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中班音乐教案

冷瞳 分享更新时间:
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实用的中班音乐教案范文锦集十篇

作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的中班音乐教案10篇,希望能够帮助到大家。

中班音乐教案 篇1

活动目标:

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作,并能合着音乐节奏做动作。

3、享受游戏情景所带来的快乐,发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

活动准备:

1、兔子头饰一个,玩偶兔娃娃。

2、录音机,兔子舞音乐。

活动过程:

听音乐《走路》进场,围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐,感受快乐情绪。

幼儿欣赏音乐,并自由做节奏动作,如拍手、拍腿等。

2、讲述玩偶兔娃娃的故事,探索创编玩偶兔娃娃的动作。

师:“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候,森林里一片安静,玩偶兔娃娃们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的音乐传来,奇迹出现了,玩偶兔娃娃全身活动起来,跳起了快乐的.兔子舞。”

师:“让我们一起变成兔娃娃,起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作,全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作:兔跳。

师:“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈,你们想不想去参加小兔音乐会啊?兔娃娃告诉我说,要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳,你们会不会啊?”请幼儿上来学兔子跳。

师:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。还要有节奏地跳,瞧这样。”

教师示范,幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作:兔子蹦。

师:“兔娃娃们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。”

教师示范,幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰:“现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。!”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。

师:“瞧,这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”

老师看表皱眉说“哎呀,今天我们练兔子舞迟到了,小兔音乐会结束了,要明天才有了。让我们回去休息休息,养足精神,明天再来吧,小兔子回家咯!”幼儿跳舞出场。

中班音乐教案 篇2

活动目标:

1、感受舞曲欢快的旋律和愉快的情绪,并尝试通过舞蹈动作来表现。

2、学习踵趾小跑步,创编采果子的上肢动作。

3、能将踵趾小跑步和采果子的上肢动作配合形成合拍的舞蹈动作,并随音乐完整地舞蹈。

  活动准备:

歌曲《采果子舞》

活动过程:

1、 听着《开汽车》音乐,脚以八分节奏,小碎步进入活动室,并作出小司机开车状。

(1)师:“我们开着汽车去果园采果子喽!”

(2)播放音乐,幼儿完整地感受舞蹈音乐。

师:“听,果园里传来了好听的音乐。”(第一次完整倾听音乐。)

2、反复感受乐曲的旋律及情绪。

(1)教师再次播放音乐,引导幼儿边听音乐边欣赏完整舞蹈。

师:“这么好听的音乐我真想跳个舞。”(教师随音乐旋律完整表演舞蹈)

(2)教师演唱歌曲,幼儿进一步理解歌曲的情绪、内容。

师:“刚才舞蹈里我在干什么?”(采果子)“对,刚才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”

3、学习踵趾小跑步

(1)教师随音乐优美地做踵趾小跑步,同时说:脚跟、脚尖跑跑 跑。

师:“我是怎么采果子的?”

(2)教师示范第二遍:“看看老师去摘苹果时脚上做了什么?”(幼儿答出,老师作出并告诉幼儿:这叫踵趾小跑步。)

(3)儿坐在椅子上,用脚做出“脚跟、脚尖跑跑 跑”的动作,“跑跑 跑“时用右、左脚脚尖轮流点地。

(4)教师带领幼儿分组练习[1]—[8]小节随音乐做踵趾小跑步,一组幼儿听音乐做踵趾小跑步,一组幼儿拍手,鼓励幼儿动作合拍,引导幼儿互相学习。

3、创编不同方位的采果动作及采完果子的喜悦心情的动作。

(1)教师用自己的身体扮做一棵果树,用手臂当树枝说:“我是一棵苹果树,结了很多的苹果,有的长在上边的、有的长在下边的.,有的长在左边的,有的长在右边的。我不停的移动胳膊,表示上、下、左、右的树枝。请你们想一想、做一做,怎么采果子?”幼儿自由创编采果子动作。

(2)教师将幼儿简单的动作舞蹈化,再将动作带入音乐的乐句中,与基本步结合跳出来。

(3)全体幼儿随教师哼唱乐曲,做踵趾小跑步采果子。指导幼儿随音乐合拍地做动作。注意引导幼儿合理利用空间,不互相碰撞。

4、完整表演舞蹈。

教师边唱边带领幼儿连贯完整表演《采果子舞》2—3遍。

活动延伸:

待幼儿熟悉动作后,可以变成双圈邀请舞形式。

中班音乐教案 篇3

活动名称:

乐曲欣赏《铃儿响叮当》

活动目标:

初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点,愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备:

幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

活动过程:

一、比较欣赏,初步感受

1。 欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

引导语:今天老师带来了两首好听的歌曲,我们先来听听这一首。(ppt1 左喇叭)提问:宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?

小结:《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的,是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。

2.欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

提问:我们再来听听另一首歌曲,它和《摇篮曲》有什么不一样? (ppt1 右喇叭)提问:这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?

小结:听上去快快的、很开心很快乐的,我们可以叫它"欢快"。

提问:听到很欢快的歌曲,你会做哪些开心快乐的动作呢?(ppt1 右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍:这首很活泼、很欢快的歌曲,名字叫(ppt2)《铃儿响叮当》,是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

二、理解欣赏,模仿表现

1。 理解、模仿提问:我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》,你听到歌曲里唱了些什么?

(教师清唱)提问:再来听听这首活泼欢快的歌曲,看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的?(ppt2喇叭, ppt3—22)提问:小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?

(个别示范——动作要求——全体模仿)小结:

滑雪——身体往下蹲,双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身体左一下右一下地摇着。

2。 模仿、表现

师:——你们真棒!看,老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板,你可以选择一种自己喜欢的,让我们一起来滑雪。(音乐轻)——宝贝们(幼:哎),准备好了吗?(幼:好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(ppt24 音乐响)

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的'要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇4

活动目标:

1、借用图画书,模拟情境来感受音乐的旋律与欢快。

2、用手势、动作、接唱等多种方法来熟唱歌曲。

3、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏。

活动准备:

音乐图画书、十六宫格图、小铃和铃鼓。

活动过程:

1、谈话引出活动

小朋友,你们都有最喜欢的朋友吗?(请个别幼儿说说好朋友的名字)

2、出示音乐图画书,引导幼儿观察。

1)提问:图画中的小朋友都在做什么呢?(手拉手)图画中有几个小朋友呢?(引导幼儿数一数,并回答)图画中有几个小朋友在手拉手?

2)让幼儿模拟图画书中的`情境,自找两位好朋友手拉手。

3、播放歌曲,熟悉旋律。

让幼儿手拉手,随音乐摆动身体,感受音乐。

4、学唱歌曲

1)师生共同演唱

2)师生接唱

3)幼儿与幼儿接唱

4)做动作演唱

5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

1)出示十六宫格图,让幼儿观察,练习节奏。

2)边唱边拍打节奏。(用拍手、拍肩、拍退等不同的身体部位来练习)

3)认识乐器,并练习演奏。

中班音乐教案 篇5

活动目标

1、学唱歌曲,唱准附点音符和切分音,能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。

2、尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。

3、懂得上幼儿园应不迟到,才能学到更多的本领。

活动准备

1、《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐CD。

2、教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。

3、幼儿学习资源1第2~3页。

活动过程

1、教师展示小朋友在幼儿园生活中的照片,带领幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活,引出活动内容。

2、引导幼儿看幼儿学习资源1第2~3页。

提问:画里面的小朋友在干什么?他们的.心情怎样?幼儿园还有哪些有趣的活动?教师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。

3、教师出示教学挂图,引导幼儿学习歌曲。

(1)教师示范演唱歌曲。幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。

(2)幼儿相互交流:小朋友在幼儿园锻炼身体,心情怎样?可以用怎样的声音演唱?教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达,唱准歌曲中连音。

4、师幼共同讨论,创编“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开,上下摆动,也可以在一侧上下摆动等。

5、幼儿自由结伴,随音乐边做动作边演唱歌曲,完整表现。

6、结合幼儿的问题进行讨论,使幼儿懂得应该坚持上幼儿园,才能够学到更多的本领。

活动延伸:

引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”,感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。

中班音乐教案 篇6

设计意图:

“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》,整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中,结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点,我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围,将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中,以提升幼儿的审美情趣。

目标:

1.欣赏韩国歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可爱的风格。

2.尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式,并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏,体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

准备:

1.幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

2.韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐(扫文末二维码可获取),故事“小木偶去旅行”图片PPT。

过程:

一、完整欣赏音乐,初步感知歌曲俏皮可爱的风格

1.律动:跟着音乐散散步。

师:今天,我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐,到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了,大家一起出发咯!

2.分享与交流。

师:刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki—yomi。)

3.教师小结。

师:原来,这是一首非常特别的韩国歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可爱”的意思。

师:我们试一试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”,也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗

二、完整欣赏音乐,再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏

1.教师介绍小木偶洛克,幼儿交流有关小木偶的已有经验。

师:今天,我带来了一位特殊的朋友,他的名字叫洛克。请你仔细观察一下,洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样

师:小朋友说得对。洛克原来是一棵小树,它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,变成了一个非常可爱的小木偶。

师:今天,小木偶洛克想要出门去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗

师:洛克说小朋友要扮成小木偶的样子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,谁来说一说,小木偶到底是什么样的`呢谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢(幼儿个别表演。)

师:大家一起来走走看。

师(小结):小木偶的模样各不相同:有的圆圆胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子,跟着洛克一起去旅行。

2.尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡,随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

师:现在,我们跟着洛克,学着小木偶走路的样子,一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要经过很多弯弯曲曲的山路,还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以,我们要一步跟着一步稳稳地走,千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!

三、互动游戏,感受并体验“互动击掌”的乐趣

1.强调游戏规则:跟着音乐玩游戏。

师:跟着洛克一起去魔法城堡,要走很多很多的山路,非常辛苦。所以,当听到“kiyomi”的时候,你们可以稍微休息一下,找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼,可以相互拥抱表示很喜欢好朋友,还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后,我们还要继续走路,一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风,呼吸一下新鲜空气,最后才能顺利地到达魔法城堡,找到我们的朋友小仙女。

2.群体互动游戏:跟随音乐节拍“互动击掌”。

师:请你们回忆一下,当听到“ki—yomi”时,我们可以做一些什么动作

师:好,现在我们开始吧。

延伸活动:

在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏,掌握音乐游戏玩法及规则的基础上,教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki—yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作,帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性,体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。

中班音乐教案 篇7

【活动目标】

1、进一步学唱歌曲,体验旋律的优美,能有节奏的做出相应的动作。

2、对改编歌词感兴趣,产生边唱边表演的创作。

3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流。

【活动准备】

1、学唱过歌曲《我学小马跑》。

2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐,双响筒。

3、课前请一位大班小朋友参加情境表演排练。

4、场地布置:小鸭、小鸟、小兔的家,森林。

【活动过程】

一、幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室。

“今天天气真好,我们一起去森林里游玩吧。”

二、复习歌曲《我学小马跑》。

1、“听!谁跑来了?(另一教师用双响筒发出马蹄声)是小马跑来了。”

2、“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。”

3、“小朋友唱得真好听,这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。”

4、“这次唱得更好听了,小马有跑得快和远的本领,我们一起来学小马跑,注意跟着音乐的节奏。”(鼓励幼儿自由大胆的发挥。)

5、“这位小朋友的动作做的很漂亮,我们一起来学学。”

“小朋友们真棒,学会了小马跑的动作。”

三、创编动作。

1、大森林里还住着许多小动物,它们都有各自的本领,你们愿意向它们一学本领吗?(愿意)

(1)师生一同来到小鸭的.家门前,做轻轻敲门状。教师鼓励幼儿有礼貌的问话:“请问小鸭在家吗?”(在)“你在干什么?”(我在练习走)

(2)你们愿意跟小鸭学习走的本领吗?(愿意)

(3)在小鸭的带领下,师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走。”的歌词。

(4)讲解动作:两只小手放在身体的两侧做翅膀,跟着音乐一摇一摆地向前走。同时自由创编、表演“小鸭走”的动作。

(5)“看,这制小鸭走得真漂亮,我们一起来学学。”

(6)唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鸭再见。

2、“我们一边学小鸭走,一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。

3、“我们一边学小鸟飞,一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。

三、今天,我们学了那些本领?(小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑)你最喜欢哪种本领?(幼儿自由说说)

四、“时间不早了,小朋友,学你最喜欢的小动物的本领回家吧!”

中班音乐教案 篇8

活动目标

1熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《小毛驴》;

2锻炼幼儿的手眼协调能力;

3体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用动作表现出来。

4乐意参与表演,大胆学说角色对话。

5乐意参与表演,大胆学说角色对话。

教学重点、难点

幼儿学会这首歌,理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子

活动准备

1手工制作小毛驴一个

2创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

3风琴 乐普

活动过程

一、以谈话引题。

“春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

二、熟悉歌词,学说歌词。

1、教师念歌词,幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驴,我从来也不骑!”

2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

3、“我是只可爱的小毛驴,主人对我有意见,说我跑得太慢了,我觉得自己应该加油,看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

4、“主人又说我跑得太快了,你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢,成为人人喜欢的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人,我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

“草地上小毛驴真的啊,我哈哈一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答,老师出示毛驴操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(啪嗒啪嗒) “我们一起来说说,啪嗒啪嗒……”

教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。

最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。

教学反思

《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的,让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的.快乐。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个,形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。

活动设计背景

“春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

中班音乐教案 篇9

活动目标:

1、熟悉歌曲《摘苹果》,初步掌握踵趾步的动作要领,能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。

2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备:

1、《摘果子》的音乐。

2、前期经验准备:熟悉歌曲《摘苹果》。

活动过程:

一、活动导入

1、听音乐排座、练声。

2、听音乐《摘苹果》,体验歌曲旋律,激发幼儿学习兴趣。

导入语:今天老师带来了一段音乐,请小朋友听一听,拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)

这段音乐告诉我们一件高兴的事情,秋天到了,小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢?

二、学习摘果子的动作。

1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的'动作,师幼一起学一学动作)

2、学习摘果子的动作,教师哼唱。

A、提示:手指张开并稍稍弯曲作握苹果状,手臂向上手腕转动一次“大果子,摘下来。”

B、引导幼儿不同方位摘一摘。

C、这里的果子摘完了,前面还有的果子可以怎么摘呢?

3、学习踵趾步的动作。

“可以跑过去摘,怎么跑呢?”教师示范。

提问:老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。

(脚跟,脚尖,跑跑跑。)

教师小结:像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步,它是舞蹈动作里的舞步的一种 。

4、分步练习踵趾步。

我们一起来学一学:脚跟、脚尖、跑跑跑。

5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。

6、完整学跳:《摘苹果》

1、教师边唱边示范跳一遍。

2、幼儿边唱边学。

3、师生共同跳《摘苹果》。

A、创设情境:现在背起我们的小竹篓,去摘果子吧!

B、教师:让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?

放松活动:竹篓里的果子摘得满满的,心里觉得怎么样?我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。

活动反思:

本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼,节奏鲜明,动作感较强,符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”,让孩子们玩在其中、乐在其中,在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,并运用肢体动作表现。在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,在轻松愉快的情景游戏中进行活动,活动开展的较顺利,大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

不足之处:

音乐游戏深受孩子们的喜爱,如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积累经验,吸取先进的教学理念,尽可能去完善自己、提高自己,走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”,提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

小百科:苹果,是水果中的一种,是蔷薇科苹果亚科苹果属植物,其树为落叶乔木。苹果的果实富含矿物质和维生素,是人们经常食用的水果之一。

中班音乐教案 篇10

活动目标

1、感受歌曲活泼欢快的情绪,体验与朋友结伴表演的快乐;

2、能创编跳跃、连贯的`动作帮助理解和表现歌词的

内容;

3、初步学唱歌曲,知道ABA的结构类型,并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动准备

经验准备:幼儿已有郊游的生活经验;

物质准备:CD音乐《郊游》。

活动过程

一、活动导入

1.复习歌曲《小红花》。

指导语:(教师弹凑歌曲前凑)这是什么歌曲?在最后一句我们应怎么唱?(前面跳跃,后面连贯)

用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

2.教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。

提问:你们郊游过吗?去了哪里?玩了些什么?

3.教师范唱歌曲,引导幼儿讲述歌词内容。

提问:歌曲里小朋友郊游时快乐吗?他们是怎么郊游的?看见了什么?

4.幼儿学唱歌曲

二、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现ABA的结构。

提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?

三、教师带领幼儿学唱歌曲,进一步理解熟悉歌词。

提问:这首歌里唱到白云怎样?阳光怎样?青山、绿水怎么样?

四、教师引导幼儿讨论,发现并运用不同方式演唱歌曲。

提问:你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同?你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式?

五、教师通过语言创设情境,到“地方郊游”,带领幼儿完整学唱1~2一遍。

六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。附歌曲:

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