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2024最新心理健康教案初中

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学会平衡工作和生活,给自己留出足够的时间和空间来照顾自己的内心世界,这对于保持心理健康至关重要。下面是为大家整理的2024最新心理健康教案初中,请看!

2024最新心理健康教案初中篇1

教学内容:

让我们在花开的季节,正确看待中学生恋爱,帮助同学们认识中学生

恋爱的实质,澄清一些错误的认识,避免走入感情误区。

教学重点:中学生恋爱的心理动机是什么,真正的爱情是什么?

课型及授课方式:讲授课、讨论课

教具:多媒体教室

教学过程:

一、用音乐短片引出本节课的内容(时间:10分钟)

1、播放《老鼠爱大米》的视频音乐,让同学们一起思考,“我爱你,就像老鼠爱大米”作为爱情的比喻,你是怎样理解的?

2、引导:大米是老鼠不能缺少的事物?

3、小结:爱情是生命中不可缺少的一部分,她融入在我们的生活当中。

4、导入主题:青春期到来,少男少女们不知不觉中会对异性产生好感,这是正常现象,就像我们饿了要吃饭,渴了要喝水一样。少男少女们在性本能的作用下,不可避免地就会产生对异性的爱慕、好感、眷恋,以及想进一步亲近的欲望,这并不是丑陋,关键是我们应该怎样去做。

二、游戏——摸摸那双手(时间:8分钟)

1、规则,请男、女生各两位站在讲台上,再请一位男生蒙住眼睛摸四人的手,猜猜是男生的手还是女生的手。另外再请一位女生上台实践。

2、问题:当你触摸女孩(男孩)的手和男孩(女孩)的手时,心理有没有不一样的感觉?

当你的手被男孩(女孩)触摸时和被女孩(男孩)触摸时,感觉有什么不一样?

3、小结:青春期的少男少女异性情感发展的原因之一—我们长大了,那么我们就需要来了解一下爱情是什么?

三、爱情是什么?(时间:8分钟)

1、我们先来看看一则故事:

历史课上,阿力被一道不起眼的选择题卡了壳,他硬着头皮准备好挨老师的训。前排斜对面的娴悄悄回眸一笑,微微一伸拇指,示意他选A。阿力顺利过关,心中激情难平。他不时地打量着娴,回味她的微笑——怎么从来没发现娴的那么一笑会如此动人心魄?深夜,阿力无法入睡,他搂着松软的棉被,想着娴的红唇、笑容,似拥娴入怀?我爱上她了。阿力在心里低唤:“亲爱的娴。”

2、讨论:阿力与娴之间是一种怎样的感情?

3、爱情是什么?

爱情是共同建立在男女之间相互爱慕、相互关心基础之上的人与人之间的和谐、亲近的关系,以及由此而产生的感情。爱是一门艺术,它需要知识和努力。

4、小结:阿力与娴之间的男女之情与真正意义上的爱情相比还差很远,处在青春期的少男少女很可能喜欢上外表漂亮或帅气的异性,但这种感情是喜欢而不是爱,喜欢不同于爱!那这时候的我们有没有真正的爱情?回答:有。

四、初恋的美好(时间:10分钟)

1、一个男孩的来信

亲爱的老师:

你好!

我和一位温顺的女孩恋爱了。我们是中学生,明明知道恋爱不对,这个道理无论老师还是家长都讲过无数遍了。可是,感情到来的时候,想挡也挡不住。元旦那天,她父亲看到我送给她的贺卡知道了我们的关系,从此强行将我们分开。我们曾经山盟海誓,我相信我们彼此有很深的感情,我会依她父亲所言——等她5年。但我真的很害怕,人生有几个5年呀,5年,人的变化太大了,我怕山盟海誓也不顶用?

2、讨论:这个男孩该怎么办?

3、小结:初恋是美好而纯洁的,也许是轰轰烈烈的爱情,也许是绝对单纯的异性相吸,感情到来时挡也挡不住。我们对初恋的神往,使得初恋在我们的情感底片上留下了永恒的记忆。但是,终成眷属的结局常常不是在初恋这块土地上孕育出来的。初恋的收获往往只是是丰富了自己,使自己更加成熟。同时初恋也会给我们带来伤害?

五、布置作业:如果爱了,你会怎么做?

六、教师总结:(同时播放《同桌的你》作为背景音乐)

周围的社会环境充满了诱惑,它会把清泉与浊流一并倒给我们,我们要靠自身去战胜污泥浊水的冲击,只有了解自己青春萌动的特点,才能把握好青春的心绪。

初恋就像一朵盛开的鲜花,转眼就折断了。这花不会在记忆里凋零,只是突然间定了格:它永远是折断时那样美,它凝结着温馨痛苦的往事。有人曾经这样形容失恋:含珠的贝死了而珍珠不会死,珍珠会闪光。死去的贝就是爱情;留下的珍珠是记忆。每一个爱情故事都可能有两种结果:一是完美的结合;二是痛苦的分手。而历史上留下来的爱情悲剧远远多于喜剧?

所以同学们处理自己的感情时一定要理智,问问自己:我为什么去恋爱?我爱他她什么?我愿意和他她天长地久吗?

性是重要的,但它并没有重要到可以涵盖整个人生;性欲也是重要的,但它并不比生存的欲望、发展的欲望、创造的欲望更加重要。

祝愿同学们拥有纯洁的爱情和美好的人生!

心理健康课教案 篇2

设计理念:

心理学家威廉。詹姆士所说,“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞赏”。而马斯洛的需求层次理论也指出,受人尊重,被人承认是人类的高级需求。这种需求的满足有利于培养自信心,提升个人成就感,提高生活幸福度等。因此我设计了本节课,跟学生一起探讨怎样赞赏自己和他人,并把赞赏应用到生活中。

教学目标:

1、认知目标:认识赞赏的重要性;简单了解“乔韩窗口理论”。

2、态度和情感目标:

(1)学会发现自己的长处、认识自我、悦纳自己;

(2)学会发现别人的`优点,增进人际交往;同时也感受被他人赞赏的快乐,并树立自信心。

(3)通过“乔韩窗口理论”的启示,挖掘自身的潜能,增强战胜困难和挫折的勇气。

3、能力目标:

(1)学会正确表达赞赏,提高语言表达能力。

(2)学会在生活中应用赞赏。

重点、难点:学会如何积极评价自我或他人,并正确表达赞赏。

教学方法:活动、讨论与体验式教学相结合

课前准备:优点参照表、音乐、珠子

教学过程:

一、导入主题:

二、辅导过程:

活动1:自我赞赏

(1)每个同学发一张“优点参照表”。

(2)参考“优点参照表”找出自己的优点。

(3)不同类别的优点用不同的珠子表示。

(4)拿着一个个的珠子轮流说出自己的优点。其他同学鼓掌表示接受和肯定。

(5)分享感受

活动2:相互赞赏

(1)与学生一起讨论怎样欣赏别人。

(2)请一位同学坐在团体中央,6人一组围圈坐。每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。

(3)自己数点自己的优点并讨论交流活动感悟。

在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”,以此引导学生发现自己的潜能,让学生认识到每个人都有都有无限的潜质,在适当的时机它就会被激发出来,所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃,要善于挖掘自己身上未知的优点,激发自己的潜能,战胜困难和挫折。

活动3:把象征优点的珠子串起来,取名为“优点之链”,并把这些优点永留心中。

播放着放松音乐,学生串起象征自己优点的珠子。让这些优点在身上闪闪发光。

活动4:练习赞赏在生活中的应用。

三、分享感悟:

学生分享本堂课带来的感悟及对以后生活的启发。

四、课后延伸活动:

继续丰富我们的“优点之链”。