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中考语文复习教案

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中考语文复习教案

课题:记叙文复习

设计理念:

明确考试的方向,引导学生掌握记叙文的基本常识,在实际的举例中掌握记叙文阅读及答题的基本方法,“授之于渔”,使学生在实际的考试中能正确运用到这些方法。

教学目标:

引导学生了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求,掌握记叙文阅读的一般方法,本节课主要让学生掌握分析记叙文中的标题和描写的作用的方法,巩固提高学生记叙文阅读的能力。

教学重点:

1、 描写方法的分析及作用的把握

2、 理解方法的实际运用

教学难点:

让学生真正理解阅读的一些基本方法,抛弃死记答案的坏习惯,在答题的过程中,灵活运用一些基本的方法。

教学过程:

一、

1、引导学生解读考试说明中记叙文阅读的有关要求,并提出平常自己在阅读试题的答题中存在的一些困难,学生回答后,老师进行点评和总结,既而引入本课所学,提出本节课的学习要点:

(1)标题的作用和含义

(2)记叙文中的描写及其作用

2、引导学生理解标题的作用和含义,主要结合学习过的课文进行讲解。

标题的作用

线索               《风筝》

一语双关           《心声》《勇气》

激发读者阅读兴趣   《骆驼寻宝记》《地毯下的尘土》

揭示中心           《白杨礼赞》

高度概括文章的内容 《山中避雨》

标题的含义

从内容和主题两方面去理解

例:2002年上海中考语文试卷第21题“从全文看,题目‘亲近自己的双腿’的含义是”(一是指用自己的双腿走路,一是指爱惜自己的生命,勇于与命运抗争。)

例《驿路梨花》题目的含义(一是指自然界中的梨花,一是指梨花姑娘,一是指纯洁高尚的为人民服务的雷锋精神)

2、让学生回答记叙文中一般有那些描写方法,老师再进行纠正和讲解

3、教师先讲解各种描写方法的作用,并举出实际的例子,然后让学生回答例子中的部分题目。重要内容如下:

描写作用(人物)

体现人物性格、情感

例1 :  他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。《故乡》( 体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感)

体现人物身份

例2:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。〈孔乙己》(集中而简练的概括了人物的特殊身份,预示了人物悲剧命运的必然性。

反映社会环境     如例1 中年闰土的贫穷、衰老、麻木、迟钝、痛苦,反映了当时农村经济萧条,农民生活困苦的社会背景 。

备注:某种作用不是分割开来独立体现的,常会出现几种作用同时存在于一段描写中的现象。希望答题人冷静剖析,答准答全面。

描写作用(自然环境)

渲染……气氛,烘托人物……情感

中秋过后,秋风十一天凉比一天,看看将近初冬。《孔乙己》(渲染了一种悲凉的气氛,烘托了人物凄凉的心情)

展开、推动故事情节

雨越下越大了,裹着冷风,夹着雷鸣,一起向慌乱的人们袭来,也好像在向没带雨具的我示意。……妈妈来给我送伞来了《雨中情》(有了这场雨,才有了妈妈送伞的情节,才能体现妈妈对我的爱,环境描写推动了故事情节的发展)

象征和暗示

我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。《故乡》(再现记忆中故乡的美丽图画,是“我”美好希望的象征,表达了“我”对新生活的渴求,对未来的'一种朦胧的憧憬。)

四面又分明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。《风筝》(暗示了当时社会环境的黑暗冷酷和毫无生机)

为下文作铺垫  :  《竹林深处人家》开篇写竹林为后文写人家和“欢笑声”作铺垫

烘托人物形象

见它迈着坚定的步伐,走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖,一头连着对岸的山峰,像一座美丽的桥。《斑羚飞渡》(烘托了头羊自我牺牲的精神美)

描写作用(自然环境)

正面描写(直接描写)

指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写,去表现人物的性格、品行和技能。作用是给人以直接、真实、具体的感受。 如:《故乡》中对种年闰土外貌的描写;《背影》对父亲卖桔子动作的描写。

侧面描写(间接描写)

指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,作用 :

1、侧面描写更能激发人的想象力,更容易让读者产生共鸣。如《陌上桑》。

2、是对直接描写的有益补充,更有利于表现人物性格,使形象鲜明突出。如海伦凯勒的《我的老师》,作者用较多的笔墨写自己识字时的美好感受,写自己到田野中的快乐,写自己对爱的追问等都侧面写出了老师对自己的影响,使老师可敬可爱的形象更鲜明突出。

备注:如是侧面描写文字,在答作用之前一定要先明确其“侧面描写"的身份。

二、课堂练习

三、课堂总结:

1、描写方法的分析

2、描写方法的作用把握

四、布置作业

五、教学反思

复习课的课堂教学可以说是初中语文教学的一个难点,以往的复习课教学不是停留在单纯的知识点的讲解上,就是单纯的评讲练习。本节课注重把知识点的复习贯穿在实际例子中,这样就使复习更加有实用性,更加有针对性,而且在课堂上给学生予思考的空间,在思考中回顾了初中阶段所学习过的有关知识,这样不但掌握了知识点,同时更重要的是懂得了这些知识点在实际例子中的运用。在本节课的课堂教学中,由于是在多媒体教室上课,也遇到了中途没电的情况,致使课件暂时不能播放,但是任课教师并没有感到惊慌,而是结合了当时的实际情况,巧妙的进行了处理,使得教学能继续生动有序进行下去,提高教师在课堂中处理偶然事件的能力。另外,在本节课的教学中也有一些值得改进的地方,如在涉及到有些学过的课文的时候,由于没有做好充分的复习准备,有些同学对一些知识点已经遗忘,致使在回答问题的时候,很少同学能够回答出来,可见复习课的进行,课前的准备也是十分重要的,在一些稍有点难的问题上,有部分同学显的无动于衷,老师在上课的时候没有给予充分的注意,去激发他们的学习兴趣和思考问题的热情,教学面对整体性的环节还做得不够。