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中班音乐《小青蛙》说课稿

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中班音乐《小青蛙》说课稿

作为一名教职工,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编整理的中班音乐《小青蛙》说课稿,欢迎大家分享。

中班音乐《小青蛙》说课稿1

今天我说课的内容是幼儿园中班上册音乐第三课《三只带斑点的小青蛙》,这是一首明快活泼,通俗简练的儿童歌曲。全歌以欢快流畅的旋律,塑造了小青蛙捉虫、跳进池塘玩耍的幼稚可爱的形象。

根据以上对教材的分析,我设定了如下教学目标:

1、在多次感受歌曲的基础上,发现歌词重复的规律,并学唱歌曲。

2、感受数量递减的规律,理解其含义,记忆歌词并学唱歌曲。

3、能与合作表演的同伴相互支持与协作。

本科教学的重点是:

在多次感受歌曲的基础上,发现歌词重复的规律,并学唱歌曲。

难点是:

幼儿感受数量递减的规律,理解其含义,记忆歌词并学唱歌曲。

根据以上的教学目标和教学重难点,我设计了如下的教学方法:

在游戏中学唱歌曲,让幼儿体会到在玩中学的乐趣。

根据教学需要,我做了如下的准备:

1、在活动室地面上用线画两根“圆木。

2、磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)

3、号码牌2套。(数字为1—3)

4、音乐磁带,录音机。

综合以上对教材的分析,我设计了如下教学流程:

1、集体复习歌曲《头发,肩膀,膝盖,脚》。

2、幼儿初步感受歌曲《三只带斑点的小青蛙》的`旋律。

3、幼儿感受歌曲内容,并初步学唱。

4、教师播放音乐磁带,幼儿进行表演唱。

教师:我要请3个小朋友扮演青蛙,蹲在“圆木上游戏,谁愿意来试试?(教师给请到的小青蛙每人挂一个号码牌)

教师:你们看,3只小青蛙跳水的顺序已经排好了,谁是第一个?谁是第二个?现在请按号码牌顺序蹲在圆木上,大家来看看,他们蹲的顺序对不对?现在我们一起唱歌,唱到青蛙跳进池塘时,小青蛙就按着顺序跳水,然后到自己的座位上和大家一起唱歌。

教师:你们看,池塘边有两根圆木呢!这次我们可以请更多的小青蛙来游戏了!

教师先请三个幼儿,等他们自主排序之后,再开始游戏。

以上是我说课的全部内容,请各位同仁批评指正,谢谢大家。

中班音乐《小青蛙》说课稿2

尊敬的各位领导老师、评委,大家上午好!

我是一号选手,今天我说课的内容是中班歌唱活动《小青蛙》。出自于幼儿适应性发展课程中班指导手册第198页的第个二课时。下面,我将从说教材、说准备、说教法与学法、说过程设计四个方面来说说我的教学设计。

一、说教材

唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一,想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动,大胆表现自己的情感和体验,选择合适的歌曲教材是至关重要的。

(一)教材内容分析:在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:活动内容的选择应该"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。"小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物,此歌曲的歌词简单、句式短小,情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣,尤其是后面9-16小结,歌词是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫声,孩子特别喜欢,这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。

(二)幼儿现状分析:中班幼儿在语言发展有了一定进步,基本上能够完整的再现一些短小的歌曲,和较长歌曲中的某个片段,但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。

中班幼儿对"喜怒哀乐"已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感,满足其情感表达的需要。

(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。

活动的'目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况,我确定了满足"四个要素"和"三个维度"的活动目标。

目标一(知识与技能):学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

目标二(过程与方法):能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

目标三(情感态度与价值观):感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围,体验歌唱活动的快乐。

(四)重难点:

中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲,和较长歌曲中的某个片段,但在改变速度、力度、音色之后,在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况,因此,我本次活动的重点是:学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点是能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

二、说准备

活动准备是为具体活动目标服务的,同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的,为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围,并能够体现活动的游戏性、活动性的原则,我做了知识经验、物质材料两方面的准备:

(一)知识经验能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人,他们说话的音色和节奏是有区别的。

(二)物质材料:歌曲VCR,各种不同角色形象的青蛙头饰若干,电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备,教学课件,一体机音箱1个。

三、说教法与学法

(一)说教法:新《纲要》中指出:"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。在以往的教学中,我们经常"老师唱一句,幼儿跟一句",或者干脆用跟唱的方法学习歌曲,只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的,活动没到几分钟,孩子们就腻歪了,在本活动中,主要采用了游戏互动法,情境表演法,示范演示法。

互动游戏法:指的是在活动中运用游戏的方式与幼儿进行互动,从而进行教学,这种方法可激发幼儿学习的兴趣,调动学习的积极性,让幼儿主动的参与到课堂中来,还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流,从中获得发展。游戏是幼儿园最基本的活动,也是孩子最喜欢的一种学习方式,本活动的四个活动环节,我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏,从始至终都是采用游戏互动的教学方法。

情境表演法:情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设,通过动画、图片、音乐等多媒体手段,形象生动直观地给予了幼儿强烈的视觉、听觉冲击,使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲,并表现歌曲的不同情绪。

示范讲解法:示范讲解法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例,便于幼儿理解和掌握。在本活动中,孩子在改变音色、节奏演唱时,要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难,教师可根据实际情况给予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的困难和纠正错误,从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确。

(二)说学法:

新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式,转变教师的教学方式和幼儿的学习方式,把学习的主动权还给幼儿,鼓励他们真正成为学习的主人。"老师讲、学生听"似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候,我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助,缺乏主动探索的精神。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法在以往的活动中,本活动幼儿主要的学习方法有:游戏法、情境体验法、模仿练习法等等。

四、说过程

设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则,我一共设计了四个环节,即:激发兴趣、引出课题,复习歌曲,练习发声,学习新唱法、拓展与延伸。

(一)激发兴趣。主要是让幼儿边唱边表演,表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪,激发幼儿参加活动的兴趣。

(二)发声练习。在这个环节中,把本活动的难点前置,利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不同情绪(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及情绪。

(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节,学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲,并尝试能表现歌曲不同的情绪。

(四)拓展延伸。教师扮演国王,幼儿可根据提供的头饰,选择自己喜欢的角色进行歌唱,体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

以上是我的说课内容,接下来,我讲给大家试讲我的活动。谢谢大家!

活动反思:

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。