《陈毅探母》原创优秀教学设计

《陈毅探母》原创优秀教学设计

　　一、教材简析

苏教版第二册12课《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。

　　二、设计理念

阅读是学生个性化行为，阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让教师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达到感悟升情，实现阅读成功。

三、教学目标

1、知识技能目标：

(1)会读会写8个生字，只认不写8个生字;认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：

(1)自主合作，实现对课文的认读。

(2)激趣引思，促进学生个性化理解。

3、情感态度与价值观目标：

(1)感受阅读快乐，形成阅读欲望。

(2)品读悟情，感受并践行敬母之情。

　　四、教学过程

(一)释题引思，激发兴趣。

1、出示陈毅画像：(1)这个人你认识吗?你是怎么认识的`?(2)教师简单介绍陈毅生平。

评析1：陈毅对于现在的一年级孩子来说是比较陌生的，教者从照片入手，让学生直面人物，明确对象，初步感知人物形象是十分必要的。

2、揭示课题，设置疑问。(1)板书课题，指导学生读课题。(2)让学生针对课题质疑：由课题你会想到什么呢?(3)小结：什么叫探母?陈毅为什么要探母?怎样探母?当时的情景怎么样?

评析2：学贵有疑，围绕课题进行释题思考，引发疑问，激发兴趣，有助于学生明确阅读的方向性与目的性。

　　(二)理清文脉，感知课文。

1、学生自由读课文，认清字形，读准字音。

(1)学生自由读课文;

(2)自主交流，相互正音，反复练习。

2、检查认读，及时纠正。

评析3：读通读顺读正确，是阅读理解的基础。

3、整体把握，课文大意。

(1)分自然段指名朗读课文。

(2)课文讲了谁的什么事情?

评析4：整体把握是阅读教学第一回路的首要环节。

(三)精读感悟，领会情感。

1、通读全文，自主感悟：最让你感动的地方是什么?

2、学生自主认读，小组内相互交流。

3、大组汇报，重点品读(结合学生汇报，出示下面句子)

(1)一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。

——体会陈毅对母亲的关切之情(可结合图1指导学生理解朗读)

(2)他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盘水一边洗衣服，一边跟母亲谈家长。

——体会陈毅对母亲的孝顺之情(可结合图2帮助学生体会句子表达的感情)

(3)娘，快别这么说，从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你洗衣服，是应该的呀!

——体会陈毅对母亲的敬爱和报答之情。

评析5：浓浓的感情是靠文字来传递的。感悟情感必须凭借对重点词、句的品读。

　　(四)课堂总结。

1父母亲为了子女操劳了一辈子，别无所求，作为子女，我们应该像陈毅元帅一样，孝敬母。

2你打算为父母做点什么呢?

　　(五)板书设计

陈毅探母

赶回 看望

一------一就------ (孝敬长辈)

一边------一边------

　　(六)布置作业

1、自主有感情地朗读课文。

2、拼写词语。gù xiāng mǔ qin duō shǎo jīn tiān

　　(七)教学反思

在这篇课文的教学中，教师抓住关键词语，指导理解和朗读，体会陈毅对母亲的关爱。抓住人物的对话，引导讨论、交流、理解人物说的话得意思，体会母子情深。