浅析对当前小学语文教学改革的几点思考

浅析对当前小学语文教学改革的几点思考

浅析对当前小学语文教学改革的几点思考

四川省巴中市通江县新场小学 史 娇

【摘 要】随着新课程改革的发展深入，小学语文教学工作呈现出快速发展的良好形势，教学改革对教学成效提升的促进效应不断体现，发挥了重要作用，小学语文教学改革呈现出勃勃生机。但是，在教学改革工作中，也存在着一些不够完善的地方，主要源于部分教师在推进教学改革的过程中，对新课程理念领悟不够科学全面，导致语文教学工作走进了误区，本文主要针对当前小学语文教学改革中存在的不足之处进行了探究。

【关键词】小学语文；教学改革；研究分析

小学语文教学主要是为了训练学生听说读写的基本能力，并且让学生逐渐培养热爱、学习和熟练运用母语的习惯。下面针对小学语文教学如何进行改革与创新进行粗浅探讨，主要有以下几点具体途径：

一、当前小学语文教学改革的现状

近年来，各地、各学校都加大了新课程改革推进力度，小学语文教学改革更是开展得热火朝天，广大语文教师的积极性与主动性被有效激发出来，各种新型教学模式与理念层出不穷，为教学改革的深入推进奠定了坚实基础。在看到成绩的同时，我们也要看到当前小学语文教学改革工作中存在的一些不足之处，如部分教师过于注重教学改革的形式，没有紧扣实质，有的教师在教学理念的领悟方面存在偏差，推进不够均衡或者出现片面现象，也有的教师将教学拓展活动的目标、意义贯彻偏离了本来意图，等等，这些在小学语文新课程改革推进过程中出现的不和谐现象，应当引起广大教师的注意，要通过改革创新来进一步完善与提高，优化教学活动，为学生的全面发展提供保障。

二、小学语文教学改革存在的不足

1.部分教师过于重视形式忽略实效。在当前的小学语文教学工作中，部分教师在开展教学改革过程中看似轰轰烈烈，学生在整个课堂教学活动中忙个不停：一会儿开展小组合作，一会儿又是主题活动，等一阵子还有交流，整个教学活动中始终都是一篇繁忙景象。实际上，这样的教学活动实际效果并不理想，学生在教学活动中被教师的各种花样形式搞得手忙脚乱，结果活跃了气氛，降低了实效，存在着“重形式轻实效”的现象。

2.现代教学手段存在喧宾夺主现象。许多教师在教学活动中将多媒体手段作为重要的辅助教学手段，这是体现教育现代化的一项重要举措，可以极大地活跃课堂气氛，优化教学过程。但是部分教师在运用上面存在着矫枉过正的现象，整节课将多媒体教学手段作为了主角，什么教学环节都来上一段，甚至还有教师直接将成品的教学课件作为教学过程，完全不顾学生的实际学习状况以及思维特点，犯了教条主义错误，让教学手段取代人脑的主动思维。

3.对学生存在的客观差异兼顾不足。在当前的小学语文教学改革工作中，许多教师抱着这样一种观念：“没有教不好的学生”，这种观念是正确的，但是部分同志将其片面地理解为“所有学生都可以达到统一标准”，在教学活动中采取“一刀切”的教学要求，在教学目标设计、教学过程组织以及教学成效考核等方面，没有很好地兼顾到学生的发展实际差异性，忽略了学生的客观发展差异，导致教学整体推进效果不佳。

4.开展课外活动演变为娱乐性活动。拓展课堂教学空间，有助于深化小学语文课堂教学成效，许多教师在开展课外兴趣活动以及社会实践等方面进行了积极探究与尝试，但是部分教师在组织这些活动的时候，没有做到与教学进度安排、学生学习状况紧密结合，针对性不强，活动主题偏离了整个教学整体部署，甚至将一些教学拓展活动变成了娱乐性质的活动，降低了教学立体性成效。

三、深化小学语文教学改革的建议

1.紧扣教学改革重点环节，提高教学实效。在小学语文教学中，广大语文教师探究改革积极性高，这是一件好事情，但是一定要紧扣住教学重点环节着力，将劲头用在点子上，既要注重采取改革的模式与方式，更要注意发挥这些改革措施对教学活动的促进作用。一方面，教师在放手让学生进行自主学习的过程中，一定要强调“收”的作用，让整个教学活动始终处于教师的有效掌控之下，防止出现学生自主学习失控的现象，在学生开展研究学习的过程中，教师要及时予以难点方面的点拨，保证学生始终能够有效开展探究学习。

2.合理运用现代教学设备，优化课堂教学。多媒体教学设备在小学语文教学活动中具有重要的辅助作用，但是教师始终要把握好一点，就是教师的主导作用与学生主体作用才是整个教学的核心环节，教师运用多媒体辅助教学可以提高教学成效，但是如果过分依赖教学手段，就会犯了教条主义错误，本末倒置。教师在小学语文教学中运用多媒体，始终应当坚持精要和必须原则，每一节课上使用频率要控制适当，一般应当控制在5次以内，最好在3次左右，次数过多会将学生的注意力分散。教师一般情况下可以在教学导入、信息补充以及情境营造等方面发挥作用，通过播放与教学内容有关的背景资料视频激发学生对新授教学内容的学习探究欲望，运用多媒体手段增加课堂教学信息量，将抽象与枯燥的教学内容变得形象生动起来，同时有助于学生提高学习兴趣，为教学活动的有效开展提供帮助。

3.针对学生实际分层要求，促进整体发展。新课程改革要求小学语文教师在教学活动中注重全体学生的发展，但是并不是说全体学生都能够达到同一种标准，学生受到智力发展以及学习基础、能力等方面的影响，在小学语文学习中的实际效果是不一样的。教师应当关注到这一点，采取相应的教学方式促进学生的全面进步，首先在教学目标上面应当区别对待，针对不同学习能力的学生设置相匹配的教学目标，重点对两头的学生进行教学目标的重新设定，分别给予优秀生提高要求和后进生降低要求的处理，让学生都能够寻找到适宜自己学习难度的要求。

4.结合教学进度安排活动，发挥辅助作用。在开展小学语文教学课外活动的环节，教师一定要坚持针对性与实效性原则。首先，就是要紧密结合教学实际需要开展教学拓展活动，将教学知识点作为开展课外拓展的基础，如组织默写竞赛、故事背诵竞赛等，要发挥这些拓展活动对深化教学成效方面的作用。其次，课外拓展活动要紧密结合学生发展特点，如针对学生读写能力低下方面的现状，笔者经常组织一些口头作文竞赛、读书笔记展览等方面的拓展活动，激发学生学习兴趣，让学生更加积极地投入到教学活动之中。另外，教师还可以结合学生作文素材不足的现象，引导学生参加一些社会实践活动，像参加公益劳动、慰问孤寡老人等，让学生在实际活动中提高素材积累。

综上所述，广大小学语文教师一定要紧密结合自身工作实际，科学开展教学改革，提高教学科学性与实效性，全面提升教学成效。