语文教案

野仄 分享更新时间:
投诉

语文教案

作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的语文教案5篇,欢迎大家分享。

语文教案 篇1

教学目标:

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容,给课文分段,概括主要内容。

3、复述课文。

教学难点:

学习并掌握本课的生字新词,自行积累“伤痕累累”“慷慨”等词。

教学准备:课件(邓世昌以及简单的文字介绍材料)、生字词语卡片。

教学过程:

一、揭题,介绍邓世昌。

1、教师板书课题,指导读课题。

2、教师:通过预习,我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。

3、学生展示资料,介绍邓世昌。教师随机出示课件中的资料,帮助学生更深入地了解邓世昌。

4、教师导入新课:今天,我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。

二、提纲导读,学生小组自读。

1、教师出示提纲,激发学生以小组为单位,自主探究。

(1)借助拼音认读生字,掌握生字新词的书写。

(2)把课文读准确,读通顺。

(3)概括出这篇课文的主要内容,并尝试给课文分段。

(4)画出令你感动的地方,有感情地读一读。

2、学生根据提纲,小组合作学习。

三、掌握生字,整体感知。

1、检查生字新词的掌握和理解情况。

重点指导“损、册、措、昌、统、隆“的读音及“同归于尽”“惊慌失措”“纵横驰骋”“劈波斩浪”等词义。

2、指导分段读课文,检查课文的朗读情况。

3、齐读课文,感知课文的主要内容。

4、指名反馈:课文讲了一件什么事情?

四、理清脉络,说故事。

1、学生自由地朗读课文,找一找事件的.起因、经过、高潮、结果。

2、指名反馈。(教师根据学生所述列出提纲)

3、教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。

五、课堂小结、布置作业:熟读课文,把故事讲给别人听。

第二课时

教学目标:

1、品读课文,通过人物的动作、神态、语言等,体会人物的思想感情。

2、总结全文,激发学生报效祖国的愿望。

3、有感情地朗读课文。

教学难点:

1、想像激战的场面。

2、抓住文中对主要人物的细致描写,体会人物的精神。

教学准备:课件(高亢激昂的音乐)

教学过程:

一、巩固旧知,导入新课。

1、学过的生词。

2、指名反馈:通过上节课的学习,我们知道课文主要讲了一件什么事?

二、抓住关键词语,体会人物品质。

1、教师导读,请大家读课文3-5自然段,画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态等方面的句子和词语。

2、指名反馈,引导深入探究,读议中理解、体会。

毅然

(1)“毅然”一词说明了什么?

(2)指导有感情地朗读第三自然段,指导反馈:从这句话中,你又体会到了什么?

(3)教师扮演邓世昌,学生扮演官兵,再现当时的对话场景。

讨论:该抓住哪些词语有感情地朗读?为什么?

多次有感情地朗读,读中体会邓世昌的精神。

3、教师朗读课文3-5自然段,学生想像战斗的激烈场面。

4、教师播放慷慨激昂的音乐,学生朗读。

5、教师语言导读:同学们,在敌强我弱的情况下,邓世昌领导全舰的战士英勇作战,带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌,让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前,有感情地朗读最后一个自然段。

三、总结全文。

1、教师总结:多么感人的故事呀!在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。

2、学生说一说自己知道的英雄人物。

3、教师小结:他们将在人民的心中永垂不朽。

四、课堂小结:同学们,无数先烈用鲜血写下了中国的历史,他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里,不断地激励自己为国做出应有的贡献。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、搜集英雄的故事,开展英雄故事演讲比赛。

板书

23、海上英魂

“定远”中弹帅旗落

毅然挂帅指挥作战

甲午战争(邓世昌) 驾舰船撞“吉野” 热爱祖国

壮烈捐躯躯祖国

语文教案 篇2

指导思想及教学目标:

1、能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物,秋天。

2、能体会作者练字的精妙之处。

3、通过对精妙语句的剖析,欣赏本文的语言艺术。

4、反复朗读,沉浸到诗的意境中去,品位诗独有的艺术魅力,进行审美的再创造。

5、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力,加深对本文的理解。

课时安排:一课时。

教学步骤:

1、导入:可由前两课自然导入,也可由古代名家诗句导入。

2、默读课文

3、读一读,写一写,初中一年级语文教案《秋天》。

4、朗读

要求用普通话正确、流利、自然、有感情地朗读。

5、逐节研讨。

研讨目的:理解每一节诗的`意思。

研讨方式:四人一组合作探究,提出疑问,共同解疑。每节由两组代表报告探究结果,不能解决的疑问可请全班同学研究,或请老师解答。教师点播引导的方向,可依语言分析揣摩的一般步骤要求。

6、齐声朗读,尽量达到背诵。

7、再创造实践:

写一首短诗,题目为《我眼中的秋天》。全班交流,体会诗歌独有的艺术魅力。

语文教案 篇3

【教学目标:】

通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。

【教学重点:】初步感知小组交流的作用。

【教学流程设计】

一、创设情境,激发兴趣:

谈话:小朋友们,森林里的动物小学今天也开学了,你想跟老师一起去看看那里热闹的场面么?(出示挂图)

二、自主探究:

1.提问:在动物小学中你都看到了什么?(分组交流)

2.数数交流:你能数出他们的个数么?请你先自己数一数,再数给同桌听。

3.总结方法:怎么样数才能又对又快? 小结:一个一个按顺序来数

4.点子图表示数:

我们可以用一些最简单的符号表示物体的个数,我们就用点子图表示,好么?

那怎么来表示小兔的个数呢?蝴蝶呢? 让学生充分的说。

三、寓教于乐,兴趣体验

1、寻找身体上的数

师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

学生之间互相观察,互相说。 集体反馈交流。

(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)

2、寻找教室里的数

师:同学们在自己身上找到了这么多的`数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?

(1)学生独立观察,寻找个数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

3、寻找校园里的数

师:现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察,寻找个数。

学生之间互相交流。集体交流。

4、课堂小结

师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?(我们在数数,发现身边到处都是数学)

5、布置学生实践活动

课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。

【教学反思】

产生了一定的学习兴趣,再加上原有的基础,对1—10的数的“数数”的要求,基本上都能完成。学生的观察、说话、倾听的习惯要更好的培养。

语文教案 篇4

教学目标:

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪明、佩服、握住、表示、感谢、乖巧、赞叹、致谢等。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四至七自然段。

3.能读懂课文,领会泰国妇女阿玲朴实、善良、乐于助人的优秀品质,受到国际主义精神的教育。

教学过程:

第一课时

学习目标:

学习本课生字词,整体感知课文。

教学步骤:

(一)导入

同学们,你们喜欢动物吗?喜欢大象吗?谁看过大象的表演?

象的确是自然界比较惹人喜爱的动物。它看起来很笨重,但表演起来却非常灵活。四只柱子般的腿,两只大耳朵,威武极了。尤其是那引人注目的长鼻子,更让人赞不绝口。大象不仅在动物园里是大家的好朋友,在人们的日常生活中,也是很得力的帮手。同学们也许还不知道,今天我们将要结识的这只可爱的小象,还曾经为中泰两国人民的友谊做出过贡献呢!

下面我们就来学习《曼谷的小象》,希望这只聪明、乖巧的小象能在你们心中留下美好的记忆。

(二)范读课文

(三)组织学生自读课文

思考下列问题:

1.这个故事发生在什么时间?什么地点?

2.故事中出现了几个人物?谁是主要人物?

3.故事主要讲了一件什么事?

(四)学生自学

1.找出描写小象拉汽车、喷汽车经过的几个自然段,并做上记号。

2.用“——”线画出描写三次晨雾变化的句子。

3.把本课的生字及不懂的词语画出来。

(五)教学生字词

1.自学生字词。

汽车陷进泥坑(k5ng)里,在悦(yu8)耳的铃声中。

2.需要注意的生字的字形。

感谢:就是谢谢,“感”字上下结构,“心”字底。

鼻子:上中下结构。

乖巧:注意“乖”与“乘”的区别,书写时先中间后两边。

3.注意个别词语的含义。

赞叹:就是非常称赞。

悦耳:声音很好听。

(六)组织学生朗读并书写生字。

(七)作业

在熟读课文的基础上,找出给自己印象最深的几个自然段,并说说为什么印象深?

第二课时

学习目标:

学习课文四至八自然段。

教学步骤:

(一)导入

同学们都读了课文,上节课我们也学习了生字词,谁知道曼谷在什么地方?(在我国的南边,是泰国的首都。那里高温多雨,不仅有许多热带植物,也有许多可爱的动物。)同学们以后有机会去曼谷,可不要忘了去看看那些可爱的小象啊!

(二)学习课文

1.组织学生有感情地朗读课文。

2.思考:课文中给你印象最深的.是哪几个自然段?为什么?

3.师生共读四至八自然段,思考体会:课文是怎样描写阿玲的?悦耳的铜铃声为什么不用“传”来而用“飘”来呢?请同学们闭上眼睛想象一下,当时是一种什么样的情形?“看”了这幅画面,你有什么印象?

阿玲不仅人长得美,而且她的心灵更美。从哪能看出她心灵美呢?

课文的哪个词是写阿玲的表情的呢?通过阿玲的沉思,你能想象一下,阿玲当时正在想什么吗?她为什么这样想?阿玲指挥小象,一共做了几个动作?在书中找一找,把其中的动词画下来。

为什么说小象是聪明的小象?为什么说小象拉出汽车是奇迹?

按理说,汽车拉出来了。阿玲已经把事情办完了,可她为什么还笑眯眯地摇头呢?她在想什么?这次阿玲又是怎样指挥小象的?小象“听”懂了吗?哪些词说明懂了?阿玲一句话也没说,只做了几个简单的动作,小象就完成了拉汽车,喷汽车的工作,这说明了什么?

教师小结:这几段是我们学习的重点,由于阿玲平时注意观察,精心训练,小象又很听话,所以它能明白主人的意思,在很短的时间内,完成了司机和作者很为难的事,作者只用了几个动词,就把小象写活了,就像我们亲眼看到的一样。所以我们要写好一个物体,不在于说话多少,而在于细心地观察,精心地描写。作者不正是通过小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了吗?

4.再读四、七自然段,一方面体会景美,人美,人的心灵更美,另一方面为背诵课文打下基础。

(三)布置作业

读熟四、七自然段,思考课后练习题一。

第三课时

学习目标:

教学步骤:

(一)检查复习

说说小象是怎样拉汽车,喷汽车的?为什么说小象是聪明的?

(二)朗读全文,回顾课文大意

请同学们想一想,汽车掉进一个普通的坑和陷入泥坑,对小象来说一样吗?那么汽车究竟陷入了一个什么样的坑呢?是在什么情况下陷入泥坑的呢?当时司机和作者的心情如何?请同学们一边看书中的插图,一边默读课文的前三个自然段。

引导学生体会:

1.通过“点缀”这个词语,你能想象出曼谷近郊的景色是怎样的吗?

2.通过朗读第二自然段,你能想象出汽车陷入了一个什么样的泥坑吗?

3.通过“叹了口气”这个词组,你能想象当时司机和作者的心情吗?

请同学们再读第四自然段,边读边画出描写阿玲外貌的句子,思考:阿玲是在什么情况下出现的?作者认识她吗?为什么?

(三)教师小结

正是因为汽车陷得很深,司机和作者都很着急,作者又不认识阿玲,所以当阿玲主动帮助作者他们时,作者很受感动。“当别人有困难的时候,主动地帮助他”谁能用一个成语来概括这个意思?

司机和作者都很发愁的事,小象却很快就干好了,你能用词来形容一下小象吗?

一个素不相识的泰国妇女,在中国朋友遇到困难的时候,主动帮助,体现了泰国人民对中国人民的深情厚谊。

(四)朗读八、九自然段

1.“啊,多么乖巧的小象!”这句话为什么没加引号?是谁说的?

2.结尾又出现了三次不同颜色的晨雾,是作者的疏忽吗?三次晨雾的变化说明了什么?

明确:三次晨雾不同颜色的出现,并非作者的疏忽。橘红色,阿玲刚刚出现由于时间早雾较大,太阳刚刚升起,还没有光。第二次,金色,小象刚刚拉出汽车,这时太阳刚发光。从升起到发光,只是片刻,而小象已经完成拉车的任务。第三次,紫微微,是小象喷车后。这时太阳光越来越强,雾渐渐散了,阳光里的紫色的光散射的便少了。穿透了雾。反衬出来,使阿玲在作者心中更高大了。

我们已经知道,文章晨雾的变化,衬托出了小象的灵巧、可爱。更突出了阿玲助人为乐的高大形象。这种方法叫“用环境衬托中心”,以后同学们写作文时,不妨加上些环境描写,也许会更好地衬托你要表达的意思

(五)组织朗读全文,练习背诵4、7自然段

(六)板书设计

教案点评:

教案在突出课文重点和突破难点上有特色:通过启发学生想象当时的情景,逐渐培养学生丰富的想象力,并以“画”代文来突破难点,通过学生反复朗读来解决难点。

在解疑释难时,注意通过学生讨论,结合生活实际体会阿玲与小象的动作、神态等。在学习中理解阿玲助人为乐的精神,热爱保护动物的美德。

探究活动

小实验——看得见的声音

声音只能听见,怎么能看见呢?我们这就做一个“看声音”的实验。

找一个铁罐头盒,把上下两个底去掉。从废气球上剪下一块橡胶膜,把它紧紧地绷在罐头筒的一端,用线系紧。再找一小块拇指盖大小的碎镜片,把镜片用透明胶粘在橡胶膜的外面,不要粘在中心,稍稍靠边一点最好。

实验时,把橡胶膜和镜片的一面对着太阳,镜片反射的太阳光正好落在对面的墙壁上,墙上有一个很亮的光点。这时,你对着空罐头筒敞开口的一端拉长声音喊叫,或者大声说话,你会发现墙上的光点发生了有趣的变化,出现了不同形状的图形。原来,说话时,空气振动起来,橡胶膜带着镜片振动了。这样,你就看到了声音。

在背诵《曼谷的小象》4、7自然段时不妨试试以下几种方法:

①了解课文线索,理清句与句的关系,了解段与段之间的联系,也就是从课文的结构脉络入手。如:《曼谷的小象》第4自然段,先听其声——一阵悦耳的铜铃声,后见其人——一位泰国妇女。接着写妇女的外貌、衣着、神态,最后点出她的名字。抓住句和句之间的关系,背诵起来就容易了。

②抓重点词语,了解这些词语所要表达的内容,以这些词语为记忆凭借,提示背诵内容。如:《曼谷的小象》第7自然段,可以抓住:“奇迹”、“绝技”、“感谢”、“笑眯眯”、“转身”、“潇洒”、“焕然一新”等词语,可以帮助学生顺利地把一自然段背诵下来。

③在背诵前通过朗读、默读、复述、填空等活动为背诵做好准备。

语文教案 篇5

教材分析

这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景,激发读者展开想象的翅膀,探索未来。学习课文,体会想象的神奇,培养想象能力和书面表达能力。

教学目标

【知识与能力目标】

学会本课生字,能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。

【过程与方法目标】

理解诗句内容,体会课文想象的神奇。

【情感态度与价值观目标】

有感情地朗读课文,受到爱科学、学科学、用科学的教育。

教学重难点

【教学重点】

理解诗句内容,体会课文想象的神奇

【教学难点】

受到爱科学、学科学、用科学的教育。

教学过程

一、启发谈话,揭示课题、释题

今天,我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌――《假如记忆可以移植》。

释题:

移植的意思是:

①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。

②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的'缺陷部分上,使它逐渐长好。

问题:在这篇课文中,移植应该选哪种意思呢?

二、检查复习字词

请同学们认读以下字词:

教授硕士蝴蝶苦涩嫁接努力移植启迪博士幻想有趣

探索创造奇迹实现现实不懈

坚持不懈出类拔萃

出类拔萃:意指品行、才干大大高出同类而拔尖。拔,超出;类,同类;萃,原为草丛生的样子,引申指同类丛聚。后以“出类拔萃”形容卓越出众,不同一般。

三、自读提示

假如记忆可以移植,生活该是多么有趣。要求:快速默读课文,思考诗歌主要讲了什么?

问题:诗歌主要讲了什么?

第一节总写了假如记忆可以移植,生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后的种种奇特而有趣的情景。

(学生朗读)

四、指导朗读

诗歌的朗读,要注意诗的特点。要通过恰当的停顿,读出鲜明的节奏,不能读破诗句,还要注意把韵脚读得响亮,读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。

五、想一想

(1)假如你有了爷爷的记忆后,会看到些什么呢?

(2)爷爷看到的你是如何顽皮的?

(3)假设宇航员或潜水员他们都移植了对方的记忆,他们见了面,会说些什么?

(4)记忆移植能实现吗?

明确:移植不仅限于植物。人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。

六、合作探究

问题:假如记忆能移植,你想移植谁的记忆呢?

七、拓展练习

假如记忆可以移植,你会想些什么?试着写一写。

标签:语文教案