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初一政治《受教育-法律赋予的权利和义务》说课稿

凛时年 分享更新时间:
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初一政治《受教育-法律赋予的权利和义务》说课稿

  学习目标:

1.理解受教育是公民的基本权利和基本义务。

2.能够正确行使受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

3.学会运用法律武器维护自己受教育的权利。

教学重点:

珍惜受教育的权利,履行受教育的义务。

  教学难点:

受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务。

  教学过程:

一、创设情境,导入新课,了解学习目标

师生一起回顾上节课的学习内容“学习——成才的阶梯”,引入接受教育的话题,多媒体呈现学生在教室上课、餐厅就餐、运动场上活动的图片,并让学生完成“填一填”哪些是权利,哪些是义务:我们可以在教室里学习,必须保持教室良好的秩序;我们可以在餐厅就餐,必须节约粮食爱护环境;我们可以在运动场上活动,必须爱护场地和一切活动设施。让学生初步认识“权利”和“义务”不同,直接导入“受教育——法律赋予的权利和义务”讨论学习。

二、自主探究,全面理解

(一)学习任务一:为什么受教育既是公民的基本权利,又是公民的基本义务?

1.宪法对公民受教育的规定。

出示多媒体:宪法图片及内容规定——中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

老师:这是个可以争论的话题吗?为什么?

学生回答……

老师引导:这就以国家根本大法的形式,确认了受教育既是我国公民的一项基本权利,同时又是我国公民的一项基本义务。

学生齐读宪法规定,以加深印象。

2.受教育对个人发展的意义。

老师:宪法对公民受教育做了如此规定,对公民个人又有什么意义呢?大家起来了解“姜锦程的故事”。

学生读故事……

出示多媒体:是什么原因使姜锦程从辍学当建筑工人变成了一名律师?他的经历对我们有什么启示?

学生讨论……

课堂交流:学生发言,老师及时点拨引导,姜锦程辍学当了建筑工人,但他坚持学习建筑知识、学习法律及英语,一步步提升自己的工作和生活,改变了自己的命运,受教育是他自身生存发发展的需要。

学生明白道理后回归课本,划出受教育对个人发展的意义的内容并诵读以加深印象。

3.受教育对国家社会发展的意义。

多媒体呈现:设想我们这一代不学习了,将来有的人当老师教育学生,有的人当医生给人治病,有的人管理企业为社会提供产品,有的人还要管理社会事务,甚至有的人还要当国家的领导人,将会出现什么样的结果?

学生讨论并发言……

老师及时点拨引导:没有受教育的人主宰社会,国民素质不高、科技水平很低、经济发展滞后、社会秩序混乱……反言之,从国家发展的角度来说,受教育是公民必须履行的义务,公民只有接受教育才能为国家经济发展和社会进步做出贡献。

学生明白道理后回归课本,划出公民受教育对国家社会发展的意义的内容并诵读以加深印象。

老师以总结问题导入下一个讨论内容。

(二)怎样珍惜受教育的权利,必履行受教育的义务?

1.坚持受完规定年限的教育。

多媒体出示: 马燕的故事。

学生读并思考:马燕的受教育权利难以实现时,她是怎样做的?当她的受教育权利得以实现后,她又是怎样做的?

小组交流以上问题。

学生回答:难以实现时,她积极争取、决不放弃,当得以实现时,她下定决心、努力学习。

老师引导:马燕就是我们学习的榜样,特别是正在接受义务教育的我们,当我们的受教育权受到侵犯时,我们要学会维护自己的受教育权。

多媒体出示:在我们的周围,有没有厌学、辍学的案例,他们厌学、辍学的原因是什么?

学生举例并分析原因……

多媒体出示:家长侵犯儿童受教育权的漫画,并设问题:假如漫画中的学生是你,你应该怎样做?

学生讨论回答:和家长讲道理,讲法律,不能剥夺我们受教育的权利。

老师引导:《义务教育法》明确规定,坚持受完九年义务教育是我们珍惜受教育的权利,履行受教育的义务首先要做到的。

2.努力学习,全面发展。

老师:我们坚持受完义务教育,那在学校里应怎样去做呢?看看我们身边的榜样——文斌他是怎样做的。

学生读“文斌的故事”并交流文斌的表现,朗诵、演话剧、当主持人、当小记者,而且学习刻苦、成绩优秀,做到了全面发展。以文斌为榜样,完成自己的近期规划,争做全面发展的中学生

多媒体出示:争做全面发展的中学生,在思想品德方面、学习方面、体育锻炼方面、特长发展方面要怎样做。

学生交流自己的规划,老师适时点拨引导并总结出:努力学习,争取在德、智、体、美等方面全面发展,就是我们珍惜受教育的权利,履行受教育的义务最现实的表现。

3.争取接受更高程度的教育,通过不同方式进行学习。

多媒体出示:哈佛大学校长萨默斯认为学生面临的五大挑战(一)是世界变得越来越小,必须加强沟通意识;(二)是知识更加实用化,应该保持持续广泛的学习;(三)是应该更关注人文科学;(四)是面对知识的快速发展和更新,学科划分越来越细,应该对知识慎重选择;(五)是在不断变化的大环境中,应该具有主动意识,把学到的知识释放出去。思考:我们只完成规定年限的教育(初中毕业)能适应这些挑战吗?你打算怎样去做?

学生思考并回答:初中毕业后,要考高中、大学,将来步入社会,走上工作岗位后,也要积极的学习,迎接这些挑战。

老师点拨总结:我们在在完成规定年限义务教育的基础上,争取接受更高程度的教育,积极通过不同方式进行学习。

三、课堂检测

1.某校为了追求较高的升学率,将音乐、体育、美术等科目的课全部加给了语文、数学、英语等主科,并责令成绩差的学生退学。下列关于该校的做法评价错误的是( )

A.侵犯了学生接受义务教育的权利

B.是提高学校教学质量的有效措施

C.不符合国家的教育方针

D.没有尽到学校在义务教育中的责任

2.某初中生说:“受教育是我的权利,我愿意放弃就放弃。”因此,他上课不遵守课堂纪律,课下也不严格要求自己,还经常旷课、逃学。这名同学的错误在于( )

A.没有认识到受教育也是公民的基本义务

B.只享受了受教育的权利

C.只履行了受教育的义务

D.没有认识到学习的重要性和必要性

3.(多选题)一家乡镇企业以每月600元薪金招聘合同工。一名初中生的家长未征得儿子小刚的同意,便为儿子签订了务工合同。小刚知道后坚决反对。家长见儿子不从,便以家无钱供其上学为由相威胁。于是小刚写了一封信,递交到当地教育主管部门。教育主管部门负责人会同司法机关工作人员找这个家长谈话。在他们的劝说下,家长撤回了为小刚签订的合同。小刚回到学校更加努力的学习。这说明( )

A 公民的受教育权受法律保护;

C青少年要学会运用法律武器维护自己受教育的权利;

D父母必须保证适龄子女接受义务教育。

四、对照学习目标,总结学习成果

学生自主小结:

1.通过这节课的学习,我知道了:

2.今后,我会这样做: