三年级英语教案下载

编写教案可以帮助教师更好地掌握教学内容和方法，增强教学自信心。下面给大家整理一些三年级英语教案下载，方便大家学习怎么写三年级英语教案下载。

三年级英语教案下载篇1

一、教学目标：共一课时

A. 知识目标：

1. 掌握三会词汇：book chair desk

2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B. 能力目标：

1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。

C. 情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型：(会听、会说)：

What’s this? It’s a ________. 这是什么? 这是________。

How are you? I’m fine. 你好吗? 我很好。

三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么?这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Class opening

Greeting

1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”

2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。

New Concepts

1、Listen a song：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1)I ask , you answer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2)Play a game“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。

3)Sing a song

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、 Make dialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.

三年级英语教案下载篇2

教材分析

本节通过学生最熟悉的环境——myhome的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’slearnlet’sdolet’stalklet’ssaylet’swritewriteandsay等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理。编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置，培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。

学情分析

本节内容是学生非常熟悉的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐，教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。

教学目标

(一)知识目标

1、学会单词：study(书房),bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.

2、会用句型：“whereis(are)…?”,“is(are)…?”.

(二)能力目标

1、使学生通过图文结合，理解语句内容，培养学生善于借助情境理解语义的能力。

2、通过“doalkplaywritewriteandsay”等活动提高学生听、说、读、写的能力。

(三)情感目标

培养学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。

教学重点和难点

重点：学习本课生词，掌握“whereis(are)…?”,“is(are)…?”句型，会朗读句子，理解语义。

难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take”“have”在本课中的运用。

三年级英语教案下载篇3

Teachingaims：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词：catmonkey

3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。

Mainanddifficultpoints：

能够熟练地掌握句型：Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。

Teachingaids：

相关的动物图片，录音机，头饰等。

Teachingprocedure：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.

d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice：

找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework：

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

三年级英语教案下载篇4

教学目标和要求：

1、Let’s learn the numbers

2、Try to listen and do

3、Say out the numbers

教学重点：The numbers

教学难点：Say out the numbers

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

Ask and answer

Step2: Learn the numbers

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Say out the numbers

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the numbers

7、Look and say

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Look at the numbers

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板书设计：

Unit 3 How many

How many cats can you see?

I can see 10.

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the numbers

教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.

三年级英语教案下载篇5

Lesson1：Hello!

共一课时一、教学目标：

A.知识目标：

a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?

B.能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C.情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会(会说、会听、会读)：

hello/hi你好

2、掌握新句子：____(会听、会说)：

What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字?

Mynameis______.我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

NewConcepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

(设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T:Hi.Mynameis________.What’syourname?

D:Hello.MynameisDanny.

T:What’syourname?

D:MynameisDanny.

T:Oh.Danny.Hi.Danny.

此时，要向学生强调What’syourname?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

(设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.(因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。)

4、StudentBook

(设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。)

5、Playgame

(1)Play“go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

(2)Play“Findfriend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

(设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)

ClassClosing

六、板书：

Lesson1:Hello!

HelloHi!

What’syourname?

Mynameis________.

课后反思：

三年级英语教案下载篇6

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让学生了解字母。

二、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示(Presentation)

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

(4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练(Practice)

趣味操练一：

(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)演唱歌曲ABCsong。

(2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将学生分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示(Presentation)

(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏活动

A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

三年级英语教案下载篇7

一、教学目标 第一课时

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：What’s his/her name?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 认识新单词三会(会说、会听、会读)：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2.掌握新句子：两会(会听、会说)：

This is a______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字?

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字?

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts

1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?

试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

第二课时

3.Play a game。

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说)　His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Make a dialogue in groups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy 　girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is .

课后反思：

三年级英语教案下载篇8

教学目标

1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，begoodat.

2.能听懂、会说句型：Doyoulike(学科名称)?

Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在实际生活中灵活运用。

3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，begoodat.

2.能听懂、会说句型：Doyoulike(学科名称)?

Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在实际生活中灵活运用。

教学难点：

1.通过练习，掌握对话，能自主编出对话。

2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教具准备

小熊玩偶，单词卡片，各科课本

教学过程

(一)游戏温习旧知

1.用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。

2.展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。

(二)新授

1.引出短语“一本书”

2.引导孩子用英语说出anEnglishbook

aChinesebook

aPEbook等，强调英语，美术前面要用an.

3.将2中的短语展示出来，让孩子们集体读。

4.连词成句练习，引出What’sinyourhand?并引导孩子回答。

5.同桌练习以上句型。

6.Doyoulike科目?的问答练习(Yes,Ido./No,Idon’t.

7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

What’sinyourhanda/

It‘sanEnglishbook.

DoyoulikeEnglish?

Yes,Ido.

8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。

(三)巩固练习

1.读熟对话。

2.和同桌互练对话。

3.展示学生的照片，老师运用begoodat引出句子，让孩子试着听，并大概听懂。

(四)作业

自编2组对话，并和同桌练习。

三年级英语教案下载篇9

（人教新版）三年级英语下册教案unit2howoldareyoulesson9

一、教学内容与分析：

1.justspeak

通过真实的情景，孩子到医院去看病，医生询问小患者时说what’syourname?howoldareyou?使学生继续复习巩固howoldareyou?

本部分的重点是：继续学习询问年龄的句型howoldareyou?并注意一些缩写形式what’s…，i’m…，myname’s.的使用。缩写形式(shortforms)一般出现在口语中，在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用，自然形言习惯。

2.justread

学习三个新数词：eight，nine，ten

3.let'schant

通过歌谣使学生复习巩固如何询问年龄、如何表达数字。

二、课前准备：  

1.准备一些数字卡片。

2.准备挂图或实物，若干气球，供学习对话使用。

3.准备录音带和录像带。

三、教学目标与要求：

1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：

hello，i’minclassl，grade3.howoldareyou?i’msix/seven/eight/nine/ten.whattimeisit?it’sfiveo’clock.let’sgohome.并能在现实生活中灵活运用这些语言。

2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。

3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.

4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力； 

5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:

1)用英语介绍年级和班级：   

i’minclass1，grade3。

2)用英语询问和回答年龄：  

howoldareyou?i’mnine.。

3)用英语询问和回答时间:   

whattimeisit?it’steno’clock.

四、教学过程：

1.热身/复习(warm-up/revision)

1)一起唱英文歌曲howoldareyou?

2)教师准备若干气球，练习学过的数词。

2.新课导入(presentation)

1)展示本课教学挂图，提出几个问题让学生回答

(1)这幅图描写的情景是在什么地方?

(2)你去医院看过病吗?医生问你的年龄了吗?

(3)你知道“你多大了”用英语怎么说吗?请先听录音，然后说出答案。

2)放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。可多放几遍。

3)情景介绍，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况howoldareyou? what'syourname?教师应讲解howold的意思是“多大年龄”。向学生说明回答别人询问年龄时说i’m…，让学生说出他们认识的数字，尽可能用英语，不会的教师可给予指导，也可运用一些图片。

4)指导学生看录像并学习表演本课的对话。

5)出示图片，教学生认读单词eight，nine，ten。

6)学习本课韵律诗hello!hello!howoldareyou?

3.趣味操练(practice)

1)每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用howold areyou?i’m…练习会话。

2)教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字eight，nine，ten。

4.课堂评价(assessment)

指导学生完成活动手册本课内容。

1)听录音，根据录音内容把小动物的年龄用书后所附的英文数字贴纸贴在相应的蛋糕上，再正确读出数字。

2)把左右两侧数量相等的项目连线，然后正确读出数字。

3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5.补充活动(additionalactivities)

1)回家后听录音，模仿本课对话编新对话。

2)回家后用howoldareyou?问爸爸妈妈的年龄。

三年级英语教案下载篇10

教学内容：

B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match

教材分析：

Let’s learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Let’s do部分是练习数字6—10的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。let’s sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。

教学目标：

1.能力目标

(1)能在实际情景中正确使用6—10的英文数字。

(2)能听懂 Let's do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作;

(3)能正确完成Find ,tick and match和let’s check部分的习题。

(4)能够会唱歌曲“Ten Little Candles”。

2.知识目标

(1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。

(2)听、说句型I’m ...years old.

(3)理解Let's do 部分的内容。

3.情感、文化目标

让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。

教学重点：

数字 6—10 的听、说、认读。

教学难点：

单词seven，nine的发音。

教学过程：

Step1 Preparation

1.复习、感知英文数字单词：Sing the song“Ten Little Candles”。

2.Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复习数字one-five.

Step2 Presentation

(一)词汇呈现

1.整体呈现单词，

出示Let’s learn人物图，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old.

T: Do you love them? Let’s make friend with them.

S: OK.

设计意图：整体感知，听的输入。

2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 师拿出词卡six教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师板书句子：I’m six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me six”。让学生听指令做出动作并说“six”。

3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放课件，“I’m Tom. I’m seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师问生答。T:“How old are you?” 生带Tom头饰S:“I’m seven years old. 生生问答练习。

师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me seven”。让学生听指令做出动作并说“seven ”。

4. Let’s meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：I’m Kate. I’m eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。

师问同学“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生问答练习。

5. Let’s meet Lu Yao. 课件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old. 师拿出词卡nine教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师板书句子：I’m nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生问答练习。

教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me nine”。让学生听指令做出动作并说“nine”。

师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.

6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,…ten.师出示词卡ten教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：I’m ten years old.

(二)听音正音

(1)Listen and point.

(2)Listen, point and read.

(三)合作学习

以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。)

Step 3 Practice

词汇操练

1.音义训练活动：Let's do部分，教师播放let’s do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。(具体操作步骤可参考教参P132.)

2.形义配对活动：教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。

3.音形训练活动：教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说I’m ...years old.生由1读到10(注意语音语调)。

4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。

Step4 Production

1.语用活动：教师组织学生分组进行以下活动

小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后交流展示。开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格

姓名(What’s your name?

My name’s...)年龄(How old are you?

I’m ...years old.) 电话号码

师：我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗?I’m…。 I’m…years old.

2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.做当堂达标题

(1)基训。

(2)look and circle：检查学生对数字单词的掌握情况。

2.Summary：T: What have you learned today? 引导学生总结所学知识。

3.Homework

(1)Listen to the tape and read the words.

(2)用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。

三年级英语教案下载篇11

【题目】

Unit6Atthezoo?第一课时

【教学目标】

1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学重点】

词汇：small,big,long,short。

【教学难点】

单词的准确发音与使用。

【教学准备】

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学过程】

Step1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的FreeTalk.,让学生提问教师或者同学，通过让学生自主提问复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。

2.教师通过媒体资源播放前面学习的英语歌曲《HideandSeek》，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的`英语学习。

Step2:Presentation

1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Lookatthisball.Isbigorsmall?”学生回答“Small”教师说：Yes.It’ssmall.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，从“Thepigisbig”一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的方法，大大提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率大大提高。

2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学生认读单词long和short.

3.教师通过媒体资源给学生呈现出“Let’slearn”的教学内容，让学生跟读单词。

4.学生看完一遍之后，图文的完美结合大大帮助了学生对单词的识记。教师可以将这些单词卡片逐一举起，请学生以多种有趣的方式进行读说练习。练习中教师要注意及时纠正学生的发音错误，力求学生每个单词读得清楚、准确，帮助学生正确掌握所学新知。

5.教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候，播放媒体资源中“Let’sdo”的内容。让学生模仿画面中的动作，说说做做。

教师播放资源内容，学生模仿说说做做，之后教师可以说上半句，引导学生很快地说出下半句并做出相应的动作，做动作时尽量夸张，让学生体验英语学习的快乐。

Step3:Practice

1.教师通过媒体资源给学生呈现出本部分的对点练习，请学生仔细听录音。认真看图，然后根据录音内容对示意图做出判断，正确的打勾，错误的打叉。学生做完后订正答案。

2.教师引导学生做游戏“超级录音机”

教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Makeyourselftall.这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学。最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励。

3.教师和学生玩游戏“Quickresponse”

教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short。当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动。让那个学生在游戏中巩固所学。

Step4:Summary

教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

Step5:Homework

1.复习本课时所学的单词。

2.将Let’sdo的内容说给爸爸妈妈听，并和他们一起做动作。

三年级英语教案下载篇12

单元教学目标：

1、能力目标

(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunchtoday/onMondays……?Wehavetomatoes,tofuandfish……

(2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……

(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’syourfavouritefood?Ilikeapples.Theyaresweet……

(4)能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?”和本单元的歌谣。

2、知识目标

(1)认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。

(2)掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

(3)了解Let’sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内容。

(4)了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。

(5)了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。

(2)了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。

单元教学课时安排：

第一课时：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

第二课时：Alet’stryLet’stalkTalkandmatchCGoodtoknow

第三课时：AReadandwriteGroupworkCLet’ssing

第四课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCStorytime

第五课时：BLet’stryLet’stalkPairworkCTasktime

第六课时：BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck

第一课时

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike……

2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

3、能够说唱歌谣，并理解其含义。

二、教学重、难点：

重点：掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant。

难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

三、课前准备：

教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

四、教学过程：

1、热身

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

2、预习

(1)吟唱歌谣。

(2)Let’sstart

出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’myummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?

可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

(3)回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。

3、新授：

Let’slearn

(1)学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton,

cabbage,pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。

(2)做游戏操练新单词。

(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tomato,tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Let’schant

听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

Groupwork

以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

4、巩固延伸：

做活动手册配套练习，熟记单词

第二课时

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant……并能在情景中进行运用。

2、能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。

3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

二、教学重、难点：

重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

难点：句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhaveforlunchtoday?的不同用法。

针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

三、课前准备：

挂图、单词卡、录音机、录音带

四、教学过程：

1、热身

(1)听歌曲，感知本课时的新语言。

(2)进行师生对话。

2、预习

Let’stry

播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。

3、新授

Let’stalk

(1)通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句型。

(2)用旧句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”与新句型“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

(3)运用卡片练习新句式。

(4)放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。

学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

Talkandmatch

学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

Goodtoknow

出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

巩固延伸：

做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

第三课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

3、能够听懂、会唱歌曲。

教学重、难点：

重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

课前准备：

挂图、录音机、录音带

教学过程：

1、热身

(1)Let’ssing

教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

(2)日常口语练习。

2、预习

复习有关星期的单词。

3、新授

Readandwrite

(1)针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈现一张SchoolMenu说：Let’sseetogether,引导学生回答问题。

(2)让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsoundsgood.

(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。

(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

Groupwok

请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

巩固延伸

依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词

第四课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,，并认读单词healthy。

2、能够说唱歌谣，并理解其含义。

3、能够了解故事大意。

教学重、难点：

重点：听、说、读、写四会掌握的单词。

难点：单词healthy的发音。

课前准备：

单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

(2)参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

2、预习

听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。

3、新授

Let’slearn

(1)教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty,sweet,sour,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It’smyfavourite.”让学生多次感知新词favourite,以减轻下一课时的负担。

(2)以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。

(3)听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy.

(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。

Let’schant

让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet……

巩固延伸：

收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词

第五课时

教学目标与要求：

1、能够听懂、会说：What’syourfavouritefood?I/Welike……并能在情景中熟练运用。

2、能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。

3、能够根据Tasktime中所给的范例自编一则广告。

教学重、难点：

重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’syourfavouritefood?

Ilike……

难点：单词favourite的发音。

课前准备：

单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔

教学过程：

1、热身

(1)播放歌曲“WhatWouldYouLike?”，学生跟唱歌曲。

(2)日常口语练习。

2、预习

(1)放录音，跟唱歌谣。

(2)Let’stry

教师放Let’stry部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：

①Girl:Doyoulikebananas?

Boy:Yes,they’resweet.

②Girl:Doyouliketomatoes?

Boy:Yes,they’refresh.

③Girl:What’syoufavouritefood?

Boy:Beef,it’shealthy.

④Boy:Doyoulikeice-cream?

Girl:Yes,it’stasty.

3、新授

Let’stalk

(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Ilikechicken,beefandfish.教师指着chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;接着指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸;再指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。

教读句子：What’syourfavouritefood?

(2)两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrink替换food.

(3)听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。

Pairwork

让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，

并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilike……Mikelikes……Welike……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。

Tasktime

请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。

巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词

第六课时

教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What’syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中正确运用。能够在Groupwork中使用该句型完成调查。

2、能够理解情景对话的含义并完成句子填空。

3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。

4、能够完成Let’scheck部分。

教学重、难点：

重点：本课时的四会句子的掌握。

难点：单词favourite的拼写。

课前准备：挂图、录音带、录音机

教学过程：

1、热身

(1)放录音，跟唱歌曲。

(2)日常口语对话，进行师生对话或生生对话。

2、预习

请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。

3、新授

Readandwrite

(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What’syourfavouritefruit?教师回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idon’tlikegrapes.TheyareSour.

请学生模仿会话，教师可适当给予提示。

(2)看图，指着Zoom说：Look!What’sZoom’sfavouritefood?Canhehaveit?Why?Let’slistentothetape.

(3)教师指导学生完成句子填空。

(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favourete的拼写。

Groupwork

教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。

Pronunciation

先给出window,yellow,snow三个单词，让学生找出ow的发音，再自己尝拼读单词grow。用这种方式总结fl,oa,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。

Let’scheck

完成Let’scheck部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下：

①John:Whatdoyouhaveforlunchtoday,Mike?Mike:Ihavecabbage,muttonandcarrots.They’retasty.

②Waitress:Whatwouldyoulikefordinner?Sarah:I’dlikegreenbeansandfish.They’rehealthy.

③Women1:What’syourfavouritefood?Women2:Eggplant.It’stasty.It’smyfavourite.

④John:CanIhavesomeeggplantandtofu,please?I’mhungry.Mom:Sure.

巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子

三年级英语教案下载篇13

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。

(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.

(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

三年级英语教案下载篇14

1.教学目标

1.培养学生能听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz

2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.会唱歌曲Let’ssing。

2.教学重难点

教学重点：

本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教学难点：

字母Zz的发音。

3.教具准备

录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。

4.教学过程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。

3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。

Step2:Presentation

1.学习字母Xx和单词box、fox。

(1)教师出示box的图卡，问：What’sthis?生：It’sabox．板书box并进行教读。教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。（在四线三格中书写字母大小写Xx。让学生观察并做空中书写练习。）然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。

(2)用同样的方法学习Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。

(3)出示作业纸学生进行书写练习。

练习中教师先进行强调注意事项，学生开始书写教师进行巡视，及时进行纠正错误。

(4)听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(5)听Let’ssing部分，出示字母卡随着歌曲复习字母A--G。歌曲处理教师进行适当讲解与领唱让学生全部能掌握。让学生跟着录音一起学唱歌曲，学生在唱歌时打出相应的节拍并做出相应的动作。通过游戏，激发学生学习兴趣，使学生在相对宽松的情景下巩固复习所学内容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，写一写

将fox，box，yo-yo，zebra，zoo的图分别贴在黑板上，让学生看完图后在教师提供的'作业纸上把缺少的单词字母写出来。并能够做到认读。

Step4:Production

1.出示学生学过的Aa-Zz的字母卡片。请学生说出每个单词的首字母，在认读单词。做到听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。（引导学生观察字母的笔画和笔顺。）

2.Let’scheck.

第一遍学生听音选择。

第二遍进行听音核对答案。

Step5:Progress

1.做基础训练配套练习题。

2.Homework

书写本课所学字母。把歌曲《HideandSeek》唱给家长听。

5.教学反思：

本节课教师通过实物来进行字母的教学，让简单的字母教学融入具体事物中，最后通过歌曲的教授更加巩固了本堂课的知识要点。