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大班数学教案

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(实用)大班数学教案

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的大班数学教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学教案 篇1

活动目标:

1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。

2、能通过操作活动,学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。

3、提高幼儿的推理能力及动手能力,感受数学活动的快乐

活动重点:

发现规律并能延长序列,学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。

活动难点:

按规律尝试不同的排列方法,尝试自由排序。

活动准备:

课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、

活动过程:

1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节,以到规律王国参观引出活动内容。(情景引入法)

2、观看课件:(观察法)

(1)理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。

(2)知道用“ABC”等符号表示排列的规律。

(3)了解按规律排序的方式及种类。

3、自主探索规律排序:幼儿进入活动探索区,自主探索,幼儿用实物,按一定的顺序有规律的.排序。尝试记录自己的探索过程,教师观察、指导。

4、活动效果分享、幼儿讲述自己的探索结果,并尝试将自己的记录内容讲述。

5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识,。

大班数学教案 篇2

目的:

1、通过给扑克牌找错,巩固幼儿数物对应的知识。

2、通过比较5以内的数量,尝试用添1或去1的方法,使数物保持相等。

准备:每人三幅牌(一幅牌只有图案没有数字,一幅牌只有数字没有图案,另一幅有数字,但图案与数字不符)每张桌上放1~10的数字粘纸、印章若干

过程:

一、说说看看扑克牌

1、猜猜老师带来了什么?(出示扑克牌)

2、看看扑克牌上有什么?(引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案,并找出图案与数字相符)

二、理牌

1、建议幼儿把打乱的牌理一理。

2、说说分出了几幅牌?

三、找一找、添一添

1、看看这些牌上缺了什么?

2、请幼儿把错的.牌加以修正。(建议幼儿一幅一幅牌分别修正)

3、出示既有数字又有图案的牌,错在哪里?(请幼儿自己看看,运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。)

四、相互交流

1、说说你找到了哪些错误?怎么修改的?

2、修改完成后找个朋友一起玩牌。

大班数学教案 篇3

设计思路:数学是抽象性、思维性很强的一门学科。但有时候其实数学在我们的生活中也会经常的接触,只有长期的积累和运动,才能促进其幼儿的智力发展。日历在我们的活动中是经常见到的,然而对于大班的幼儿而言,能真正了解、看懂日历,并非易事,因此我巧妙的运用生活经验,让幼儿与小动物一起认识了“年”、“月”、“日”,并学会了看日历。

活动目标:

1.观察、发现日历上的数字排列规律,根据已有条件找到相应的日子,

了解一年有12个月,并学会看月历。

2.能读出每月的`日期,知道不同的月份天数是不一样的,并体验日历给我们带来的乐趣。

活动重难点:学会看日历,知道日历在我们生活中的应用甚广,并能感受到日历给我们带来的好处。

活动准备:

挂历一份、自制飞机票人诺干份、《数学》册、铅笔、橡皮

活动过程:(一) 借助日历,帮助幼儿复习对年、月、日的认识

1.谈话引题,为了考考幼儿,教师出示字“年”,让幼儿认读这个字。

再次出示一个字“月”,继续让幼儿认读。

最后出示一个“日”字,幼儿继续认读。

教师总结:小朋友们都很聪明能认识“年”、“月”、“日”,那你们知道今年是“20xx年”呢?对了XX年,今天老师还带来了一张日历,我们一起来看看。

2.在投影仪上出示日历,让幼儿认读“XX年”。

那一年有几个月,你们知道吗?(12个月)你是怎么知道的?

看着投影仪上的月份数读一遍。(1月、2月、3月……12月)原来一年有12个月。那明天有几个月呢?原来每年都是有12个月。

3.那么每个月都有几天呢?先来看一看1月份,1——31、2——28、3——31……你是怎么看出来的?(数出来、看每月的最后一天)30天的月有?31天的月有?

4.太神奇了,原来日历中有那么多的秘密。

(二)示范讲解,初步让幼儿了解对日历价值的认识

1.那你们知道上次我们去秋游是x月x日吗?(11月16日)我们在日历上找出来,先找月后找日,为了记住这天,我们可以把它圈出来。

2.巩固练习,那你们知道今天是x月x日吗?(20xx年11月25日),请一个小朋友来找出来,并也圈出来。

3.教师小结:我们想了这个办法后,以后就不会忘记这些重要的日子了。

(三)进一步让幼儿学会认读日历,能根据已有条件找到相应的日子

1.小动物们也很聪明,他们也跟你们一样学会了这个办法,我们一起看一看。

2.最近森林里的小动物们很喜欢干一件事情,那就是到处去旅行。小动物们纷纷去动物旅行社报名,拿着飞机票高高兴兴的去旅行了。

3.小猫、小狗、小兔最先拿到了飞机票,飞机票上有出发的日期,我们一起去看看。(11月30日、12月19日、12月27日)

4.也用读一读、找一找、圈一圈、记一记的方法试着找到这天吧。小猫11月30日,我们圈出来后可以在圈的旁边画条鱼,因为猫喜欢吃鱼,这样说明这天是小猫出发的日子,并且在小猫旁边打个勾,说明已经帮小猫找到了。小狗可以画骨头、小兔画萝卜。这个方法你学会了吗?

5.在我们生活中我们还可以用这样方法记录更多的东西,比如:记录爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日,也可以用这个办法,今天回去后也可以来试一试哦。

(四)数学练习《动物去旅行》,巩固加深幼儿对日历的认识

1.杨老师为了检验一下你们有没有学到这个方法,又有题目考考你们了。

2.教师把数学册放到投影仪并讲解要求:等一下把数学册翻到第21页。

3.我们先一起看一看:左边是日历,右边是飞机票,动物们拿着飞机票要出发了,我们一起去帮他们找找吧,注意:找到这个日期后,圈出来后要画个不同的标记。并在已找到的这个动物旁边打个小勾。这样我们就不怕会漏掉了。

4.幼儿操作。

5.你做完作业后可以请你的爸爸、妈妈帮你检验一下。

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大班数学教案 篇4

【活动目标】

1、学习估计10-30以内物体的数量。

2、尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计算并正确总数。

3、认真观察、判断同伴的估数,关注和学习同伴计数的多种方法。

【活动准备】

教具:自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个,盘中分别装有数量为10颗(红盘)、15颗(黄盘)、20颗(绿盘)、30颗(蓝盘)的同种糖果;表示10颗糖果的标记卡1张;记录单;水彩笔1套。

学具:铅笔人手1支;第一、二组人手1册幼儿用书(第25页);第三、四组人手1串数量为15-20的串珠,记录单;第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆,记录单。

【活动过程】

一、游戏“看谁估的准”。

教师请幼儿观察桌上的四盘糖果,引起幼儿的活动兴趣。

师:红盘里有多少颗糖果?你是怎么知道的?(看数字、数的)谁能依据红盘里所装糖果的数量,估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢?

请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。

教师出示记录单并提问。

师:**小朋友估计的每盘糖果的数目,你们认为应该记录在记录单的什么位置?(引导幼儿观察记录单上的标记和空格,以帮助幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面)

教师将该名幼儿的估数记录下来。

师:还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目?(可请多名幼儿回答,及时记录幼儿的估数,如遇相同的数目则可不记)

师幼讨论:大家估计的这些数目,究竟谁的正确?谁的更接近?我们怎样验证呢?(数一数)

教师先后请3名幼儿上来,带领大家数出每盘糖果的实际数目,并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。(幼儿在数糖果时,教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略)

引导幼儿观察记录单,对比估数与实际数目。

师:哪个估数正确?哪个估数与实际数目最接近?(对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励)

二、幼儿分组操作游戏。

师:哇,看来我们大三班对估数掌握的特别好,那么我要出几道题目考考你们,你们有信心做好吗?

(1)串珠有多少。

师:先估算一下串珠上有多少颗珠子,请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字;再数一数串珠实际有多少颗,想想一串珠子应该怎么样数?从哪儿开始数?怎么样才能做到不重复数、不漏数?数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字,再看看你估计的.数目与实际的结果接近吗?差多少?

(2)蚕豆有多少。

师:先估算一下盘子里有多少颗蚕豆,请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字;再数一数实际有多少颗蚕豆,想想可以用哪种数数方法数的又对又快,数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字,再看看你估计的数目与实际的结果接近吗?差多少?

(3)糖果有多少。

师:请小朋友完成幼儿用书第25页的活动,要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖,估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖,并在你认为最接近的数字上打“〇”表示;再数一数实际装有多少,如果答案一致就为自己画个“√“。

三、活动评价。

展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。

师幼共同观察其估算的数目;再检查实际的数目是否正确,并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证,如两个两个数的方法,三个三个数的方法,五个五个数的方法,让幼儿感受按群计数的快捷;最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。

大班数学教案 篇5

一、活动目标

1.通过与长方形的比较,了解形与体的异同

2.探索与发现长方体有六个面,8个角,12条边,知道正方体是最特殊的长方体。

3.学习有效点数的多种方法。

二、活动准备

1.记录单,不同长方体盒子三个,各种长方体小盒子每个幼儿人手一个

三、活动过程

(一)导入

1.已有经验导入,复习长方形的特征

师:(出示长方形)这是什么形状?它有什么特征?

2.根据幼儿的回答记录

师:有几条边?几个角?几个面?

(二)初步感知长方体

3.出示长方体,引导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异同

师:带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样?(厚薄)他们有什么地方是一样的?(有面,有边,有角)

(三)仔细观察,认识长方体的基本特征

4.提出启发性问题,幼儿自由猜测

师:它有几个面呢?

5.幼儿使用长方体盒子自由探索

师:请你们拿出自己的小盒子,它是什么形状的?(长方体)它有几个面呢?请你们数一数。(提醒幼儿数的过程中既不重复数,又不漏数)

6. 个别幼儿在集体面前交流讨论,找出有效的数面的方法,数出面的个数

师:长方体有几个面?你是怎样数的?数给大家看?有没有人用不一样的方法数的?数一数。(记录)

7.探索面的形状,发现特殊的长方体

师:长方体的面是什么形状的?(长方形)是不是每个面都是长方形?一起来看一看。有没有其他形状?(请幼儿观察自己的盒子)你发现了什么?(幼儿自由讲述,教师总结)有两个面的是正方形也是长方体,所有的面都是正方形的也是长方体,不过它是特殊的长方体,它还有一个名字叫正方体。

8探索长方体的边和角

师:长方体除了有面还有什么?那有几个角几条边呢?数一数。(幼儿探索并交流,教师记录,引导幼儿使用有效的点数的.方法)

(四)总结交流

9.师幼一同小结,梳理所得经验

师:今天我们认识了(长方体),它有(6个面,12条边,8个角),有的面是长方形,有的面是正方形,6个面都是正方形的长方体也叫(正方体)。我们今天观察的小盒子是(长方体),建筑工地的积木有长方体的吗?生活中还有很多东西是长方体的呢,以后你们可以找一找然后和你的好朋友分享。

四、活动反思

此次活动中,环节处理较清晰,符合数学活动的基本流程。我在与幼儿交流的时候回答问题的语言不够清楚准确,没有给出明确的答案,影响了幼儿科学探究的兴趣和乐趣。活动中我发现很多幼儿已经有了一些长方体的具体经验,这需要教师加以利用和引导,让幼儿进一步思考和探究,激发他们科学探究的兴趣,这也是科学领域教育教学的重要任务和目地。

大班数学教案 篇6

  活动目标:

1.幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。

2.在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3.能够有顺序的记录6的分成。

  活动准备:

6的分合点图一张,6的分合式空白记录单,笔,《幼儿画册》(第三册P39)

  活动过程:

1.导入:

(1)幼儿观察小猫,将6条鱼分在两只小猫,可以怎么分?

师:猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼,请你给两只小猫分一分。

请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的.结果记录下来。

2.教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。

  3.观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。

(1)教师演示给6只小猫分小鱼,一边分一边和幼儿点数小鱼的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

(2)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

2.巩固新知识:刚才我们已经学习了6的分成,学会了记录,接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜,你可以怎样分,请你按照顺序分一分。

3.幼儿操作;

兔妈妈采回来一些胡萝卜,请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔,请你上来分一分。完成操作!

  4.教师巡回指导,展示幼儿作业。

  5.活动结束。

大班数学教案 篇7

活动目标:

1、能初步区分10以内的单、双数。

2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

活动准备:

学具:红色圆片(1——10)

教具:积木、雪花片若干 1——10的圆点卡片 球一个

活动过程:

一集体活动

1、认识单、双数

(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片,谁

会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)

“小圆片要出去散步了,我们让每行的'圆片两个两个手拉手,排好队吧”(教师示范两两排列,方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对,如果是单数会有一个不能成对)

“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了,谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的,哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作,并提示幼儿进行观察)

总结:两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对后没有单的叫双数。

2、区别10以内的单、双数

①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

②说一说:教师任指某一数,引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?

是单数还是双数?”

二幼儿操作

摆积木:教师出题如:请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木或雪花片)

请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后,看一看,它们排出来的队伍是怎样的,这个数字是单数还是双数,你是怎么看出来的?

(以这样的方式出题,让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片,进一步感知单、双数)

三游戏:传球

玩法:教师摇铃鼓,幼儿传球,鼓声停,球传到谁的手上,谁就到老师

手中抽取一张圆点卡,数一数告诉大家是几个圆点,几是单数(或双数)(游戏可反复进行)

四结束部分

总结:今天,我们认识了单数和双数,数两两配对后有一个是单的就叫

单数,两两配对后没有单的就叫双数。单数有:1、3、5、7、9,双数有:2、4、6、8、10.

2、收拾用具,结束本次活动。

大班数学教案 篇8

活动目标:

1.学习看图按口头应用题列出加法算式并进行计算,巩固对加法含义的理解。

2.探索交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律(加法交换律)。

活动准备:

1.《小朋友的书数学》。

2.一棵大树的图片,各种小动物教具各七个。

3.布袋一只,内装有各种7以内加减法的算式题(题目要做成各种礼物)。

活动过程:

一、学习7的加法。

1.师:(出示大树图片,教师拿出5只猴子爬到树上)老师这里有一棵大树,有5只调皮的小猴子爬到了树上,那么我们可以用哪个数字卡片来代表小猴子们呢?(请一名幼儿操作)师:是的,我们可以用数字卡片5来表示。

2.师:(再拿出2只猴子爬到树上)又有2只猴子爬到了树上,我们可以用哪个数字卡片来代表它们呢?(请一名幼儿操作)

3.现在树上一共有几只猴子?我们可以怎么来表示?(师幼共同摆出5+2=7的算式。)谁来说一说算式中各数表示什么?(请个别幼儿讲一讲)

4.师小结:小朋友讲的真不错,5表示先爬到树上的5只猴子,+2表示后来树上又来了2只猴子,一共有几只猴子的一共,我们可以用=来表示,7表示树上所有猴子的总数。

二、探索加法交换律。

1.师:谁愿意来试一试,调换加号前后两个数的'位置,会变成怎样的一道算术题?算一算,得数是几?(2+5=7)

2.师:(同上形式请全班幼儿练习3+4=7、4+3=7;6+1=7、1+6=7;)咦?你有什么发现吗?(幼儿说一说自己的发现)

3.师小结:交换加号前后两位数的位置而得数不变的规律,我们叫做加法交换律。

三、游戏“摸礼物”,进一步巩固7以内的加法。

1.师:小朋友们很能干,小动物们玩得很开心,它们有一袋礼物想送给你们。

2.(出示装礼物的布袋)但是,他们说,摸到“礼物”后必须先回答对写在“礼物”背面的算术题,才能真正得到“礼物”。(请幼儿逐个上来摸“礼物”)

四、操作活动。

使用《小朋友的书数学》第五页“学习7的加法”,幼儿按要求进行练习,进一步巩固7以内的加法运算。