何增强师幼间的情感交流

何增强师幼间的情感交流

何增强师幼间的情感交流史丽禾【摘要】幼儿教育的重点是培养幼儿良好的生活习惯和健康的心理素质，使幼儿形成健康的生理和心理，而要实现这个目的，关键就是要注重师幼间的情感交流。本文阐述了在幼儿教育中增强师幼间情感交流的重要性，结合实际提出了增强师幼间情感交流的具体方法和措施，充分发挥师幼间情感交流的重要作用，促进幼儿茁壮成长、健康生活、快乐学习。【关键词】幼儿教育；增强；师幼；情感交流俗话说：“要给孩子一碗水，教师需有一桶水。”但从幼儿教育的角度来讲，其实不然，因为幼儿教育的重点是培养幼儿良好的生活习惯、使幼儿形成健康的生理和心理。它不要求幼儿教师学识有多渊博，也不一定非使幼儿接受多少知识不可，只需我们以心相待，把幼儿当成自己的孩子，在幼儿教育过程中植入情感，与孩子进行情感交流，使孩子们觉得老师就像妈妈一样，幼儿园则是自己温馨的家。在这样的环境和氛围下，幼儿自然能够茁壮成长、健康成长。特别是在幼儿教育中，我们的教育教学过程不仅仅是一个教授知识的过程，更是一个与孩子们进行情感交流的过程，是一个塑造幼儿身心健康成长的过程。融洽、和谐、平等的师幼关系，不仅可以让我们有一个相对轻松的教学环境，更重要的是能让幼儿在快乐中学习，在学习中发现快乐。因此，在幼儿教育教学活动过程中，我们要注意培养幼儿健康的心理素质、积极向上的学习心态，而这就要求我们加强师幼间的情感交流。那么如何加强师幼之间的情感交流呢？我从以下几个方面谈谈我的经验。1关心爱护每一位幼儿是进行情感交流的前提“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老爱幼自古就是中华民族的传统美德，而师爱则是这种美德的体现和升华，一个缺乏爱心的教师绝不是一个好教师。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是神圣的，比渊博的知识更重要。我们每个人都有过幼儿阶段，都有着幼儿阶段最深刻的体会和无法抹掉的记忆。我们不妨换个角度来思考问题，作为幼儿来讲，能够得到教师的关爱，是每个孩子最基本的心理需求，而师爱对幼儿来说，是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种莫大的鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面发展有很大的推动作用。我们面对的往往是3-6岁的孩子，他们像一株株刚出土的幼苗，无比瘦弱、无比稚嫩，需要我们教师的关爱，需要我们循循善诱和春风化雨般熏陶。由此看来，在具体教育过程中，我们应该让幼儿在生活和各项学习活动中时时感受爱、认识爱、学会爱。因此，我认为对于幼儿教育来说，爱才是永恒的主题。马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”，我们要关爱每个幼儿，让幼儿充分感受到教师对他们真挚无私的爱。在日常生活和平时的教育教学中，我特别注重性格内向的、父母在外打工的、老人照看、单亲家庭等的孩子，对他们倍加呵护，对他们的学习、情感、思想等多个方面加以关心爱护，多与这些孩子进行沟通、交流，采用轻言细语，和颜悦色地和孩子进行言谈，让孩子感受到老师就是自己的家人，幼儿园就像家一样，让孩子们感到温暖，感到爱的存在，最大限度地促进师幼间的情感交流。2尊重每一位幼儿是进行情感交流的基础你尊重别人，也自然会赢得别人的尊重。在教育过程中，教师与幼儿虽然所处的位置不同，但是彼此的人格却是等同的。我们幼儿教师没有任何权力打骂幼儿、侮辱幼儿、伤害幼儿，无论这些幼儿来自何方、是何身份，他们的自尊心都是不容伤害的。在人的一生中，启蒙教育是尤为重要的，生活习惯、学习习惯、卫生习惯等习惯使人终生受用。而在具体的教育中，孩子的模仿能力很强，你怎么做，他们就会跟着怎么做，只要你尊重他们和家长，同样也会得到他们的尊重。有时候教师的一个不屑的眼神、一句讽刺的话语、一句责备的语言，都可能引起幼儿的逆反心理或是偏激行为，对抗的情绪一旦产生，那我们的启蒙教育可以说是前功尽弃了。而对于那些做了错事的孩子，我们不要总是一味的去责骂、去打击，应该问清事情的来龙去脉、分析事情的前因后果，和他们讲道理、摆事实，通过和风细雨般的劝导，使他们意识到自己做错事的后果，保证不再犯同样的错误。我们身为幼儿教师，应该为人师表，要平等对待每个幼儿。尊重是相互的，不管在课上还是课下，我们的一言一行幼儿都看在眼里记在心里，如果我们常常摆出一副目中无人、盛气凌人的姿态，幼儿就会因害怕而慢慢疏远我们，不敢和我们沟通，距离越来越远还怎么进行情感交流呢？所以说，尊重是幼儿教育中最为重要的因素之一。3信任每一位幼儿是进行情感交流的关键在幼儿日常教育中，对幼儿的信任犹如冰天雪地中的股股暖流，无形中给了孩子们默默的支持和坚定的信心。信任可以用语言来交流，用爱来培育，用心来传递，让孩子在日常生活和教育过程中时时感受到教师对他们的信任，对他们的爱心。当我们向孩子张开双臂时，带给孩子的，永远是温暖、是鼓励、是耐心、是细心、是责任心，最后终将变成对孩子的信任和鼓励。在幼儿教育和教学中，作为一名幼儿教师，我怀着一颗炽热的心去爱他们，去了解他们，去跟他们真心的做手拉手的好朋友，使他们对自己不再产生距离，感受师幼之间的友好。在此过程中，我们还要善于用心发现孩子的闪光点，相信每个孩子都有他们的优点，特长，用信任的眼光去欣赏他们、肯定他们、赞美他们，让孩子们充分感受到教师对他们的信任，最大限度地去挖掘他们的潜能。信任是基础，信任就是希望，如果教师不信任幼儿、不肯定幼儿、不去作深入理解，那就会很容易造成孩子的心理疾病。因此，我们要时常对幼儿充满希望，充分相信他们的可塑性和适应性，对孩子真诚、信赖、信任、理解，这样的教育才会为成功迈出第一步。4用心与每一位孩子开展情感交流情感交流是我们教师与幼儿之间最为重要的交流方式，它可以发挥潜移默化、春风化雨的作用。在具体教学教育中，我们要善于倾听幼儿的意见和心声，做他们的知心人。有的幼儿性格内向，不愿将内心的想法告诉别人，有的幼儿心存顾虑，怕被老师不理解，而对幼儿的个性差异和不同问题，教师必须广开沟通的渠道，通过多种方式与幼儿开展情感交流，如与幼儿进行个别谈话，与家长谈话等，达到人与人的交流，情与情的相融。特别是在与幼儿进行个别谈话和情感交流时，我们必须放下架子，用和蔼的态度、亲切的语言对幼儿晓之以理、动之以情。真诚是打动人的有效手段，只有真诚才能达到相互信任，幼儿才会把老师当作知心朋友，打开心扉，倾心而谈。对于我们教师来说，幼儿能健康的成长就是我们最大的成就。除了个别谈话的方法外，也可以多与幼儿一起参加活动，因为在活动中可以增进了解、增强交流。我在具体的幼儿教育教学中，充分利用课余时间叫孩子们做游戏、画画，讲给孩子们喜欢的故事、放给他们喜欢的音乐，这样下来，不但可以增进师幼之间的感情，还能激发他们的学习兴趣和创作热情，尤其是那些平时性格内向的学生，通过广泛参加各项活动后，时时受到教师的鼓励和肯定，迸发出了智慧的创作火花，画出了一些令人意想不到的绘画作品，让老师和其他同学对他们刮目相看，不但增进了幼儿间的相互了解，还使他们的自信心得到了提高，如此一来，可谓收获甚多。总之，在幼儿教育教学活动过程中，我们幼儿教师既要注重培养幼儿健康的心理素质、积极向上的学习心态，更要通过多种方式加强师幼间的情感交流，关心孩子、尊重孩子、信任孩子，用心与每一位孩子进行情感交流，使其茁壮成长、健康生活、快乐学习，走出人生中的成功一步。