大班数学教案
大班数学教案(热门)
作为一名教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的大班数学教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班数学教案 篇1
教学目的:
1、学习2位数均是下补加法的计算题,并巩固幼儿对下补加法的掌握。
2、下补加法是变珠式运算,进一步培养幼儿的逻辑性思维。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、体验数学集体游戏的快乐。
教学准备:
题卡、信封、头饰、磁带、挂图、投影仪、算盘
教学过程:
(一)开始部分
1、音乐律动《数字歌》
2、故事引入。
大二班的小朋友们今天你们都戴上了好看的头饰,变成了可爱的小动物,杜老师也光荣的当上了森林邮局的鹿局长。好了,小动物们,森林邮局就要开业了,可是邮递员却不够用,我鹿局长要招收邮递员,欢迎小动物报名参加。想参加的小动请你举手。这么多的小动物要参加,我实在太高兴了!可是我要出几道题考考你们,看谁的本领最大,谁能成为一名合格的邮递员!
(二)基本部分
1、复习看数读数、看珠读数。
第一道题就是记邮编,一个好的邮递员要有好的记忆力,看谁能把我出示的邮编记得最快、最准。
354,427,418,785,374,3040,3482,81,207,838,718,3235,1736,73
2、复习直加直减题,学习2位数的下补加法题。
第二题是查邮件,我们邮递员会收到很多邮件,要请各位小动物把今天的各种邮件的总数算出来。
好了,再请你们看看今天送出去了多少件?还剩多少件?
那我们今天一共收到了多少份电报呢?呀,这道题小动物们不会算了,怎么办呢?没关系,看我们以前学过了1位数的下补加法,那么请先把口决告诉我(+1,+2,+3,+4)例:14+42,二位数的下补加法题并不难,和一位数的一样,但一定要记住数位对齐,高位算起,先算十位1+4,加4的口决为+4=下5去1,十位得“5”;个位也同样4+2,口诀是+2=下5去3,个位得6;十位是5,个位是6,这个数是56。很好!
请小动物们告诉我,我收到了多少份特快专递,又收到了多少张汇款单呢?那一共有多少,这也是一道下补加法题,还是要做到,数位对齐,高位算起。
先算十位2+3,+3=下5去2,得5,十位为5;个位该怎么算谁能来告诉我?(请幼儿回答)
好,这个数是多少?
我要送走33份报纸和46份报刊,今天我一共要送走多少份刊物?请哪个小动物告诉我该怎么算(请幼儿讲解步骤)
3、练习2位数下补加法题。
小动物们,你们已经顺利通过了两次考试,只剩下最后一关了,请你们仔细听,我要出第三道题了,要看看到底谁的本领最大,请小动物们根据我的路线图把信送到小兔家。注意路上有许多计算题,只有答对了才能通过我们先要过小河,请能把小河上的这道题算出来。
再爬上高山,谁能解决掉这个问题。
然后走过森林,我请小动物们一起来算这道题。
我们来到了绿草地,别光顾着看花和蝴蝶,快来算出这道题。
请敲开小兔家的门。
好的,信终于送到了小兔家,也恭喜你们终于通过了所有的考验,成为了一名真正的邮递员,你们高兴吗?
(三)结束部分
游戏《送信》巩固复习2位数下补加法。请小邮递员把椅子下面的信封拿出来,把邮编算出来,并写在信封上,算对邮编的小邮递员可以去送信。
活动反思:
低年级数学计算知识比较简单,但类型比较复杂,如果学生不懂算理,只靠死记硬背的方法进行计算,就无法适应计算中各种类型的计算方法。因此,从低年级学生的认知规律和知识结构出发,我们在教学时,要让他们通过有目的的操作、观察、交流、讨论,促使他们获取知识,不断地获得成功的体验。这堂课,按新课程的理念我认为有两点成功之处:
一、创设情境,激发兴趣
低年级学生注意力稳定性不强,针对学生的特点,我注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉快的.数学学习体验。如:在导入时,创设情境:六一儿童节学校分礼物,我们班应准备多少。把简单的算式56+8融入其中。这样就更贴近学生的实际生活,激发了学生思维,自然而然地将学生引入问题中,紧扣这堂课的主题。
二、动手操作,独立思考
学生是学习的主体。从学生爱玩的年龄特点出发,使学生在玩中学。操作是思维的基础和源泉,是学生主动探究获取知识的良好方法。在教学中,我敢于放手,让学生的多种感官参与学习活动,鼓励学生在操作过程中独立思考,使抽象的处理形象化,呈现出算法的多样化,促进学生掌握算法,理解算理。
教学设计中也有一些纰漏。在游戏活动中,有些学生不在乎计算的全过程,而惊讶于一个小组就要表演7个节目,节目是不是太多了!善于表现自己的学生很开心,不善于表现自己的显得很胆怯。这是由于我过分在乎练习的内容,而忽视了给出的数量是否符合学生心理实际。我想,在以后的设计中,会严格把握好这一点。
小百科:加法是基本的四则运算之一,它是指将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
大班数学教案 篇2
活动目标:
1.以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的记录,体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。
2.比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多,体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。
3.在游戏活动反复进行中,增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解。
4.激发幼儿对数学学习活动的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。
2.教师自制10只手指分别藏起1个到9个的.图片,以及对应的10的减法算式PPT课件。
3.记录纸,记号笔。
活动过程:
1.导入活动——手指游戏。
和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。
师:你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?
(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’,丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象,为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)
2.看“图”玩游戏——手指头,藏起来!
(1)介绍游戏玩法,激发幼儿的兴趣:老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏,你来猜,看看能不能猜出老师藏了几个手指头。
(2)教师演示,幼儿猜测。幼儿猜测后,教师追问:你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来,比如“我知道少掉了××,它们一共是4个,所以藏起了4个”。
(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法,比如说:你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?
(4)出示“图卡”,逐张和幼儿讨论图画的意义:这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?
(5)幼儿自主看“图”游戏。
(由“藏起”的游戏,自然引发到对“少掉”的直观理解,再分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的联系,引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义,并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏,在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构,孩子的理解认识才能深入透彻,日后的应用也才有可能自如流畅。)
3.“示意图”大变身——看看“?”来回答。
(1)将“10一1”变化成“10一1=?”,引导幼儿观察思考:你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?
(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思:原来是10个手指头,藏起了一个手指头,还剩下9个手指头。
(3)通过追问,引导幼儿理解各种符号的意义:“一”后面的数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?
(4)出示图片“10一4=?”,引导幼儿思考:你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。
(5)请幼儿自主出题进行运算:让你来出“题目”考考大家,你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式,并引导集体中的其他幼儿及时回答。
同时引导幼儿思考:哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?
小结:如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字,你说是什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。
大班数学教案 篇3
活动目标:
1、认识10以内的单双数。
2、在操作中理解并区分10以内的单双数,
3、能寻找生活中的单数和双数的物体。
活动准备:
1、课件
2、单双数1——10的数字卡、小动物卡片
活动过程:
1、手指数“10个小朋友”
2、1——10报数
3、出示单数图,与幼儿共同观察,发现10以内的单数和双数。
教师:数一数每栏中都有多少张笑脸,把他们两个两个围在一起,说说你发现了什么规律。与幼儿共同小结,凡是两个两个地数完就是双数,还余下一个就是单数。
教师:说1——10中的那些是单数,那些是双数。
二、游戏:
1、小动物找队:引导幼儿把1——10带数字的小动物找到自己的队,单数为白菜队,双数为萝卜队。
2、搭桥:双数动物与萝卜队(双数队)连,单数动物与白菜队(单数队)相连。
3、我会想:1——10号小朋友出来站队,单数一队,双数一队按顺序站好,把一位小朋友藏起来,让幼儿推理出1,3后面是5,再后面是7,9,同种方法推理双数。
三、动一动,找一找
1、把自己课前准备的十个小东西拿出来,摆一摆单数和双数,并说一说。
2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。
四、连一连,画一画
情幼儿看自己身上的数字号码,找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的.成员。
教学反思:
1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数,并运用观察法,游戏法、赏识激励法,特别是操作法是运用,是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中,能引起幼儿思维的积极碳素。
2、幼儿能积极、主动地参与到活动中,为小动物、小伙伴和自己找队,幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点,是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中,幼儿能自己开动脑筋碳素知识,获得经验,并运用各种感言参与,多种智能得到了发展和提高。
3、本次活动以游戏开始,在游戏中收尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题,让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数,丰富多彩的形式使抽象知识变得生动,形象起来,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
大班数学教案 篇4
【活动目标】:
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
【活动准备】:实物图片若干张;分组活动的操作材料。
【活动过程】:
一、开始部分:
1、复习顺数,按要求数数。(从4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戏,复习9的分解组成。
二、基本部分:
1、依次出示实物图片,教师启发幼儿逐幅观察图片,并用
自己的语言讲出图意。(用三句话讲述)例:树上有5个
苹果,掉下来3个,树上还剩下几个?
2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。
3、分组活动:
第一组:看花瓣颜色记录。第二组、第五组:看算式写答案。
第三组:圆点涂色记录。 第四组:看图填算式。
第六组:看图编应用题。
【结束部分】:
1、活动评价。
(1)请玩第六组活动的`幼儿讲述活动结果。
(2)表扬活动时遵守规则的幼儿。
大班数学教案 篇5
活动目标:1.通过数字游戏,尝试运用观察、排序等方法解决问题。
2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法,体验帮助羊儿们的成功与快乐。
活动准备:
白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
师:孩子们,你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天,为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧,它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前,粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。
师:春游回来的喜洋洋知道了这个消息,急急忙忙赶去解救它的同伴们。
二、运用相关数经验,尝试用合适的方法解决问题。
1.运用序列经验,解读门牌号。(1-102,1-403,2-203,2-301)。
师:喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里,找到了第一张提示卡,仔细看看,它告诉我们什么信息呢?
幼1:这是许多的数字。
幼2:前面1是表示第一幢楼。
师:左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?
幼1:这个1是表示一层。
师:这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?
幼1手指第一层的第二个房间说:是这个房间。
师:这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。
(点击1-102房间跳出沸羊羊)师:解救了谁呀?
师:还有哪几天房也关着羊儿呢?
根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿:懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。
(评析:序数是中班下学期的教学内容,结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验,解读门牌号。从活动开始部分我们了解到,有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中,孩子们能较快速的
寻找到相应的房间,解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中,引发他们更积极地投入到数学学习之中。)
2.寻找规律,填补数字卡。
师:几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。
(1)解读数字卡。
师:呀,这么多的数字,它的秘密是什么呢?
师:我们一起来看看数字卡的第一行?
幼:有许多的数字。
师:这些数字中还藏着什么秘密呢?
幼:这一行中有9个数字。
师:我们一起来看看,第一行中都有1、2、3、4、5……9,九个数字,他们随意地排列着,但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?
幼:这一列中也有9个数字。
师小结:原来这个数字卡中的'每一行、每一列都有这样的秘密。
师:第二行有几个空格?
幼:1个空格。
师:那应该是填哪个数字呢?
幼:应该是数字1。
师:我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应
该填数字几呢?
幼:2和4。
师:那哪一格应该是2,哪一格应该是4呢?能确定吗?
幼:前面是4、后面一格是2。
师:你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。
教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。
幼:应该是数字2。
白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。
师小结:原来当我们遇到两个空格时,我们可以看看这两个空格所在的列,如果是一个空格,我们可以先确定一格,然后再完成另外一个空格,细心地一一完成每一个空格。
(2)交代操作要求,幼儿分组操作。
师:桌上有很多未完成的数字卡,2个小朋友合作完成一张,请仔细观察商量,把你们的发现填写在空格中。
(3)集中交流操作方法。
师:你们都完成了数字卡,在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。
大班数学教案 篇6
活动目标:
1、看三幅图列算式,感知加法算式表达的数量关系,学习4的加法。
2、进一步理解"又来了"、"一共"的实际意义,运用正确的词汇表达图意。
3、通过游戏复习4以内的组成及加减法。
活动准备:
1、实物图6幅。
2、材料纸人手一张,放大材料纸一份。
3、鱼池4个,标有算式或分合式的鱼人手1条。
4、音乐《郊游》、《欢乐舞》。
活动过程:
1、导入活动,复习4以内的组成。
今天,老师要带小朋友去动物王国玩,你们说好吗?哎呀!通往动物王国的路上有一条河,我们先坐着碰碰船去吧。
老师的`船和你的船合起来是4。师:嘿嘿!我的1船碰几船?幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起来是4。教师和幼儿玩碰船游戏。
船靠岸了,我们手拉手走吧!幼儿随《郊游》做动作。
2、学习4的加法。
(1)动物王国到了,动物王国有三个城门,只有把门都打开,才能进去。可是门上都有密码,我们必须把密码解开,才能打开门。先来看第一个城门,上面有三幅图,记的是一件事。谁会用一句话讲清楚?先讲第一幅图,想一想第二幅图怎样讲?(注意用又来了)把两幅图连起来说说。第三幅图应该怎样讲?一共在这里是什么意思?(就是原来的3只蝴蝶,又飞来了1只,现在一共有4只)大家一起把三幅图讲一遍。这件事我们可以用一道什么样的算式记录下来?你来说老师记。大家一起把算式读两遍。第一个城门的密码解开了,门打开了。
(2)现在我们来看第二个城门上的密码。出示三幅图,这三幅图记的也是一件事,谁会用每幅图用一句话讲出来?他讲的对吗?我们大家一起来说说看?这件事我们也可以用一道算式记录,谁会记?他记得对吗?我么大家一起把算式读两遍。第二个城门的密码也被解开了。
:刚才第一、第二个城门上的密码都是算式,而且都是4的加法,今天我们又学了一个新的本领,就是4的加法。一起把这两个算式读两遍。
(3)现在我们再来看第3个城门,第3个城门上也有密码,请每个小朋友都来解一解。
幼儿操作,请两名幼儿上来记录。教师讲评。
第3个城门也被我们打开了,小朋友真棒!一起拍手表扬表扬自己。
3、送落叶游戏。
我们来到了动物王国,瞧!许多动物都在欢迎我们呢!听!动物们都唱着歌,我们也一起唱吧!"小树叶飘呀飘,飘到了我们身边""呀!小树叶身上还有算式,我把它放到篮子里去。它的算式是3+1=,那么把它放在4号篮子里。""你见到的树叶应该放在那个篮子里呢。"幼儿拿放树叶,教师和幼儿一起检查。
4、结束活动。
树叶都捡到篮子里去了,动物王国要开一个庆祝舞会。邀请我们大家也参加,幼儿随乐跳起《欢乐舞》。
大班数学教案 篇7
目标:
1、借助辅助材料进行测量,进一步了解远距离可以用米来计算。
2、产生探索科学的乐趣,提高思维的灵活性。
3、体验合作与成功的快乐。
准备:
1、竹节每人一个。
2、一米长的竹杆、直尺、卷尺、布条、绳子、包装带等。
3、记录本、笔、粉笔。
4、幼儿已有一定的测量经验。
5、平坦宽阔的户外场地。
过程:
(一)玩一玩。
1、引导幼儿自由玩竹节。
2、比比谁的竹节滚得远。
(二)量一量。
1、幼儿滚玩竹节后,引导幼儿目测有多远。
2、讨论可以用什么方法来测量?
3、教师引导幼儿观察辅助材料,得出结论:它们的长度都是一米。
4、幼儿自选材料,感知一米长度。
5、幼儿结伴滚竹节,进行测量。(开始测量时提醒幼儿不易滚得太远,以便测量)。教师细心观察幼儿的测量过程。
6、请个别幼儿展示测量方法与过程,发现问题及时讨论,共同解决。
如:师幼重点讨论出现的问题:
(1)无论用什么工具测量,第二棒的测量要从第一棒的结束点开始,如绳、布条等材料可以两两合作,一个拉头另一个拉那头。
(2)幼儿在滚的起点、一米与另一米之间以及终点都可以用粉笔做上记号,以便测量后再检查。
(3)怎样量得更精确?幼儿尝试把几个人的.辅助物连接成一条直线得出测量结果。
(三)记一记。
1、鼓励幼儿再次尝试,把测量的结果记录下来。
2、引导幼儿遇到困难及时讨论:如测量到最后,不能正好量完,多出来一点怎么记录?少一点怎么记录?讨论后和幼儿一起确定。
3、滚一滚、量一量、记一记。
4、相互交流测量的结果。
建议:
1、在幼儿测量过程中,教师要看幼儿的测量方法,还要提醒幼儿做事有条理,集中注意力的习惯。
2、平时鼓励幼儿用多种方法进行测量。