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中班语言教案它们在哪里

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中班语言教案它们在哪里

作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的中班语言教案它们在哪里,希望能够帮助到大家。

中班语言教案它们在哪里1

教学目标

1.能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。

2.理解保护色保护自己,躲避敌人的作用。

3.感受保护色现象的奇妙。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点

能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围环境的相似性。

教学准备

大书 小书 图片

教学过程

1.直接出示大图,导入活动。

今天我们来读一本书,书的名字叫《它们在哪里?》,书中藏着很多的小动物 哦! 请你们找找它们在哪里?

2.发小书让幼儿观察。

3.阅读图画。

集中阅读大书第2,3页图画,逐页观察讨论。

第2页:

(1)小朋友,看看这幅图,你们观察到了什么?叶子里藏着一个小动物,你们发现了吗?它在哪里呢?请上来指一指。

(2)树蛙是什么颜色的?它周围的树叶又是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的`树叶里,容易被发现吗?

过渡语:树蛙的身体为什么是绿色的?这样对它有什么好处?请小朋友带着问题往下看。

第3页:

(1)提问:树蛙的身体是绿色的,这对它有什么好处?

(2)教师小结

集中阅读大书第4,5页,逐页讨论。

第4页:

(1)这是哪里?你们发现了什么?珊瑚鱼是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

第5页:

(1)你们看见了什么?珊瑚鱼是红色的,这对它有什么好处呢?

(2)教师小结。 集中阅读大书第6,7页,逐页讨论

第6页:

(1)你们发现了什么?蜥蜴是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

第7页:

(1)你们看见了什么?蜥蜴是褐色的,这对它有什么好处呢? 集中阅读大书第8,9页,逐页讨论.

第8页:

(1)你们观察到了什么?北极狐是什么颜色的?对它有什么好处?我们带着问题往下看。

第9页:

(1)你们发现了什么?北极狐是白色的,这对它有什么好处呢?

(2)教师小结。

4.阅读文字,首先教师自读一遍,最后教师与幼儿完整共读一遍。

5.回顾梳理,总结出保护色的概念。

教师小结:这些动物身体的颜色与周围环境很相似,可以保护它们的安全,使它们不被敌人发现,所以叫做保护色。

教学延伸

除了书中提到的树蛙,珊瑚鱼,蜥蜴和北极狐,在大自然里还有许多聪明的小动物,也会用保护色来保护自己的安全。请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找看,下一次上课我们再来说一说。

教学反思

能够发现动物藏身坏境与自身的相似,理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

中班语言教案它们在哪里2

活动目标:

1.能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围坏境的相似性。

2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。

3.感受保护色现象的奇妙。

活动准备:

(1)大书

(2)表格

(3)动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片

(4)奥尔夫音乐《慢慢走》

(5)蜥蜴,北极狐的生活视频。

活动过程:

【1.】导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子,音乐停止,坐回位置。

教师:小朋友们,刚才我们都模仿了哪些小动物啊?

出示大书封面:我们今天就来学习一本分享阅读,看看刚才那些小动物在不在里面。

【2】.阅读图画第2页:

这是什么地方?

教师指着树叶:这是什么?(树叶)。树叶里藏着一个小动物,你发现它了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。

教师简单介绍:这是青蛙的一种,名字叫树蛙。它跟我们平时见到的青蛙不同,主要生活在树上,所以叫“树蛙”树蛙的身体是什么颜色的?它周围的树叶是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里,容易被发现吗?

过渡语:树蛙的身体为什么是绿色呢?这样对它有什么好处呢?请小朋友带着这个问题往下看。

第3页:

停顿片刻,给幼儿留出观察思考的时间,然后提问:谁来说一说,树蛙的身体为什么是绿色的,这对它有什么好处。

若幼儿答:不容易被毒蛇发现。可追问:如果发现了,会有什么后果?

教师小结:树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像,所以毒蛇没有发现它,这就保护它不被吃掉。

第4页:

这是什么地方?

教师指着珊瑚:这是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏着一个小动物,你发现了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。

(对珊瑚鱼的简单介绍:这种鱼生活在珊瑚里,我们叫做珊瑚鱼)珊瑚鱼的身体是什么颜色的?它周围的珊瑚是什么颜色的?红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里,容易被发现吗?

过渡语:珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢?这样对它有什么好处呢?我们接着往下看。

第5页:

画面上出现的这是什么动物?(鲨鱼)。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗?为什么?

教师总结:红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里,鲨鱼没有发现它,所以,红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。

第6页:

这是什么地方?

教师指着图画:这是什么?(树枝)。树枝里藏着谁?

(对蜥蜴的简单介绍:这种动物叫蜥蜴,和蛇长得有点像,但是它有四只脚,所以也叫“四脚蛇”。)幼儿回答完后,播放蜥蜴生活视频,使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色?它周围的树枝是什么颜色的?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里,容易被发现吗?

过渡语:下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。

第7页:

画面上出现的这是什么动物?(蟒蛇),小朋友们仔细观察一下,蟒蛇发现蜥蜴了吗?为什么没有发现?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里,蟒蛇没有发现它,所以说,褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。

第8页:

这是什么地方?

小朋友们仔细观察一下,雪地里藏着谁?它藏在哪?请幼儿上来指一指。

(教师简单介绍:这种动物叫做北极狐,是狐狸的一种,但它生活在北极,所以叫北极狐。夏天的'时候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部变成了白色)幼儿回答完后,播放北极狐生活视频,使幼儿加深对北极狐的了解。

雪地是什么颜色的?北极狐是什么颜色的?白色的北极狐藏在白色的雪地里,容易被发现吗?

过渡语:接下来就让我们一起看一看,它有没有被发现。

第9页:

教师指着棕熊:这是谁?(棕熊)。棕熊发现北极狐了吗?为什么没有发现?白色的北极狐藏在白色的雪地里,棕熊没有发现它。所以说,白色的雪地保护了白色的北极狐。

【3】.阅读文字:

教师出示大书,先示范朗读并请幼儿预测部分文字,再跟幼儿完整共读。

(1)示范朗读与讨论第2-3页:教师指读文字示范朗读。

第4-5页:你们觉得这两页作者会怎么说呢?引起幼儿思考,但不做讨论,继续示范朗读。

第6-7页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。

第8-9页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。

(2)师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍,视情况,可再请个别幼儿(或全体幼儿)完整读一遍。

【4】.回顾梳理教师逐页翻大书,与幼儿一起制作表格这一页藏着谁?教师贴上树蛙的图片。

它藏在哪里了?教师贴上树叶的图片。

它的保护色是什么?教师贴上红色色卡。

它躲避的敌人是谁?贴上毒蛇的图片。

接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。

教师小结:这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似,可以保护他们的安全,使他们不被敌人发现,所以叫保护色。

结束语:除了书里提到的这些小动物,在大自然里还有许多聪明的动物,也会用保护色来保护自己的安全,请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看,下次上课我们一起来说一说。

活动延伸:

教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。

活动测评:

能够发现动物藏身坏境与自身的相似,理解保护色保护自己躲避敌人的作用。