家比较远的乡小、完小。而现在的小学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。部分家长素质低下，他们自己连初中都没毕业，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。加上有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向的性格，孩子对家长失去信任，对学习丧失信心。还有很多家长外出打工，对子女管理松懈。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，由于老人的娇惯，孩子们容易养成一些坏习惯。如：吃苦精神差，表现在：随着生活水平的不断提高，有的孩子形成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理：在学习上不肯下功夫，不愿动手、动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对学习无兴趣，也不愿学习。同时他们的自我约束能力也差，易受诱惑，不愿接受管教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业，有些学生甚至旷课、逃课，使知识出现断层，又不及时弥补。(班主任论文　www.ixbw.com)还有的学会了打架、喝酒、抽烟、赌博…… 面对这样的现状，这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。2结合实情，采取相应的管理措施2.1爱心激励，培养良好的习惯著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”养成教育，就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等，这对于学生的一生都非常重要。由于缺乏良好的家庭教育，一个乡村小学生好的习惯一般都是在学校班集体的大家庭中养成的。在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书。因此，在教育工作中，作为一名班主任要真正做到为人师表，率先垂范。我国春秋时期伟大的教育家孔子说过这样的话：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，我自己必须先做到；要求学生不做的，我自己带头不做。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”“爱”是班主任与学生沟通感情的桥梁；“爱”是班主任顺利开展一切工作的基础。“教育”要求我们首先要教会学生学会做人，其次是教会学生学会学习。因此，从小学低年级开始，我们就要明确地把培养学生的思想品德作为重要的目标。但是，学生的养成教育仅凭单纯的讲道理是不行的，班主任应根据具体的教育对象制定目标，增强教育的实效性。比如对于以形象思维为主的低年级小学生，他们对抽象的词语理解不够，为此，对学生的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，让学生一听就懂，知道做法。去年我担任小学一年级的班主任工作，要求学生上课要专心听讲，那到底怎样做是专心听讲呢？我就编了一首简短的儿歌“一二三，快坐好，小手背到后面去，安安静静不说话。”当学生上课开小差，做小动作或随便讲话时，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句。这样，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒和督促了不守纪律的孩子。虽然刚开始花的时间很多，感到很累，但这样几次三番地强化训练，习惯内化为品质，品质上升为信念，学生上课专心听讲的良好习惯也就逐渐养成了。2.2抓住有限资源，创新德育培养理念当好农村小学班主任要善于整合本校资源开展班级德育活动。人们往往习惯地认为，班主任工作贫乏，其实不然，大自然和农村生产生活是开展班主任工作的丰富资源。因此我们可以紧紧抓住“三农”，即农村、农业、农民大做文章。业余时间组织学生收割庄稼、喂养牲畜、野外生存、开萤火晚会。学生对采茶叶、挖山芋、摘棉花、掰玉米、捡稻穗等农事劳动都非常感兴趣，还有开荒，我们准备一块荒地，让每一个学生尝一尝使用铁锹的滋味，让他们在活动中学习农业科技、了解农村建设、体验农民生活，让学生真实、生动、深刻地体验教育班级活动，从而促使学生的世界观、人生观和价值观产生积极的变化。由于条件的限制，农村学生接触外面世界的机会很少，看课外书的机会也很少，为了增添孩子们生活的乐趣，可以在班里成立歌曲、舞蹈、书法、朗诵和故事小组，还鼓励其它班的学生踊跃参加，以开拓学生们的视野，发展孩子的特长和爱好。为了孩子们可以多读些外书，可以经常教育孩子们不要乱花钱，把节约的钱用来买些小学生获奖作文之类的书，在班里设立“小书架”，每个学生都把自己的书放在小书架上，这样同学们可以读到班上所有同学的书，达到资源共享的目的。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级学生进行集体教育，培养学生素质基础的基本形式。2.3理解学生，做学生的“知心朋友”班主任工作直接影响到学生个性心理的形成，班主任在工作中如果采取的措施、态度与方法不当，会使学生受到极大的心理伤害，甚至导致自尊心、自信心的毁灭，产生心理扭曲。作为班主任教师应该把学生当作“朋友”一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，当他失败灰心时，给他鼓励、给他体贴。2005年，我接手一个学习、纪律双差的三年级，半学期以后，经过我的严格管理和教育，大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步，然而班中的张龙同学却一点进步也没有。他是典型的“刺头”，头脑聪明，就是不学习，课上宁可去蹲厕所，也不写作业，组织纪律性差，三天两头逃学，随意旷课。原来，他母亲在他很小时弃家而走，从此杳无音讯，父亲再婚，可想而知，生活在这样家庭中的十岁的孩子，心理上默默地承受着怎样的重担，难怪他少言寡语，我辗转反侧，夜不能眠，暗暗为这个可怜的孩子而流泪，我要帮助他，我必须帮助他，我要以职业的情感来关怀他，抚慰他那颗受伤的幼小心灵。于是，我在生活上给予他帮助，经常买一些学习用具和衣物送给他，每天中午休息时给他补习功课，并鼓励他积极上进。下午放学后，经常和他一起交谈，了解他的内心想法，经过我的不懈努力，他和我的关系变得更加熟悉亲密，把我当成“知心朋友”，生活中的各种问题他都能告诉我，我像对待亲人一样关心他、鼓励他，他被我的这种精神所打动，学习上也有了积极性，以前从来不做家庭作业的他，变得爱学习了，遇到不会做的题，还主动问我。从那以后，他再也没有逃过课，而且学期末的考试中，语文、数学都考及格了。第二学期，他在学习和习惯上有了很大转变，经过他的努力，在小学毕业会考时，语文、数学均取得了优秀线以上的成绩。俗话说：真诚所致，金石为开，班主任的爱与宽容是开启学生心灵的钥匙，也是抚慰学生心灵的良药。我会把我的热情，撒向更广阔的教坛，用我的爱去扶助更多需要我的孩子。2.4信任学生，创建有特色的班干部队伍一个班集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，笔者称他们是“班主任的左右手。”培养合格的干部队伍，对班主任工作至关重要。一个班级是否团结友爱，奋发向上，全靠班干部集体的带领，班干部的组建不能只作为一种形式存在，必须精心培养。我在组建班委时，运用明主投票方式，由学生自己选自己心目中的班干部，这样选出的班干部有一定的威信，有号召力，争取人人都当班委，多设置些岗位，如：门，窗，窗帘，灯等管理员，桌长，扫帚长，鲜花护理等，让他们人人都有事做，人人都是主人。各司其职，又互相配合。做到我管人人，人人管我。在班上流传一个本子，让他们每人都当一天小太阳，写下自己的所见所闻，喜怒哀乐，知心话，鼓励他们大胆去做，又要严格要求自己。培养他们的集体荣誉感，获得班级荣誉以后，又要为荣誉而奋斗，环环相扣，使整个班级充满活力。2.5耐心沟通，搭建学生与家长的连心桥家长是学生的第一任老师，对其子女的影响力是最特殊的，也是最大的。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点塑性大、模仿性强，而他们的学习最早多半是从模仿父母开始的。因此，我利用家长会要求家长要以身作则，从小事做起。“不以善小而不为，不以恶小而为之“，各方面严格要求自己。凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。但现在农村小学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，散漫。针对这些现象，班主任要做好家长的工作，及时与家长沟通，交流。所以我每学期至少要召开一次家长会，平时经常家访。既要了解学生在家的情况，又要向家长反映学生在学校的各种表现，及时发现问题，及时解决。同时也了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时说服，改变观念，在教育方式，方法上达到共识，共同教育好孩子。作为一个普通的教育者，一位老师，一个班主任，我要走的路还很长很长，也许这个漫长的道路不但曲折，而且还布满荆棘。可正是因为它充满艰辛和挑战，才彰显出我们所从事工作的价值。“不见风雨，怎会出现彩虹”。 农村孩子的淳朴、善良，需要班主任的呵护，作为农村小学班主任，我们有责任、有义务更应该有信心把他们培养成对社会有用的人，用智慧、激情、阳光去实现孩子们的人生理想，彰显新世纪农村教师的风采！【参考文献】［1］农村小学班主任工作漫谈 白洁、冀校静、白利燕 高等函授学报2009年11月第11期第22卷［2］农村班主任工作之我见 石桂菊 教育论坛2010 No.29［3］小学班主任工作的困境与对策 吴学忠 教育理论与实践2009年第7期［4］浅谈如何做好小学班主任工作 辛斌、房祥虎 探索2009年9月［5］农村小学班主任工作的点滴经验 卢锡华 时代教育No.3［6］乡村小学班主任工作探讨 姜利 经济技术协作信息2010（14）总第1033期［7］小学班主任工作艺术 姚盛波 《现代教育科学·小学教师》2010年第5期