范文网 >教案大全 >音乐教案 >小班音乐教案

小班音乐教案

终止符 分享更新时间:
投诉

【推荐】小班音乐教案4篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的小班音乐教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班音乐教案 篇1

活动目标:1.感受歌曲欢快,活泼的情绪,初步学唱歌曲2.体验游戏的乐趣,享受与同伴共同游戏的快乐。

  活动准备:1.录音机和磁带2.树林场景(有三间立体的小房子)3.各种动物的指偶

活动过程:

一、律动《小朋友散步》师:小朋友,快点看看!树林里的小动物在干什么呢?歌曲《吵醒了猎人快快逃》

1.师:树林里可热闹了,小猴咯咯咯咯地笑,把小猫吵醒了;小猫喵呜喵呜叫,把小兔吵醒了;小兔蹦蹦蹦蹦跳,把猎人吵醒了!猎人醒了,要来找吵醒他的小动物了,小动物们赶快逃跑!(教师放录音一遍)

2.理解歌词师:刚才歌曲里面说调皮的小猴在干嘛啊?生:咯咯咯咯的笑吵醒了小猫师:小猫被吵醒了后在干嘛?生:小猫喵呜喵呜叫,吵醒了小兔师:小兔被吵醒了后又在干嘛呢?生:小兔蹦蹦蹦蹦跳吵醒了猎人师:猎人是干什么的?生:猎人是专门找小动物的师:那小动物们看到了猎人会怎么样啊?生:害怕""""""师:那他们把猎人吵醒了可怎么办啊?生:大家快快逃啊(教师完整地讲述歌词一遍!)

3.分段学唱师:(出示指偶)我是小猴,今天我刚搬进了新房子,可真开心啊,(伴音唱)“我是小猴,我"""""""""喵呜喵呜叫”真开心,你们也来和我小猴一起唱吧(伴音师生齐唱)师:小猴子们,唱得真开心,把谁吵醒了啊?生:小猫师:你们把小猫吵醒了,小猫有什么反应呢?我们再来轻轻地唱一遍,看看小猫有什么反应?(再次伴音唱“小猴”一段)师:(出示小猫指偶)我是小猫,睡得正香呢!谁把我吵醒了,原来是你们小猴子啊,你们在玩游戏啊!我也来!(伴音唱“小猫”一段)师:小猫我一个人唱可真寂寞,你们和我一起唱,好吗?(师生齐唱“小猫”一段)师:(出示小兔指偶)谁啊?咯咯咯咯地笑,喵呜喵呜地叫,都把我吵醒了,小猴,小猫,是你们啊!你们在干嘛呢?在玩游戏啊,我和你们一起玩。(伴音唱“小兔”一段)

4.完整学唱歌曲师:三个好朋友一起在树林里玩游戏可真开心,你们听!他们又唱起来了,(完整地放录音一遍)师:我们也来学学三只可爱的小动物,边唱边用动作告诉我你学哪只小动物。(师生伴音完整地唱)师:唱得真不错,(看看指偶)咦,小猴怎么不开心了啊?小猴,小朋友唱得好听吗?师模仿小猴:恩,我觉得还是我小猴唱的好听,因为我唱歌的时候都是笑起来的。如果你们也笑起来唱,一定唱的比我好听。师:恩,那我们就笑起来唱,试试看(师生伴音完整地唱)戏《吵醒了猎人大家快快逃》

1.师:你们看,今天我们教室里也盖起了三座漂亮的小房子。这是小猴的'家,这是小猫的家,这是小兔的家。今天我们就来玩《吵醒了猎人大家快快逃》这个游戏。

2.师:今天小动物们可真开心。小猴从房子里跑出来,咯咯咯咯地笑,把小猫吵醒了。小猫醒来了,从房子里跑出来,喵呜喵呜的叫,把小兔吵醒了。小兔醒后,蹦蹦蹦蹦的跳,把猎人也吵醒了。嘘!猎人要来抓小动物了,大家快快逃回到自己的房子里去安静的躲起来。

3.师:现在我请出一只小猴子,一只小猫,一只小兔,还有一个背着枪的猎人。现在先请小动物们到自己的房子里去休息一下,猎人在远方休息。(教师引导幼儿在房子里休息)小动物们仔细听音乐,什么时候是哪个小动物被吵醒了?小动物们仔细听音乐表演唱。要唱完最后一句“吵醒了猎人大家快快逃”,听到音乐信号(重音)时,小动物才能逃回家。(教师和幼儿一起玩游戏一遍)。

4.师:你们逃的可真快,猎人听不到小动物的声音,找不到小动物已经走了。我们也和小动物们一起玩吧。现在请小朋友们选择好你想扮演的小动物,我们悄悄地到房子里去休息一下,悄悄的,不要吵醒了猎人哦!(教师完整地放音乐一遍,再一次游戏)。

四、听音乐出场。

师:小动物们,猎人走了,我们悄悄的到另一个地方去玩吧!(幼儿听音乐做小动物的动作离开活动室)。

小班音乐教案 篇2

《吹泡泡》是一首充满童趣的儿童歌曲,在欢快的音乐旋律中,与同伴一起体验吹泡泡的快乐心情,特别是乐句“咦?泡泡不见了!”更能体现歌曲所带来的趣味性。

“吹泡泡”游戏设计中,通过主动探索游戏规则,在过程中体现幼儿主动学习,运用道具“纱巾”吹泡泡的方法,感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。

活动目标

1.跟随音乐,结伴做“吹泡泡”的游戏,表现出歌曲的趣味性。

2.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

3.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

重点难点

1.探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。

2.在音乐游戏中,感受合作游戏的快乐。

活动准备

材料:纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书

活动过程

一、玩吹泡泡,丰富幼儿“吹泡泡”的经验。

1.师:你们刚才玩的是什么?泡泡有大也有小,泡泡怎么样的呢?

2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝,并进行引导。

3.师指出字卡用儿歌语言帮助幼儿总结回答。

二、熟悉歌曲旋律,探索歌曲内容的相关动作。

1.师示范唱歌曲,幼儿轻唱歌曲。

2.出示纱巾,师幼探讨运用纱巾吹泡泡游戏的方法,请幼儿积极大胆地想象动作。

三、根据歌曲创编动作。

1.师:我们怎么来唱着歌做动作呢?

四、讨论游戏规则。

师;我们有纱巾,这个游戏怎么玩呢?(如果幼儿能力较强,师可让幼儿思考“怎么用纱巾来玩吹泡泡游戏”。如果幼儿探索的`经验较少,教师可给幼儿欣赏VCD,请幼儿观察方法,在抛起时,先用语言提示,再逐步退出,鼓励幼儿倾听音乐,教师要让个别幼儿示范动作,其他幼儿有初步的印象后再尝试,教师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟悉动作与歌曲。)

五、完整游戏,总结游戏的方法。

师;我们一起边唱边玩游戏,看谁能把泡泡吹到朋友那里。

教学反思

这节课的目标明确,课堂气氛活跃,孩子乐意参与。都能够把吹泡泡的那种喜悦之情溢出言表,不足的是做游戏时,孩子常规过于混乱,老师应该在游戏前把游戏规则表达强调清楚。

小班音乐教案 篇3

◆活动目标

1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2.能分角色演唱歌曲,并模仿不同动物的叫声。

3.喜欢和同伴一起演唱。

◆活动准备

◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干,并分别分组放置在小椅子下面。

◎《在农场里》挂图(见教具盒)。

◎歌曲《在农场里》(见语言 音乐光盘CD)。

◆活动过程

☆ 谈话出示挂图《在农场里》(见教具盒),幼儿观察讲述农场里的小动物。

教师:这是什么地方?

农场里都有谁呀?

☆熟悉歌曲

1.幼儿倾听歌曲《在农场里》(见语言 音乐光盘CD),模仿歌曲中小动物的叫声。

教师:农场里的小动物可开心了,它们想唱不一样的歌给大家听,听一听它们是怎样唱的?

你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗?

2.教师清唱歌曲第一段,启发幼儿有节奏地说唱歌词,初步熟悉歌曲内容。

教师:听一听,小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的?

3.教师清唱歌曲第二、三段,启发幼儿有节奏地说歌词,完整熟悉歌曲内容。

教师:听一听,小牛在什么地方?它是怎样唱歌的?

听一听,小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的?

☆学唱歌曲

1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段,感受歌曲的节奏。

教师:小朋友,来学学小猪唱歌吧。

2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分,并模仿不同动物的叫声。

教师:想一想,小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。

小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲,感受歌曲的旋律与相关内容。

教师:让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

☆表演歌曲

1.分段播放音乐,引导幼儿戴上小动物头饰,分角色随音乐表演歌曲。

教师:说一说,你扮演的是谁?

歌曲中唱到谁,谁就来唱歌。

2.完整播放音乐,引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。

教师:我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

◆活动建议

《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲,可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲,体验不同的演唱方法。

教师在教唱歌曲时,先用说唱歌词的形式,帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词"猪儿在农场" 要有节奏地说出来,而后面的歌词"噜噜"就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处,教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时,可根据幼儿的实际水平,采取示范、跟唱、齐唱等方法,进行表演唱。

幼儿熟悉歌曲后,可以仿编歌词,增加演唱的乐趣。如:小鸡在农场叽叽,小羊在农场咩咩等。

◆资源包

活动反思:歌唱《在农场里》的集教活动,我将活动目标定为:1.能初步控制声音进行歌唱,学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现,体验合作创编与歌声交流的快乐。

我使用了生动的动物手偶,以及相应小动物的图片,让幼儿有一种身临其境的感觉,在充满生机和活力的地方,各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等,让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物:“农场里有哪些动物朋友,我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片,并让幼儿讨论:“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的`?如果小羊、小狗、公鸡在农场里,歌曲应该怎么唱?”这是创编的准备阶段,为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上,创编时都很积极,都有创编的欲望,并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段,请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演,以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束,还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功

小班音乐教案 篇4

设计思路:

小班的孩子从各自的家庭来到了我们的集体中,他们在横在体验成长的快乐,在感受到自己愉快成长的同时,也对自己的父母、长辈的情感有了一份新的认识:了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了,妈妈有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。

因此在主题活动《小小的我》中,我预设了“摇篮曲”这个活动,运用幼儿已有的哄娃娃经验创设了“娃娃要睡觉”的情景,让幼儿感受到轻柔、优美的摇篮曲对娃娃的催眠作用,在反复欣赏摇篮曲的过程中,再创编出抱娃娃的'不同动作;同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中,体验关爱他人的责任感,学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。活动结束又将焦点转到了幼儿身上,充分肯定了幼儿的成长――不要妈妈抱,我们已经长大了!将活动中幼儿的情绪加以提升!

活动目标:

1、让幼儿在欣赏活动中感受摇篮曲的安静、优美,培养幼儿欣赏音乐的兴趣和习惯。

2、学习表演歌曲,鼓励幼儿创编抱娃娃的简单动作。

活动准备:

录音磁带、娃娃人手一个、小床一张

活动过程:

一、幼儿抱娃娃进活动室。

1、师:天黑了,星星眨着眼睛出来了,月亮也升上了天,娃娃也困了,宝宝,你们有什么办法哄娃娃睡觉呀?

2、幼儿讨论交流,请出个别幼儿来回答。

二、欣赏“摇篮曲”。

1、师:你们想的办法真好呀,可是除了这些办法以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听。。…。

2、播放“摇篮曲”(第一遍),幼儿欣赏、感受。

3、师:我的娃娃听着音乐睡着了,你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗?

4、师小结:娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的,柔柔的,很好听,这样娃娃很快就能睡着了,这种音乐我们叫它“摇篮曲”。

5、再次欣赏(第二遍),我们来听听摇篮曲里唱了些什么?

6、师提问:你们听到摇篮曲里唱了些什么?鼓励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”,引导幼儿用轻柔、优美的歌声演唱,表现“摇篮曲”的安静、优美。

三、表演“摇篮曲”。

1、师播放“娃娃哭声”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起来,我们一起哼着“摇篮曲”,摇着娃娃睡觉吧。

2、师:xxx的娃娃不哭了,我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿势的幼儿来表演一下,鼓励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。

3、集体完整地表演“摇篮曲”,娃娃睡着后(即歌曲结束后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上,盖好小被子,让娃娃安睡!

四、复习歌曲“不要妈妈抱”。

师:你们的娃娃还小,需要别人抱。我们小班的朋友们已经长大了,不要妈妈抱了对吗?

1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简单的动作,边唱边做。

2、师:哦,我们小班的朋友们真的长大喽!(活动结束。)

活动自评:

活动的选材来自于幼儿的生活,并且能够在主题背景下开展,对于刚入园2个月、刚摆脱对父母家人依恋的幼儿来说,已经是蛮不错的了。活动一开始我为幼儿创设了“娃娃要睡觉”的情景,能够让幼儿置身在这个环境和情景中,同时鼓励幼儿大胆地交流讨论,但是一开始由于幼儿和我都有点拘束,因此在这个环节的时间安排上显得比较急促,应该再给予幼儿更充分的时间和机会交流一下,也许孩子们的思维能更广泛一点。

活动的中间部分,我的引导和启发对幼儿有很好的感染作用,能用自身的情绪感染幼儿,使幼儿积极、主动地投入到活动中去,并为成功地哄娃娃睡着了而感到高兴,使幼儿的情绪和需求得到满足。

但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候,如果能再给幼儿多一点拓展的机会的话,也许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。