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第16课《化石吟》教案

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第16课《化石吟》教案

教学目标

1.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界,培养学生想象能力

2.理解诗歌内容,体会诗歌的前后照应的结构特点

教学重点了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界,培养学生想象能力

教学难点理解诗歌内容,体会诗歌的前后照应的结构特点

教具多媒体

时间

安排图片导入(2分钟)初读课文,整体感知(15分钟)精读课文,品味探究(20分钟)小结(2分钟)布置作业(1分钟)

课后

小结在本诗的教学中,巧妙借助吟诵法和联想想象法来调动学生的主观能动性,并鲜明地体现了想象的层次性,激发学习热情。

备注

教 案 内 容

一、导入

展示一组化石图片。提问:它们是什么?什么是化石?看到后你们有什么想法?今天我们来学习张锋的科学诗《化石吟》。

二、初读课文,整体感知

1.了解“吟”的意思,本文中的'“吟”指什么?

2.读诗时要注意的问题

3.听课文范读

4.除了赞美之外,诗歌还表达了什么感情?

板书:好奇 赞美

5.生读诗歌,点评

三、精读课文,品味探究

1.化石有哪些地方值得诗人去吟咏、赞美?请找出来,有感情地读一读!

证明生物进化

保存生命信息 魔法师

记录生命档案 雕刻家

重现远古世界

2.诗人不仅对化石洋溢着赞美之情,还充满着好奇之心,从哪些诗句可以感受出来?请有感情地读一读!

3.浮想联翩:诗人是在什么情况下产生这样的疑问的,你们能猜一猜吗?你看到这些化石时,能像诗人一样提出自己的疑问吗?

4.逝去万载的世界会重现吗?从诗中哪些语句可以表现出来?

5.妙语连珠:你心目中的远古世界究竟是什么样子?你能像诗人一样用优美的语言把它描绘出来吗?

6.沉睡亿年的石头说话了没有?从诗中哪些语句最能体现?

7.奇思妙想:如果你就是一块化石,请生动地讲述一下你神奇的故事。

8.诗歌的最后一节和第二节构成什么关系?好在哪里?(生男问女答读诗)

9.齐读全诗

四、小结

逝去万载的世界不能重现,诗人看到了。沉睡亿年的石头不能说话,诗人听到了。这有什么秘诀吗?(想象)展示爱因斯坦的名言

五、布置作业

查找资料,写一篇介绍恐龙或其他古生物的短文。

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