中班音乐教案
中班音乐教案常用[15篇]
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的中班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班音乐教案1
活动目标：
1、学唱歌曲，并理解歌词内涵；
2、通过练习音乐表达强弱、渐强渐弱的情感；
3、体验理发的“创作”乐趣。
活动准备：
教具准备：
图谱PPT、音乐、钢琴。
经验准备：
理发经验、理发店文化的了解。
活动过程：
一、练声导入，引发兴趣
1、“我们去理发店看看吧！”探讨理发店老师的工作环境，引导孩子们回忆理发经验、激发情感。
2、尝试还原“咔嚓”声音，培养孩子的对声音的敏感度。
小结：头发剪好了，我的发型真漂亮！
二、体验理发的“创作”乐趣
1、掌握“咔嚓”节奏，进一步感受理发师的工作及所发出的声音；
2、让孩子们当成理发师，开始互相理发，体验发型的不同变化，激发他们的创造力。
小结：理发师的工作真有意思，还有很多客人要理发，我们也是最棒的`小理发师！
三、借助图谱，学唱歌曲
1、通过歌词学唱，提高孩子们的歌唱表达能力和语言表述能力。
2、进行分层练唱，让小朋友们了解歌曲的情感变化，且可借此练习不同强弱度的唱法。
小结：理发师的工作非常有趣，让我们一起去学唱这首歌！
“想成为理发师吗？那就和我一起唱唱吧！”
这是一个练习理发师技能的班级。教练问道：“你觉得你哪里唱得不够好？需要再练习一下吗？”
为了帮助孩子们提高情感表达能力，教练用小朋友们都熟悉的比喻解释道：“你们知道剪刀有什么不同吗？一个大，一个小。当我们唱歌的时候，就像用大剪刀和小剪刀一样，可以加强或减弱音量来表达我们的情感。”
教练还向孩子们介绍了其他符号，他解释说：“这个符号像一个三角形，它意味着我们可以逐渐增加声音的强度。”
最后，教练带着孩子们一起演唱全曲，感情真挚，动人心弦。
四、师生互动，共同体验快乐
孩子们终于学会了如何做理发师！教练问他们：“你想为谁理发呢？”
今天有很多“客人”，教练带领孩子们为“客人”们理发，让孩子们体验到了成功的喜悦，也感受到了与他人互动的快乐。
中班音乐教案2
一、教学目标：
1、通过泡泡糖肢体与造型游戏，开发肢体意识，体验创造的乐趣。
2、熟悉儿谣，并能边念语词边做动作。
二、教学准备：
道具：挂图P1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干
乐器：鼓、吊镲。
三、教学重难点：
1、重点：熟悉儿谣。
2、难点：开发肢体意识，进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。
四、教学队形：
坐位：半圆形。
站位：两排面对面、四散。
五、教学过程：
1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。(主要训练幼儿立即反应能力)
鼓声：拍手到处走。
吊镲：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。
2、故事引导：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他准备礼物。我们来认识这些小精灵(引导幼儿观察图片，绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是好奇小精灵，紫色的是开心小精灵)。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王，送什么礼物好呢?(与幼儿互动)
3、泡泡糖肢体与造型游戏--嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖--布球。
l 引导语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。
l 欣赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。，引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状……
l 引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时，教师清念语词配合动作。)
l 听第二遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。
2)粘泡泡糖--吸铁。
l 引导语：开心精灵最开心，它想送的礼物是粘粘的，很好玩，什么东西粘粘的.呢?(引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。)
l 出示吸铁，学开心精灵拿两个吸铁互吸，到处走。(空练)
l 听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏部分换伴。
3)吹泡泡糖--玩具圈。
l 引导语：好奇精灵最好奇，什么都想知道，它想送的礼物可以吹，但不是气球。(引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。)
l 引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘……
l 听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏部分做吹泡泡状。
4、认识五线谱音符位置。
1)出示五线谱，复习认识五线四间(可请幼儿张开五指认识线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。
2)于五线谱卡上找出音符排列的顺序：线/间/线/间/线/间……并用彩色吸铁标示
3)游戏：在五线谱游戏垫上，幼儿当小音符，找出线、间。
5、引导语：那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边结束活动。
教学反思：
1、由于题材是幼儿熟悉的泡泡糖，幼儿对泡泡糖的感知经验较丰富，因此，在活动过程能大胆表达自己的想法。
2、整个活动能以送礼物，围绕泡泡糖的特点展开，主线清晰，游戏性强。
存在问题:
1、活动过程第二个目标感应儿遥强化不够，导致部分幼儿只做动作，不念儿谣。
2、老师在表现各种小精灵时，动作表情再夸张一些，就更富有感染力。
3、“嚼、粘”的环节能让幼儿充分创造肢体动作，但老师在提升小结上语言不够简洁。
中班音乐教案3
活动目标：
1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。
2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。
3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣;感受故事的有趣，幽默的情节。
活动准备：
PPT、动物图片
活动过程：
一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。
1.出示图片，观察饼。
师：小朋友这是什么?这是一块怎样的饼?这块的、圆圆的饼会是谁做的?
2.根据图片提问，引出问题。
师：小猪做了一块很的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么?
二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。
1.逐页观察书，以"牙印"为线索，理解故事内容。
(1)小猪问小鸟：是你咬了我的饼吗?小鸟说：不是我，你看，啊呜。
师：是小鸟咬的第一口饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的'呢?
(2)小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?
2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
(1)小猪很着急，他找到了三个动物，是谁?(出示图片)想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?
(2)幼儿相互讨论。
(3)师：小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?
(4)师：小猪接来下又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?
(5)师：最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。饼怎么了?为什么饼会被咬掉一半?
(6)这么的饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在饼上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一边嚼着饼，一边想：究竟是谁咬了我的饼?
(7)小朋友，你们知道是谁咬了饼吗?为什么?
三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。
故事的名字是什么?
四、活动延伸：玩游戏，体验游戏的快乐。
教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。
思《谁咬了我的饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处：对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。
中班音乐教案4
【活动目标】
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲ABB’的曲式风格。
2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。
【活动准备】
音乐录音；小乐器若干：铃鼓、三角铁、双响筒。
【活动过程】
1、做做玩玩、感受乐曲。
回忆经验，用肢体动作有表情地表现。
——“鞋匠是怎样修鞋的？”
欣赏音乐，理解乐曲。
——“这段音乐有变化吗？是怎么变的？”
在音乐的伴随下，跟着老师一起表现不同的修鞋动作。
小结和提升：
——“这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的'情景。”
2、敲打乐器、学做游戏
选择与动作相匹配的小乐器。
——“你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现？为什么？”
——“我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。”
敲打乐器、感知节奏。
——“这个节奏是怎样拍的？”
听音乐，和老师一起敲打小乐器。
——要求：“轮到你的小乐器时进行表演。”
自由选择小乐器，听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。
——“音乐变化到哪里，小乐器也跟着变化。”
小结和提升：
——“我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。”
3、玩鞋子、拓展方法
用自己的小鞋子做乐器，跟着音乐表演。
——“用鞋子做小乐器可以怎么玩？想试一试吗？”（幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏。）
在这个活动当中，老师把节奏放在了首位，从感受音乐入手，结合打击乐和动作，培养幼儿的节奏感，提高了幼儿的音乐素养，活动中很好的帮助孩子们理解了节奏的变化，长短，三角铁的长音，双响筒的短音，铃鼓快乐的音乐也再次帮助孩子们巩固了对音乐的认识。最后孩子们拿着自己的鞋，听着音乐玩耍着，真是开心快乐啊，如果是我们老师来设计这节活动，我们老师还会有什么新颖的方法呢？
1．你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗？音乐欣赏教学应达成哪些要求？
2．说说本活动环节设计的巧妙之处。
3．本活动是否达成音乐欣赏教学的要求？以活动环节举例。
中班音乐教案5
设计意图：
经过两个月的假期生活，孩子们十分想念自己的小伙伴，想念与他们朝夕相处的老师们。开学了，孩子们像快乐的小鸟飞回了幼儿园，见到了倍感亲切。孩子们见了面或是互相腼腆地笑笑，或是叫着对方的名字，或是相互拉手拥抱。“小指勾一勾”，就是与好朋友们进行互动的音乐游戏，在边唱边表演的的过程中，能够真切的感受到小朋友们之间浓浓的友情，体验与朋友游戏的快乐。
这首歌曲旋律欢快，歌词通俗浅显，情境性、表演性强，布满童趣。在按节奏念歌词的基础上带领幼儿学习歌曲，是为了降低幼儿学唱的'难度，使幼儿更加积极主动的喜欢上这首歌，轻松的学会这首歌。
活动目标
（一）感知歌曲中的音符，学习相应唱法。
（二）随着歌曲旋律，与好朋友结伴游戏。
活动重难点
重点：理解歌词，感受同伴间的友情。
难点：唱准附点。
活动准备：
物质准备：音乐
经验准备：有与朋友交往的经验。
活动过程：
（一）朋友拉拉勾
1．你们会拉勾吗？拉勾表示什么意思？
2．幼儿玩拉勾游戏。
3．教师边按歌曲节奏念歌词，边走动与每位幼儿拉拉勾，产生良好的互动。
4．再按歌曲节奏念一遍歌词，其中用重音强调“伸出”处的附点。
5．引导幼儿两两结伴，边听音乐，边自由做相关的动作，熟悉歌曲旋律。
（二）大家一起拉拉勾
1．引导幼儿完整欣赏歌曲一遍。
2．教师示范唱，幼儿跟唱。
3．引导幼儿边唱边做相应的动作。
（三）我们来做好朋友
1．启发幼儿想想还可以怎样和好朋友一起游戏。
2．引导幼儿创编歌词，如“伸出你的小小脚，伸出我的小小脚，碰一碰，碰一碰，我们来做好朋友”。
中班音乐教案6
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，产生学唱新歌的兴趣。
2、让幼儿有表情地演唱歌曲。
教学重点：
熟悉歌词及旋律，初步学唱歌曲。
教学难点：
让幼儿有表情地演唱歌曲。
活动准备：
钢琴。
活动过程
一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。
三、学习歌曲《过新年》。
1、前几天我们放假在家，是因为什么节到了?(新年)
2、你们喜欢过年吗?过年时你觉得开心吗?为什么?(引导幼儿说)
3、有位叔叔把我们过新年的事情编成了一审歌曲，歌曲的`名称就叫《过新年》。
4、教师演唱歌曲《过新年》
歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的呢?
5、教师再次演唱歌曲。
6、教师带领幼儿随琴声学念歌词。
7、幼儿跟随老师学唱歌曲。
8、幼儿随琴声演唱歌曲。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、复习歌曲《手指歌》。
中班音乐教案7
设计意图：
《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器，并进行演奏，充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作（如拍手、跺脚等），已初步掌握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。
活动目的：
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏 X X XX X、XXXX XXXX 进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。
活动准备：
1、独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程：
一、引题，激发幼儿兴趣。
二、以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏 X X XX X，XXXX XXXX。
三、熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。
教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的`节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
中班音乐教案8
活动目标
1、学唱歌曲。
2、体会和同伴一起合作游戏的乐趣。
重点难点
自由选择角色，跟随音乐进行游戏。
活动准备
1、猴子头饰
2、猴妈妈丝巾
3、截取的音乐
4、完整的音乐
5、床上的地毯
6、医院的地毯。
活动过程
一、谜语导入
有个动物爱吃桃，成天嬉戏树上闹，站起来时像人样，地上行走像狗跑。（我们一起喊，小猴子，出来吧）
二、出示PPT，依次看图片引出故事。
1、有几只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）
发生了什么事情？（有一只猴子头上摔了一个包）
2、谁来了？脸上什么表情？她会说什么？我们一起来听一听。
3、听音乐第一段。然后语词说白，最后加入歌唱。
4、还剩下几只小猴子？妈妈说，“赶快下来，别再跳。（唱）”他们有没有听妈妈的话呢？（出示图片，听音乐，加入语词说白和唱歌）
5、他们听话了么？那还剩下几只？我们一起来听一听。
6、“你们看床上静悄悄，猴子们不知道哪里去了，床上床下都找不到。”受伤的猴子去哪里了？（医院）我们来听一听，他们到底去哪里了？
7、他们躺在医院里是什么样子的？我这里有张小床，你来学一学。
8、谁还记得，第一只摔伤的猴子，什么颜色？让我们来一起来看一下。
9、教师带领幼儿放慢速度清唱。
三、感受音乐
1、老师来当猴子妈妈。小朋友们来当猴宝宝。我来把你们分成三组，一组是红色的猴宝宝，一组是橙色的猴宝宝，一组是粉色的猴宝宝。
2、受伤的猴子要去哪里啊？（医院）那你们的医院在哪里呢？（老师出示医院）一会受伤的小猴子，请你赶紧去医院。
3、四个小朋友一组。一人当妈妈。三人当宝宝。组成一个小家庭。自己选角色。妈妈来确定受伤的猴宝宝的顺序。现在请猴妈妈来我这里取送给猴宝宝的小手偶。
4、随音乐开始表演。
谁是第一个受伤的猴宝宝？第二个呢？第三个呢？你们准备好了么？表演要开始啦。
四、再见仪式
不听妈妈的话，你们就不能及时的躲避危险，如果你们收到伤害，妈妈就会很伤心很难过，你们也需要去医院接受治疗。感谢那些为我们治疗的医生，以后我们一定要学会保护自己，远离伤害。孩子们，让我们回家吧。
播放《三只猴子》（离场）
教学反思
1、在活动过程时，因为自己准备的`不够充分，在第四段歌词导入部分，没有完整的按照节奏把歌词说出来。以至于缺失了第四段的歌词节奏说白。
2、本次活动我将教材上的目标略作调整，没有把重点定在解决十六分音符上面，而是放在了合作游戏上。第一遍集体游戏的时候请孩子们去后面的“医院”躺下，因为没有放上地垫，刚过去的孩子们不知道应该怎么躺，是后面的配课老师及时的指导帮助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后来第二遍的时候，孩子们就可以领悟到要领，找一个舒服的姿势躺下。
3、在四个孩子一组进行游戏的时候，有一组孩子是四个男生，这四个男生没有一个愿意做妈妈。这种情况是我没有设想到的，我一直认为怎么样也会推选出一个妈妈来，却没想到这四个孩子都这么坚决。我的第一反应是，直接任命一个男生来做妈妈，但是又一想，游戏嘛，就要让孩子们开心，于是我将这个问题抛给了孩子，请孩子们来帮忙解决一下这个问题。于是马上就有两个女生走过来，表示同意进行调换，他们自由选取了一位，进行了组员的调换。这样做，也是尊重了幼儿的权利，给幼儿充分的选择自由。
4．在妈妈的装饰上面，统一规定了要围在脖子上。这一点限制了孩子的想象力。应该让孩子们自由装饰，将他理想中的妈妈的样子用围巾表现出来。
中班音乐教案9
活动过程
1、导入活动
师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）
师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）
2、熟悉鼓的节奏
师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。
师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的`唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲 ）小鼓是怎么唱的？（指名说）
师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）
师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）
3、熟悉锣的节奏
师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）
师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）
师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）
4、鼓和锣合奏
师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）
师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）
师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试 （指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）
5、学唱歌曲
师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）
师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）
师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）
师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）
师：交换再来试试。（对半交换敲）
结束活动
师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）
中班音乐教案10
一、活动背景
《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。本活动紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭合唱队”两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱，并在情境学习过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。
二、过程实录
（一）活动目标：
1.在熟悉音乐旋律的基础上，学习歌曲。
2.体验与同伴合作歌唱的快乐。
（二）活动准备：
课件、标记牌。
2.幼儿欣赏过音乐旋律。
（三）活动过程：
1.学唱歌曲A段
（1）难点前置，初步感受并掌握附点节奏。
①师：介绍我的一位好朋友，看看是谁？（鸭子）
念白：“这.是我.的小.黄鸭|呷.呷呷.呷|叫—|”
②师：我的小黄鸭是怎么叫的？（观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声，视幼儿掌握情况引导）
［评析：将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点前置。通过反复倾听和比较：平均的四分节奏xxxx|x—|和附点节奏x.xx.x|x—之间的不同差异，从而进行模仿学习小黄鸭的叫声，掌握附点节奏。］
（2）倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。
①师：带来了一首《小黄鸭》的歌曲，仔细听：除了小黄鸭“呷……”叫声，你还听到什么？
②师：再仔细听听，小黄鸭“呷……”唱了几次？听着音乐在心里数一数。
（3）初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。
①师：那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？
②师：洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。
［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］
2.学唱歌曲B段
（1）出示图谱，了解歌曲内容。
①师：小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，看看图谱（小鸭），谁愿意来说一说？
（引导幼儿看图谱，将“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”歌词内容说出来）
②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！
(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)
③师：可不可以加上有趣的声音呢？
听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？
（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）
［评析：以小黄鸭的'本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］
④师：出示图谱（“我”）小黄鸭会的事情我也会，一起来学一学（清唱，练习动作和象声词）
⑤师：我们把两句图谱完整地唱一唱（完整演唱B段歌曲）
⑥师：看图谱，这两句一样吗？哪里不一样？
（引导幼儿象声词上行和下行的练习）
（2）完整演唱歌曲
师：让我们把这首有趣的《小黄鸭》歌曲连起来完整地演唱好吗？（师生共同歌唱歌曲AB第一遍）
［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］
3.分组演唱
（1）交代分组要求
师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（分别出示游泳队、嘎嘎队和泡泡队三组标志，幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）
［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱。］
（2）讨论分组唱规则
师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍）
［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］
三、活动反思
巧妙的教材选择，是活动成功的先决条件。歌曲《小黄鸭》旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，不由自主地吸引了孩子学唱歌曲的积极性和主动性。
有效地策略运用，是教学活动的关键所在。如活动中一开始就采用了“先行组织者”理论，将学习难点附点节奏的学唱前置，有效的解决了A段歌唱活动中旋律感受、歌词记忆的问题。又如B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，又借助图片，引导孩子仔细观察，加上夸张生动的动作，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束的歌曲演唱的难点。
和谐的师幼互动，是教学活动的魅力所在。老师以亲和的态度、灵活的组织形式，构建了快乐、平等、丰富的学习环境，激发了孩子主动学习的兴趣和热情；以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动，整个活动设计巧妙，演绎流畅。
中班音乐教案11
活动目标：
1、学唱歌曲，用对唱的方法演唱歌曲。初步认识前奏、间奏和尾奏。
2、借助已有经验、PPT和教师的引导，创编歌词并演唱。
3、在进行歌表演时，能和同伴相互配合，共同完成歌表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
PPT、歌曲音频、雪花和雨滴纸偶各一个。
活动过程：
一、引导幼儿看教学挂图，理解第一段歌词的内容，学唱歌曲。
1、出示PPT。
教师：冬天到了，看看是谁在敲窗户？猜猜小雪花对大家说了什么？小雪花说话的声音又是怎么样的呢？
教师和幼儿理解整理第一段歌词。
教师做动作并提问：现在我和小雪花玩游戏，你们仔细听，我问了小雪花什么，小雪花回答了什么？（教师清唱第一段歌词）
教师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱第一段歌词。
师：是谁在敲打我的门呀？
教师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雪花，我们一起来唱一唱吧。
教师：现在我们交换，我做小花，你们做小雪花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。
2、引导幼儿看PPT，理解第二段歌词内容。
出示PPT，雪花融化了，春天到了，看看又是谁在敲窗户？猜猜小雨滴对大家说了什么呢？小雨滴说话的声音又是怎么养的.呢？
师幼整理第二段歌词。
教师在手指上套上小雨滴纸偶并提问：现在我和小雨滴玩游戏，你们仔细听，我问了小雨滴什么，小雨滴回答了什么？（教师清唱第二段歌词）
师提问：你听到了什么？引导幼儿学唱第二段歌词。
教师：现在你们是小花、小草、小动物，我是小雨滴，我们一起来唱一唱吧。
教师：现在我们交换，我做小花，你们做小雨滴花，我们来唱歌吧。要用好听的声音来唱。
3、幼儿学唱歌曲。
教师边做动作边带领幼儿用较慢的速度演唱。
教师将幼儿分成两组，对唱歌曲。教师：现在，一半小朋友当小雪花和小雨滴，另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小动物。用对唱的方法来演唱。
4、幼儿表演歌曲。
教师播放歌曲音频，幼儿自由表演。鼓励幼儿尽量根据歌词内容表演，在前奏、间奏和尾奏处做静止不动造型。
中班音乐教案12
活动目标：
1、引导幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的性质(跳跳的、重重的)。
2、在说说、演演中鼓励幼儿大胆想象和表现。
3、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
活动准备：
音乐、音响
活动过程：
一、导入(出示玩具小老鼠向幼儿打招呼)
二、引出第一个故事情节，感知音乐。
1、感知第一段音乐
1)听楼梯发出了怎样的声音?
2)我们和小老鼠一起在音乐楼梯上走走、跳跳、玩玩。(幼儿随音乐动作)过渡：小老鼠跳来跳去，不小心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样?
2、感知第二段音乐
1)楼梯发出的声音和刚才一样吗?这次楼梯发出了怎样的声音?
2)现在小老鼠会怎样走楼梯呢?
3)我们一起学学这只小老鼠走楼梯的样子。
三、引出第二个故事情节，感知音乐
小老鼠一直在楼梯上走觉得没劲，怎么办呢?(幼儿讨论)
1、感知第一段音乐
1)听谁来了?你为什么觉得是╳ ╳来了
2)还有谁也来了?学学它走路的样子。(个别)
2、感知第二段音乐
1)谁又来了?学学它走路的样子。(个别)
2)我们一起用动作告诉大家。
四、小老鼠和小动物去草地上做游戏，我们也去吧!(结束)
教学反思：
通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的`热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。
中班音乐教案13
活动目标：
1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。
2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、《摘果子》的音乐。
2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。
活动过程：
一、活动导入
1、听音乐排座、练声。
2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。
导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样？（欢快）
这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢！谁知道果子是怎么摘的呢？
二、学习摘果子的动作。
1、幼儿交流。（幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作）
2、学习摘果子的动作，教师哼唱。
A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次“大果子，摘下来。”
B、引导幼儿不同方位摘一摘。
C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢？
3、学习踵趾步的动作。
“可以跑过去摘，怎么跑呢？”教师示范。
提问：老师是怎样去的？让幼儿说出脚的动作。
（脚跟，脚尖，跑跑跑。）
教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种 。
4、分步练习踵趾步。
我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。
5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。
6、完整学跳：《摘苹果》
1、教师边唱边示范跳一遍。
2、幼儿边唱边学。
3、师生共同跳《摘苹果》。
A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧！
B、教师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗？
放松活动：竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样？我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。
活动反思：
本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的'整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。
不足之处：
音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢？只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。
小百科：苹果，是水果中的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。苹果的果实富含矿物质和维生素，是人们经常食用的水果之一。
中班音乐教案14
设计思路：
自己的身体是中班幼儿比较感兴趣的话题，他们常常会在吃饭时自言自语：吃完了我就长高了；也常常会在自由活动中互相比较身高。我们觉得“认识自己的身体”符合幼儿的当前经验，也是幼儿的兴趣所在。所以，我想以小脚为切入口，在听听、做做、玩玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。
活动目标：
在动动玩玩中探索用脚的不同部位来走路，体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。
材料与环境创设：
1、事先请阿姨拖干净地板。
2、老师事先穿上一双可爱的五指
3、袜。
活动流程：
复习再现——感受体验——理解创造（延伸）
1、小嘴的本领
复习歌曲《中秋节》
1、我们的小嘴本领大，让我们用好听的歌声，把过中秋的事唱给客人老师听吧。
2、中秋节的月亮是怎样的？（圆圆的）我们的小嘴巴也要圆圆的。
2、小脚的本领
今天老师还请来了一个小客人，你们看是谁？（老师伸出穿了五指3、袜的双脚）听，我的脚在说话呢：小朋友们好，我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？对，我会走走走。你们身上有没有我的好朋友？把你们的小脚先生也请出来吧！
（幼儿脱鞋，听音乐和老师走走走，第一遍）我的脚本领很大，你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！（第二遍）刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验（第三——第五遍）滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？（范唱第六遍）还漏了什么？再次范唱我们一起来边玩边唱吧！（第八——九遍）
3、小耳朵的本领
我们的小耳朵本领也很大，请你来找找音块宝宝的家好吗？
提问：怎样才能找到音块宝宝的家？（耳朵听，用心找）
反思：
本学期，我班认领的专题是：创设利用环境，丰富中班幼儿审美体验。本次活动，我分别从物质、心理两个方面为丰富幼儿的音乐审美体验创设环境。物质方面，我请阿姨为我们拖干净了地板，为幼儿能脱了鞋子自由的在地板上体验用脚的.不同部位走路创造了先决条件。其次，我自己穿了一双可爱的五指袜，为引发幼儿探索的兴趣做了铺垫。在心理环境方面，我主要以语言创设了一个情景：老师的大脚先生邀请小朋友的小脚先生一起来做游戏。正是老师创设的这些环境，使得幼儿在丰富的体验中感受着乐曲，为下次活动的学唱、编唱打好了基础。
在本次活动中还存在不足：老师在范唱歌曲后，幼儿对歌词中诸如：“脚边走，走得歪歪扭扭”等还不理解。老师就着急地就让幼儿跟老师一起来唱了。其实，这时，老师应该根据幼儿生成的情况，继续实施对策，丰富幼儿的体验，如：提问：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？请你做做看。”或“请你象歌里唱的那样走走看”，在丰富的体验中帮助幼儿理解歌词。
中班音乐教案15
活动目标：
1、能积极、愉快地参加歌唱活动。
2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
活动准备：
1、角色表演用的自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。
活动过程：
一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”（幼儿自由回答）（ 出示剪刀操作）“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律）
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以 和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的'小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”