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小小的书橱教案

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小小的书橱教案

作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的小小的书橱教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小小的书橱教案1

教学目标:

1 认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2 学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

3 体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。

4 有语气地朗读全诗。

课时安排:二课时

第一课时

课时目标:

1 初读诗歌,会认识中的生字词。

2 熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。

3 正确流利地有感情地朗读诗歌。

导学过程:

一谈话激趣,导入课题。

同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二自读课文,学习字词。

1 自由读书,花初步认识的字,用自己的认字方法认识它。

2至明看火车,检测识字情况。

三再读课文,理解内容,体会感情。

1 自读诗歌。

2 读完诗歌,说说你有什么感受?

3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”

采用多种不同的.方式指导学生朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。

读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

四配乐朗读,放飞想想谈感受。

1 指名配乐朗读课文。

2 学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

3 生有感情地齐读全诗。

五总结评价,齐读课文。

第二课时

课时目标:

1 有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。

2 完成古诗《观书有感》。

3 会写本课生字。

导学过程:

一直揭课题

二感情朗读,回顾全文。

三完成读一读,背一背《观书有感》

1 自由读古诗。

2 再读古诗,结合插图,自悟诗意。

3 在理解诗意的基础上,背诵古诗。

四指导写生字

1 学生观察生字,提出不会写的字全班交流解决。

2 重点指导“瀚、尊”

五总结评价,布置作业

鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。

小小的书橱教案2

教学目标:

1、通过朗读,交流,使学生进一步深入理解诗歌内容。

2、体会关键词句在表情达意方面的作用,感受读书的乐趣和作者对小书橱的喜爱。

教学过程:

一、导入:

1、请同学们齐读课题两遍。

2、这是一首诗歌,诗的作者有一个小小的书橱,它陪伴着作者度过最愉快的时光,使他增长了无穷的知识。这节课让我们再次走进小小的书橱,感受作者读书的快乐。

二、检查朗读情况,说诗的主要内容。形成整体印象。

三、逐节诵读,体会情感。

(一)第一节:

1、出示第一小节内容。指名朗读。

2、谁能根据这一节内容提出问题

学生只要能问到"广阔的世界,浩瀚的海洋"的意思或指的是什么,就抓住了本段的核心,应该立即组织学生回答,辩论。

3、过渡:作者为什么把小书橱比作"广阔的世界,浩瀚的海洋"呢请同学们读2——5小节就明白了。

(二)同桌两人对读2—5小节

1、你从中体会到什么随便谈。

2、小结:同学们感到作者从小书橱的书中学到很多知识,还感到作者读书的快乐。那么,分别体现在什么地方呢

2、3小节主要讲学到很多知识,4,5小节主要讲读书的快乐。当然,这不是截然分开的,字里行间到处洋溢着读书的.快乐,只是各有侧重罢了。

(三)指导朗读第2小节:

1、请同学们画出用得好的词语。

2、在对读,分组读中体会四个动词的意思,应该重读。

你了解《上下五千年》和《十万个为什么》这些书吗谁愿意介绍一下。

对学生普遍不了解的《上下五千年》,作适当补充:这是一本历史故事书,它写的是从远古到清朝鸦片战争前期的重大历史人物和事件。我们今天学习历史,主要是为借鉴过去,创造未来。这本书里的故事都是真实的,希望同学们找机会读一读。

(四)用学习第2小节的方法自学第3节。

组织学生畅谈诗中提到的人物及自已从书中结识的朋友。

(五)学习第4小节。

1、师生接读本小节。学生联系上下文说说"沐浴"的意思。

2、同学们展开想象的翅膀,边读边想,作者沉思什么,又会有什么样的幻想作者喜爱读书的情感溢于言表。

(六)反复读5小节,从"……而……"这一句式体会作者表达的重点,感受作者读书的快乐。

(七)自读第6小节,对照提示回答:

1、"我"在知识的海洋里一天天长大,"我"的小书橱有什么变化"我"又是怎么做的

2、我们怎么来理解诗歌的最后一句呢

四、我们男女生对读一遍课文,再次感受读书给作者带来的快乐和他对小书橱的喜爱吧!

联系近期的读书活动,小组交流:

1、谈谈你读了哪些书有什么收获

2、你喜欢读书吗读书有哪些乐趣

五、出示动感十足的词语,让学生积累:

漫游穿越遨游叩问结识沐浴沉思

幻想关心忧伤喜爱充实追寻挖掘

六、总结:

书籍是人类进步的阶梯。一个小小的书橱,在作者眼里却是一个广阔的世界,一个浩瀚海洋,因为书中有着丰富多彩,包罗万象的知识,读书能使我们聪明,使我们渊博,使我们受益无穷。我希望我们大家都能和书交上朋友,多读书,读好书!

小小的书橱教案3

教学目标

知识目标

认识12个字,会写9个字,掌握“书橱、酷刑、拓宽”等词。

能力目标

培养爱读书的习惯。

情感目标

学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

教学重点难点

通过朗读,体会作者对小书橱的喜爱之情。感受读书的乐趣。

教学过程

一、谈话激趣,导入课题。

同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《我有一个小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文,学习字词。

自由读书,划出不认识的.字,用自己的认字方法认识它。

三、再读课文,理解内容,体会感情。

自读诗歌。

读完诗歌,说说你有什么感受?

你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

作者为什么说“是书,让我了解了中外灿烂的文化;是书,为我拓宽了走向世界的道路。”?

采用多种不同的方式指导学生朗读,体会读书的乐趣。

读课文时,面对书中的无穷的宝藏,我们应该怎样做?

四、朗读课文,放飞想想谈感受。

学完这一课,你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

让学生有感情地齐读全诗。

五、总结评价,布置作业。

鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书时的名言警句。

小小的书橱教案4

教学目标:

1、认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2、学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

3、体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。

4、有语气地朗读全诗。

教学难点:

凭借诗中的相关资料感受小书橱带给“我”的快乐,感悟作者对小书橱的喜爱之情。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、激情导入

揭示目标

(课前利用多媒体播放《西游记》动画片。)

1、同学们,你们知道这几位好朋友是哪一部名著里的主要人物吗?《西游记》是我国四大名著之一,你们知道其余的三部吗?

2、看来同学们都很喜欢读书,把自己喜欢的书带来了吗?

3、看着课题你想知道些什么?你有什么疑问?带着问题请看我们这节课的学习目标。

二、检查朗读情况,说诗的主要内容。形成整体印象。

三、细读感悟,体会情感。

(一)第一节

1、出示第一小节内容。指名朗读。

2、谁能根据这一节内容提出问题

学生只要能问到"广阔的世界,浩瀚的海洋"的意思或指的是什么,就抓住了本段的核心,应该立即组织学

生回答,辩论。

3、过渡:作者为什么把小书橱比作"广阔的世界,浩瀚的海洋"呢 请同学们读2——5小节就明白了。

(二)读2-5小节

1、你从中体会到什么 随便谈。

2、小结:同学们感到作者从小书橱的书中学到很多知识,还感到作者读书的快乐。那么,分别体现在什么地方呢

(三)指导朗读第2小节

1、请同学们画出用得好的词语。

2、在对读,分组读中体会四个动词的意思,应该重读。

你了解《上下五千年》和《十万个为什么》这些书吗 谁愿意介绍一下。

对学生普遍不了解的《上下五千年》,作适当补充:这是一本历史故事书,它写的是从远古到清朝鸦片战争前期的重大历史人物和事件。我们今天学习历史,主要是为借鉴过去,创造未来。这本书里的故事都是真实的,希望同学们找机会读一读。

(四)用学习第2小节的方法自学第3节。

组织学生畅谈诗中提到的人物及自已从书中结识的朋友。

(五)学习第4小节。

1、师生接读本小节。学生联系上下文说说"沐浴"的意思。

2、同学们展开想象的翅膀,边读边想,作者沉思什么,又会有什么样的幻想 作者喜爱读书的情感溢于言表

(六)反复读5小节,从"……而……"这一句式体会作者表达的重点,感受作者读书的快乐。

(七)自读第6小节,对照提示回答

1、"我"在知识的海洋里一天天长大,"我"的小书橱有什么变化 "我"又是怎么做的'

2、我们怎么来理解诗歌的最后一句呢

四、我们男女生对读一遍课文,再次感受读书给作者带来的快乐和他对小书橱的喜爱吧!

联系近期的读书活动,小组交流

1、谈谈你读了哪些书 有什么收获

2、你喜欢读书吗 读书有哪些乐趣

五、总结

书籍是人类进步的阶梯。一个小小的书橱,在作者眼里却是一个广阔的世界,一个浩瀚海洋,因为书中着丰富多彩,包罗万象的知识,读书能使我们聪明,使我们渊博,使我们受益无穷。我希望我们大家都能和书交上朋友,多读书,读好书!

板书设计:

广阔的世界

小小的书橱 无穷的宝藏

浩瀚的海洋

小小的书橱教案5

一、教学内容

课文《小小的书橱》是一首儿童诗歌,它用生动、美妙的语句,描绘了小小的书橱就像

“广阔的世界,浩瀚的海洋”,“俺”在那里度过了最愉悦的时光,挖掘到无穷的宝藏,从中得到许多益处。抒发了作者对小书橱的喜爱,表达了读书给作者带来的快乐。

二、教材简析

本单元主题是“读书”。三篇主体课文从不同的角度,展示了读书的乐趣,说明了读书的重要性。学习之后,可激发同学读书的兴趣,同时发生爱读书、读好书的思想感情。本诗语言生动,比喻形象。全诗共6 个小节。第一小节,作者把小书橱比作“广阔的世界,浩瀚的海洋”,点明书橱对作者的人生意义,表达了对小书橱的喜爱,引起读者的兴趣。第二~五小节,紧扣第一小节,生动、具体的描述了小书橱中丰富多彩的各类书籍,及俺在读书中感受到的乐趣,表达了“俺”对小书橱的喜爱之情。其中第二三小节写“俺”读了许多书,增加了许多知识。第四五小节,偏重描写了读书使俺陶醉,坐在书橱旁是俺最愉悦的时光,点明了读书的乐趣。第六小节写了小书橱伴俺生长,俺将从中继续挖掘无穷的宝藏,表达了作者对小书橱的喜爱之情。

三、教学目标

双基目标:

1、通过学习,同学能认识12个生字,会写9个生字。

2、能理解诗歌意思,体会读书的乐趣,感受作者的思想感情。

3、有感情地朗读诗歌。

能力目标:

1、在学习生字过程中培养同学对字形、结构等的分析能力。

2、朗读诗歌过程中培养同学的朗读能力和理解能力。在体会作者思想时,培养同学的想象能力和口头表达能力。

情感目标:

通过学习,激发对书的热爱,知道书是人类的朋友,进步的源泉。要多书、体会书带给人们的乐趣。(重点)

教学重点:

有语气地朗读全诗。体会作者对小书橱的喜爱之情,能感受到读书的乐趣。

教学难点:

引导同学根据上下文理解相关词语,积累词汇,体会关键词句在表达情感方面的作用。

四、教学具准备:

师:多媒体课件 生:查阅有关鲁迅、冰心、孙悟空、海的孩子的资料

五、教学过程:

第一课时

(一)激情引趣、情境导入:

师:播放一组同学们熟悉的书中人物和形象图片如“白雪公主、孙悟空、青蛙王子等。

生:同学一边欣赏、一边回忆。

师:课前俺们一起回忆了一下俺们曾经看过的一些好看的书目。那么你们的这些书都摆放在哪里呀?

生:谈各自摆书和藏书的情况。

师:板书课题。

生:齐读课题。

(二)自主探究、分层指导

师:请大家自由读诗歌,注意认清字形、读准字音,读通句子。假如遇到不认识的字,用自身喜欢的方式解决。(巡视指导)

生:依照要求初读课文。

师:生字朋友已经迫不及待地要和大家见面了,俺们一起来认吧,谁来试试?(屏幕出示生字)

生:开火车认读生字。

师:这篇诗歌一共有几小节? 谁愿意读给大家听一听。指名读诗歌。其他同学看看不认识的`字,这些同学是怎样读的?

生:分自然段朗读诗歌。

师:你觉得这些同学读得怎么样?

生:从“正确、流利、有感情”三方面评论。

(本课的重点是指导同学有语气地朗读,在开课之初引导同学从“正确、流利、有感情”三方面进行评论,目的是为同学确定目标,让同学在细读课文的环节关注自身对学习目标的达成。)

(三)合作交流、品读课文

师:看来同学们对生字掌握得不错,下面俺们就一起来学习这篇课文。

一)学习第一自然段。

1、师:请同学们默读第一自然段,考虑: 作者为什么把小书橱比做“广阔的世界,浩瀚的海洋”?

生:默读第一自然段,边读边想。

2、全班交流。(这个问题统领全文,在第一自然段提出是为了激发同学探究的兴趣,为更好的理解2~5自然段的内容做铺垫,同学联系上下文、抓住“浩瀚”这个词语或是联系生活实际回答,不论采用何种方法,只要用心考虑了,都应给予肯定。)

3、指导同学有语气的朗读。

二)学习第2~5自然段。

1、师:请同学们小声朗读2~5自然段。考虑:你知道小作者结识了哪些朋友?

生:小声朗读2~5自然段,边读边想。

2、全班交流。

3、小组合作学习:

师:(课件出示明确要求)你知道诗中提到的人物吗?这些人物在哪些书见到过?向小伙伴交流对这些人物的了解。(学前指导小朋友通过读书、上网,搜集阅读与课文有关的书籍、故事及名人资料,在交流的过程中,重要的是引导同学从名人身上受到启迪,情感受到熏陶,价值观得到升华。使之读有所获,读有所乐。)

从“漫游、漫游、沐浴”这些词中你体会出什么?读书有哪些乐趣?(积累词汇,体会关键词句在表达情感方面的作用是本课的重点也是难点,通过对这些词语的感悟,同学就会理解作者坐在书桌旁的愉悦,做到有语气地朗读。)

生:依照课件出示的要求小组合作学习。

4、有感情的朗读。(多种形式的朗读应是本节课的高潮,同学通过朗读深化对课文所表达的感情的体验,进一步体会读书的乐趣。)

相机板书

(四)迁移拓展、自主发展

1、师:请大家齐读第6自然段,考虑:你读懂了什么?

生:齐读第6自然段,边读边想。

2、全班交流。

3、师:书不只空虚了你的书橱,还为你挖掘到了许多宝藏。你在这些年的读书生活里,都挖掘到了哪些宝藏?

生:联系生活实际谈自身读书的收获。

师:大家从书中获益良多,下一节课,俺们开一个好书交流会,从你的书橱里找一本你最喜欢的书带来,把你的读书笔记也一同进行展示!

第二课时

一、读诗激趣。(课件出示《观书有感》)

观书有感

(宋)朱喜

半亩方塘一鉴开。

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许。

为有源头活水来。

师:(对同学稍做点拨)大学问家朱喜认为只有不时的学习,补充新知识,才干读懂文章,想通问题,提高认识。

生:有感情地诵读。

二、读书交流会。

(一)四人小组交流:

师:这是他对读书的体会,你读书的体会和收获是什么?赶快和大家交流一下吧!

(课件出示明确要求)

1、读了这本书,你有什么收获?是增加了知识,还是懂得了道理,或者积累了优美的、生动有趣的语言?说给你的小伙伴听。

2、这学期,你的读书笔记一定写得越来越精彩了,给自身心爱的笔记本起一个好听的名字,在组内展示,把自身最满意的作品有感情地读给小伙伴听。

生:交流读书体会。

(二)以小组为单位汇报交流效果。

(第三单元《读书》的综合活动有三项:展示摘录本、观察书和记录课外阅读情况,但这些活动并不是在某一个四十分钟内就可以完成的,课堂上展示的是个结果,其实功夫在课外。因此,教师应平时就督促同学养成读书时做摘抄的好习惯,并有意识地鼓励同学对自身的摘录本进行装饰美化,为它起名字;还可提前指导同学把自身的课外阅读情况记录下来。在活动中教师可以恰当地进行评价,充沛肯定每一个人的优点。当同学展示自身的摘抄、阅读效果,介绍观察心得时,那种成绩感显而易见。同时,其他同学的表示又会进一步激励他更加努力。所以,俺们要使“初显身手”成为同学学习发展的过程,成为同学体验胜利的过程。“初显身手”还可以和其他栏目有机结合,如上面的活动就可以和这个单元的“畅所欲言”结合,从观察图书的扉页和封底开始,引入了解图书的演变历史。如有条件,还可以设计为系列语文综合实践活动。)

课后反思:

本课的课堂气氛活而不乱,班上课余爱读书、知识面广的同学较多,所以他们非常乐于有这样一次交流展示的舞台,成绩感显而易见;一局部同学写得读书笔记缺乏发明性,这也正好给他们提供学习和受启发的机会,这次语文综合实践活动是胜利的。第一课时能以读为本,引导同学积累词汇,体会关键词句在表达情感方面的作用,重点突出,但在课堂评价方面很单调,没有起到激励和指导的作用。

小小的书橱教案6

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读本课8个生字,学会书写12个生字。

2、理解课文内容,正确流利的有感情的朗读课文。

过程与方法:继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

情感态度与价值观:阅读诗句,体会读书给“我”带来的收获快乐,激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。

课前准备:课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句,查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料,尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。

教学过程:

一、谈话引入

随着科学技术的发展,人们有了更多的学习渠道,比如:看电视、上网等。但是,读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书,那么你们都有自己的书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱,去感受一下书中的.灿烂文化。

二、读课文,解决生字词

1、明确自学要求

(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学效果

(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。

4、开火车一人读一句朗读课文,检查是否读的正确、流利。

三、品读课文,联系事例,理解诗句。

1、引导学生,再次默读课文,然后检查课前布置的预习情况,让学生谈谈自己读了哪些书,有哪些收获,明白了哪些道理。

2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

(如果学生说的不全面,教师可适当给学生介绍一下四大名著:曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》,以及《伊索寓言》、《格林童话》等。)

3、指导学生有感情的朗读

多好的书橱啊,里面有那么多的好故事,你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?

四、拓展延伸

引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。可以先替换不带韵脚的诗句,这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。比如:琵琶舞,七色鹿;黛玉葬花,悟空学武;智取生辰冈,挥泪斩马谡;走过名山大川的徐霞客,长大成了发明大王的小汤姆……

五、记忆字型,指导书写

1、本课中涉及的姓氏较多,并且有几个是生字,如:"司马、曹、岳、贾"等,教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字,也可以让学生有意识地记一记。

2、班内交流记忆字型的方法。

激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多,读书仍然是必不可少的一种。

相信学生能学会,给他们充足的时间,学会利用各种手段解决生字、新词。

让学生在交流中了解有关的名著人物、名著故事、历史人物和历史故事。激发学生热爱读书的情感,同时培养表达能力及倾听的良好习惯。

培养学生的创造能力。

交流学法,相互学习,相互补充。

小小的书橱教案7

教学准备:

小黑板、投影仪

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

谈话:同学们,你们喜欢读书吗?你们都读过什么书?这里有一位小朋友很热爱读书,俺们看看她是怎样读书的?俺们要向他学习什么呢?打开书23页先来第一读课文。

二、同学自由读课文。

三、教师指名读课文,一人读一小节,同学进行评价,同学再一次自由朗读。

四、教师分小节进行讲解。俺面对广阔的世界和浩瀚的海洋,只是坐在小小的书橱旁,说明读书能开阔眼界,增加知识,其中有历史书籍:上下五千年,有知识性的书籍:十万个为什么。

五、让同学自由读课文第三小节,说一说小朋友在读书中了解了哪些人物,指名回答。

小组讨论:你在读书中还了解了哪些人物,然后回答。

六、小朋友因为沐浴在知识的海洋里引发了无数的幻想,她关心童话和小说里的人物的命运,有时快乐有时忧伤,她因为读书而快乐。

七、小朋友又告诉俺们读书要注意劳逸结合,她平时有许多喜好,但在读书时给她的乐趣最多,因为这样能增加很多知识。

八、课文最后一小节,小朋友抒发了他的愿望和理想让同学从中受到教育和启发。

第二课时

一、复习旧课

指名读课文能背诵的可以进行背诵。

二、学习本课的生字生词

同学自由读认字表中的生字,在课文中画一画生词,边画边读,自身再组一个词,对同学进行扩词练习,从而增加同学的词汇量。

三、学习写字表中的.生字,对绳子的字形、字义进行分析。

橱:左右结构,书橱跟木头有关系所以是木子旁,右边是厨房的厨,注意是半包围结构。

浩:左右结构,浩瀚跟水有关系所以是三点水旁,右边是告诉的告。

瀚:左中右结构,浩瀚这个字结构比较复杂,提醒同学不要写错,人的下面不要多加一横。

遨:漫游半包围结构,与骄傲的傲进行比较分析。

悟:醒悟左右结构,左边是心字旁与心情有关系,右边是五和口。

尊:尊敬尊不要丢了里面的一横,并与遵守的遵进行比较分析。

鲁:鲁迅该字组词较困难。

沐:沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁,右边是木。

忧:忧虑跟心情有关系所以是心字旁,注意右边不要多加一瞥。

板书设计:

小小的书橱

橱:书橱 瀚:浩瀚 遨:漫游 浩:浩瀚

悟:醒悟 尊:尊敬 鲁:鲁迅 沐:沐浴 忧:忧虑

教材分析:

本课是一首优美的儿童诗,诗中讲了一个小朋友热爱读书,每天坐在小书架旁,阅读大量的书籍,从中学到了很多知识,开阔了自身的眼界,她有着远大的理想,她决心从书中掌握更多的知识,同学从而受到启发向小朋友学习,认真刻苦读书掌握更大的身手

教学要求:

1、有感情朗读课文,了解课文大意以及课文的中心思想。

2、掌握课后考虑题,提高口头表达能力。

3、掌握本课的生字生词。

4、能背诵诗文。

教学重点:

了解诗文大意,在熟读的基础上背诵诗文,掌握本课生字。

公开课教案二

课时布置:二课时

第一课时

课时目标:

1 初读诗歌,会认识中的生字词。

2 熟读诗歌,理解诗歌内容,体会作者对小书橱的喜爱。

3 正确流利地有感情地朗读诗歌。

导学过程:

一谈话激趣,导入课题。

同学们,你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天,老师带领你们一起来学习一首诗歌,板书《小小的书橱》,看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二自读课文,学习字词。

1 自由读书,花初步认识的字,用自身的认字方法认识它。

2至明看火车,检测识字情况。

三再读课文,理解内容,体会感情。

1 自读诗歌。

2 读完诗歌,说说你有什么感受?

3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书?

作者为什么把书橱比作是“广阔的世界,浩瀚的海洋?”

采用多种不同的方式指导同学朗读、感悟2—5小节,体会读书的乐趣。

读最后一小节,面对书中的无穷的宝藏,俺们应该怎样做?

四配乐朗读,放飞想想谈感受。

1 指名配乐朗读课文。

2 学完这一课,你有什么感受?可以结合自身读书的感受来谈。

3 生有感情地齐读全诗。

五总结评价,齐读课文。

第二课时

课时目标:

1 有感情地再读诗歌,进一步感受诗歌内容。

2 完成古诗《观书有感》。

3 会写本课生字。

导学过程:

一直揭课题

二感情朗读,回顾全文。

三完成读一读,背一背《观书有感》

1 自由读古诗。

2 再读古诗,结合插图,自悟诗意。

3 在理解诗意的基础上,背诵古诗。

四指导写生字

1 同学观察生字,提出不会写的字全班交流解决。

2 重点指导“瀚、尊”

五总结评价,安排作业

鼓励小朋友积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。

教学目标:

1 认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、漫游、沐浴”等词。

2 学习诗歌,懂得小书橱中蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活空虚,体会作者对小书橱的喜爱之情。

3 体会关键此举在表达情感方面的作用,感受读书的乐趣。

4 有语气地朗读全诗。