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三年级语文上册《爱什么颜色》教案

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三年级语文上册《爱什么颜色》教案

作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的三年级语文上册《爱什么颜色》教案,希望对大家有所帮助。

三年级语文上册《爱什么颜色》教案1

教学目标:

1、通过学习课文,使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

2、学习课文的写法,续写课文。有感情地朗读并背诵课文。

3、继续培养学生学习汉字的兴趣,让学生在具体的语言环境中认识认字,鼓励学生独立识字。

教学重点难点:

重点:懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

难点:学习课文的写法,续写课文。

教学过程:

一、揭题谈话,导入新课

1、师:同学们,请你想象以下,如果没有颜色,这个世界将会是什么样子?(学生回答)

师:是啊,颜色对我们太重要了,我们的生活离不开颜色。

2、师:你们喜欢什么颜色呢?又追问:我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近?(学生畅所欲言)

(意图:此环节的设计,创设一个情景,让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的,更加激发学生学习本课的兴趣。)

3、导入新课

师:今天,我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

板书课题:爱什么颜色。齐读课题。

二、初读课文,自学生字

1、借助生字表,认读生字,读通诗歌。

2、分小组交流、汇报自学生字情况。

3、出示本课生词,指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。

(意图:本环节的设计是根据学生的发展规律,三年级的学生已具备了初步的自学能力,所以本课生字以自学为主,再以小组活动的方式进行生字学习的交流。)

三、读中感知,读中感悟

1、找三名同学分小节朗读课文。

2、师:咱们在他们朗朗的读书声中,体会作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢。

3、三名学生读后,其余学生评论。

(意图:因为朗读要有标准,学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。)

4、在学生评论后,回答“作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢”这个问题。

5、学生自己大声地朗读课文

6、学生默读课文,找出喜欢的小节

7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。

出示学习步骤:

(1)朗读本小节;

(2)画出自己喜欢的词语,向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

(3)说出自己的对本小节的感受。

(4)有感情朗读本小节。

(意图:本环节设计是为了调动学生的学习热情,学生自愿结合成临时学习小组,打破了以原来班级内小组学习的界限。)

8、小组选代表在全班汇报交流。

要求:学生在汇报时如果不全面或不准确,同组或外组的同学给予补充。

学生边汇报教师边板书:

碧绿火红蔚蓝

9、有感情朗读课文

要求:指名学生朗读课文,学生边读边评,评后再读,使朗读的水平逐步提高。

10、背诵课文

(1)先背诵喜欢的小节

(2)尝试背诵全文

(意图:背诵课文的.设计要有层次,让学生背起来更轻松。)

五、延伸课文,发散思维

1、师:同学们,你爱什么颜色?来,拿出你们的彩笔,用上你喜欢的颜色,画出多姿多彩的生活。

2、学生活动:用彩笔画画。

学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐

3、展示学生作品

(意图:指导学生把学习语文和绘画相结合,锻炼学生用多种形式来表达感情,也体现了各学科间的融合。)

4、请你仿照诗歌再编一段,老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品,尤其注意表扬有新意的作品,培养学生的创新精神。《爱什么颜色》教学设计_爱什么颜色

5、学生在全班交流自己编写内容。如:

我爱粉红的颜色,因为——

桃花是粉红的,老师的衣服是粉红的,连我的小脸蛋,也是粉红的。

我要做个健康的好小孩。

我爱碧绿的颜色,因为——

小草是碧绿的,河水是碧绿的,警察叔叔身上的衣服是碧绿的,将来我要当一名人民警察,保卫祖国的安宁,身上穿的也是威武整洁的绿军装。

(意图:此环节设计目的是挖掘学生的潜能,使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画,再续写课文,再加上老师适时的鼓励,使学生学习本课的难点得以突破。)

三年级语文上册《爱什么颜色》教案2

教学要求:

指导学生体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌。在读的同时展开想象,理解体会诗歌的意境,并能仿写一段。掌握本课生字,积累喜爱的词语。

教学重点难点:

正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌,掌握生字是重点;仿写一段是难点。

教学构想:

以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行,老师范读激发学生兴趣,学生反复朗读,在读中识字,在读中想象。另外,本单元的主题为“色彩”,开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上,如果有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎,营造出彩色的课堂氛围。

教学准备:

与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料,思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。

教学过程:

第1课时

一、导入

1、(书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角)知道老师为什么要写这几个词吗?因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。(放音乐)

学生活动:听,形成对课文的初步印象。

目的:以老师有感情地朗读整体感知课文,激发学生自读的兴趣,并首次开启学生想象的大门。

2、怎么样?这首诗给你留下了哪些印象?

目的:引出课题

二、朗读(正确流利)

1、学生活动:默读,边读边解决生字。

2、学生活动:自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。(老师注意纠正生字的读音)

目的:在读中识字,在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。

三、出示第一小节

目的:重点指导第一小节的学习,为自学做准备

1、老师引读:我爱~的颜色,因为~~,我~~,连我的~也是~的。

学生活动:边读边想象诗歌呈现的画面

目的:通过引读,揭示诗歌的框架,为仿写做准备。

2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情?(爱家乡)

3、有感情朗读这一小节(配乐)

四、自学第二三小节

学生活动:合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习,当然也可以用自己喜欢的方式学习。

学生活动:选取自己喜欢的小节有感情朗读,并说说你为什么这样读。

目的:这是自学的反馈,看学生是否理解了诗中包含的思想感情。

五、朗读(有感情)

师生共同有感情地朗读。

目的:再回到整体,品味全文。

六、仿写

同学们,想不想知道老师喜欢什么颜色?“我爱洁白的颜色,因为粉笔是白色的,教室的墙壁是白色的,我爱我的每一位学生,他们的校服上衣也是白色的。”

目的:老师做仿写示范,引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。

同学们都喜欢什么颜色?为什么喜欢?

学生活动:展开讨论(老师引导学生说出美好的、高雅的'事物)

目的:充分想象,充分说,在充分说的基础上再去写。

那么大家能不能结合刚才大家讨论的,仿照课文也来写一段小诗?

学生活动:独立思考,起草。

学生活动:读自己写的诗,互相评判。(表扬好的创意)

七、结束语

同学们,让我们把生活涂上碧绿的颜色,把我们的爱涂上火红的颜色,把我们的理想涂上蔚蓝的颜色,愿每一位同学都有自己的理想,热爱自己的生活。

作业设计:

有感情地朗读这首诗。

发挥想象,为你课堂上完成的诗配一副画,制作成精美的图文作业(可打印)。

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