中班音乐教案
【热门】中班音乐教案模板十篇
作为一名老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班音乐教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班音乐教案 篇1
设计思路：
节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一，并深受孩子们的喜爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学，然后再合起来演奏，而本次活动则采取故事与节奏乐相结合，意在通过简单有趣的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器，并应用简单符合故事角色特点的节奏，为故事伴奏，从而使孩子学的轻松，老师也教的轻松。
一、活动内容：
节奏活动《一千零一个喷嚏》
二、活动目的：
1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。
2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。
3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏，养成爱护乐器的习惯。
三、活动准备：
木鱼、小鼓、沙球
四、活动过程：
1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。
（1）小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？
（2）今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》
2、教师讲述故事，探讨故事角色特点。
（1）教师讲述第一遍故事。
提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？
（2）教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。
小兔：刚开始走路是一蹦一跳（中速）；发现大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。
大灰狼：刚开始跟踪小兔时悄悄地走（中速）；追赶时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。
3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏。
4、幼儿尝试各种乐器。
（1）组织幼儿自由选择乐器。
师：今天，老师为小朋友准备了很多乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的'脚步声。
（2）幼儿自由选择乐器，教师进行启发引导。
师：刚才你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？
5、幼儿持乐器为故事配节奏。
（1）幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际情况指导）。
师提出要求：
①要注意看老师的指挥；
②不要让乐器随便发出声音。
（2）根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。
（3）幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏
（4）师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。
6、游戏《小兔和狼》结束。
中班音乐教案 篇2
活动目标：
1.感受歌曲的旋律，学习用轻松愉快的歌声演唱。
2.用不同的方式（念白、动作）接唱歌曲，感受接唱乐趣。
3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
活动准备：
图谱
活动过程：
一、蓝天白云真美丽——初步理解歌词及歌词节奏
1.我们幼儿园的名称你知道吗？（也可从天气入手）
2.根据幼儿回答贴出图谱，并有节奏念
白云 飘飘 白云 飘飘，它飘在哪里？
蓝天 蓝蓝 蓝天 蓝蓝白云 飘飘 白云 飘飘这样的天气好吗？好天气我们可以说天气 晴 朗-，天气晴朗的时候填空还有谁？太阳 红红太阳 红红 太阳红 红-。
3.蓝天蓝蓝白云飘飘太阳红红的天气，你的感觉是怎样的？闭着眼睛想象一下。
4.闭着眼睛再来用耳朵听听“蓝天白云”这首歌吧！
二、学唱歌曲
1.教师范唱歌曲。
歌曲的`名称是什么？你能听了这首歌将这幅图贴完整吗？
2.请一个幼儿来贴节奏图，老师再次演唱。
他贴的对吗？最后一句他是这样贴的，谁来说说歌曲里怎么说的？
晒晒 太阳晒晒 太阳 心情 多么 好-
老师演唱最后一句，问孩子，你心情好吗？你呢？
这么好的心情，那我们演唱歌曲时就要用怎样的声音来演唱？
3.用愉快轻松地声音演唱歌曲两遍。
4.不同方式演唱
（1）请你听听老师这次演唱有什么不同？老师每一乐句的前半句有节奏念歌词，后半乐句接唱。
你们想来试试吗？幼儿学习演唱
（2）再来听听我是怎么唱的？前半乐句不唱，用动作有节奏地表示（第一句—一首叉腰，一手指指；第二句—两手有节奏在头顶飘动；第三句—两手在面前做太阳状摆动；第四句—两手抱肩左右摆动），后半句接唱。
你行吗？来试试。带领幼儿听伴奏进行，用动作提示幼儿前半句不唱。
怎样才能完成这样的游戏？
一定要认真听好、想好才能有趣地进行这样的游戏，我们再来试一次。
三、结束部分
在音乐中带幼儿到外面感受太阳暖暖晒在身上的舒服，问问孩子，心情好吗？
中班音乐教案 篇3
活动目标：
1、能创编动作大胆表现歌曲内容。
2、体验表现袋鼠妈妈的动作和表情的乐趣。
活动准备：
物质准备：袋鼠妈妈头饰、大口袋、布绒袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、播放器。
活动指导：
1、以神秘的口吻导入，激发幼儿的活动兴趣。
引导语：小朋友，你们知道今天谁来了吗？你们知道袋鼠妈妈要去哪儿吗？袋鼠妈妈是怎么样上学的呢？我们听听袋鼠妈妈怎么说的。
2、引导幼儿完整欣赏歌曲，理解歌曲内容，熟悉旋律。
（1）出示布绒袋鼠玩具，清唱歌曲，引导幼儿认真欣赏。
提问：袋鼠妈妈是怎么上学的？她的书包是什么样的？藏在哪儿？书包里有什么？
（2）让幼儿知道"哎嗨"是表示惊讶的语气。
3、引导幼儿根据歌词的内容，创编、表现动作，教师根据幼儿的表现情况进行指导。
（1）鼓励幼儿根据歌词的内容，创编袋鼠妈妈跳跃上学，打开书包以及发现是个小宝宝时惊讶的样子。
（2）播放音乐，引导幼儿随音乐表现动作。
4、表演结束后，让幼儿接受"小袋鼠"的亲吻，体验活动的乐趣，感受获得鼓励的'满足。
活动反思：
幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。
中班音乐教案 篇4
教学目标：
1、体验歌曲的内容与旋律带来的愉快感受，并将这一情绪贯穿于整个活动当中。
2、在熟悉旋律的基础上，学做抬花轿的动作，感受艺术形象的夸张特征。
3、表演时尽量与同伴保持一致的步伐。
教学准备：
1、幼儿已熟练掌握儿歌《小狗抬花轿》。
2、歌曲录音。
3、幼儿表演用的扇子，纸棍。
教学过程：
1、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的内容和旋律带来的愉快情绪。
①边看课件边复习儿歌：还记得有一首有趣的儿歌《抬花轿》吗？我们看着课件说给客人老师听听吧！
②听着歌曲旋律念歌词：我们配上音乐说起来肯定更加好听，试试看！
③在老师的带领下常识唱歌曲：我们能把它唱出来吗？肯定行！（第一遍）我们把儿歌变成好听的歌曲了，真棒！再来试试！（第二遍）
2、尝试表演抬花轿的动作
①我们也来玩抬花轿的'游戏吧！那花轿怎么抬？引导孩子表现花轿上上下下摇晃的情景：双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。
②我们变成一个长花轿来玩，后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在老师的带领下，边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来？我们来试试！边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。
③表演歌曲内容：
a、示范表演：歌曲里面是谁在抬轿子？（小狗）请上四个孩子。是谁坐在轿子里？（一只老虎）请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍，可以做轿子。来看看他们的表演！在歌曲伴奏下表演一遍。
B、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。
3、游戏：《抬花轿》
①请幼儿结伴游戏，先请扮演老虎的孩子，站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”：找个好朋友和你一起抬轿子吧，跟着音乐边唱边表演一遍。根据幼儿表现做小结并再次表演。
②四只小狗抬着太累，我们试试八只小狗抬轿子吧！先请一组幼儿尝试表现，重点指导八只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿九个为一组进行游戏两次。
2、结束：小花轿可以上下摇晃，还可以左右摇晃，像摇篮一样，坐在里面更加舒服呢！下次我们来试试好吗？请幼儿带上教具离开活动室。
中班音乐教案 篇5
活动目标
1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。
2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。
活动准备
《采果子》伴奏音乐、ppt、
活动过程
（一）律动激趣：去果园（感受乐曲的性质）
1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方？这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧？（老师用语言节奏引导幼儿）
2、小朋友们你们是怎么到果园的`啊？让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的？
3、：大家跑跑跳跳找到了果园。
（二）节奏游戏：我爱吃水果（语言节奏练习）
1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。
2、你最喜欢哪一个水果呢？你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱
（三）感受、创编
感受摘果子
1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采？（引发幼儿的已有经验）
2、看看大家是怎么采果子的呢？（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）
3、：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。
感受音乐，创编动作
1、你们想不想也来采一采？你想怎么采呢？……请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）
2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
（四）结束部分
采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。
中班音乐教案 篇6
活动目标：
1、学习歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。
2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。
3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动重难点：
重点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。
难点：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。
活动准备：
1、《拔萝卜》故事课件、伴奏音乐。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。
活动过程：
(一)导入活动：播放课件，请幼儿欣赏故事
欣赏完故事，提出问题：
1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?
2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?
(二)学习演唱歌曲
1、学唱歌曲。首先带领幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。接下来重点教唱第一段：教师边范唱边做拔萝卜的动作，让幼儿感知在重音处做拔的动作。再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。
2、分角色演唱。
将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作
中班音乐公开课教案《拔萝卜》含PPT课件
(四)分角色表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，教师为表演者戴上头饰，进行表演。
(在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，体验歌唱表演给他们带来的快乐，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为每一位幼儿提供表现的机会。)
(五)活动结束
提问：“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?如果你有一个这么大的萝卜会怎样?”
让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的生活经验。
(六)活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
教学反思：
通过丰富多彩的`教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐教案 篇7
设计思路：
现在的孩子，平时有很多机会和家人一起玩出游玩，因此他们也会有许多郊游的经验和大家一起分享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与热爱，并且能自豪的描述自己的新发现，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美好风光，培养他们热爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。根据他们喜爱郊游这一情绪特点，我选择了音乐活动《郊游》，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简单易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，相信孩子们学唱的积极性会更高，并能在音乐中获得愉悦的情感体验，另外要感受并演绎出歌曲A段中“X X XX X”的欢快节奏与B段中较之缓慢而优美旋律的不同的风格，这对中班年龄的幼儿又是有一定挑战的，将作为本次活活动的重难点。
本次活动将分为三个环节，第一环节通过分享讨论初步感受郊游的`快乐；第二环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的快乐；第三环节在与老师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的快乐情景。
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。
2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、分享讨论——感受郊游真开心
你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？
二、感受体验——熟悉音乐，学习舞步
1.完整欣赏歌曲
歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？
2.教师进行歌表演
你看见了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步）
单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。
3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步）
单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。
三、合作表演——尝试两人合作表演
1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频）
两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有高低变化）
2.幼儿尝试两两合作表演
幼儿两两合作练习，注意脚是不是打架。高低变化时怎样才能跟上音乐？
3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进行表演。
中班音乐教案 篇8
活动目标：
1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。
2.初步学唱歌曲《数高楼》，体验理解与学唱歌曲的快乐。
活动准备：
歌曲ppt、音乐伴奏
活动过程：
一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动
师：看，草地上谁来了？他们在干什么？
我们也来跟他们一起玩一玩吧！（跟着音乐游戏。）
弟弟妹妹们在草地上玩的'时候，唱了首好听的歌，刚刚你听到我唱了吗？我唱了两句一样吗？哪里不一样？
二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼
师：看看，这位小妹妹发现了什么？房子有几层里面会住着谁呢？
我们把好朋友叫过来一起去看看？谁会把草地上好朋友叫过来？
请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。（教师示范歌唱）
带领幼儿一同歌唱。
师：好朋友都来了，我们去看看房子里到底住着谁？
启发联想。总结：“一层楼，住着谁？一只小猫喵。”
听听声音。总结：“二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。”
看看图形。总结 “三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。”
数数念念。总结：“五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。”
完整练习a歌唱与b说唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高楼建筑
我们的上海也有很多的高楼，你们知道有哪些吗？
以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听
中班音乐教案 篇9
教学目标：
1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。
3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐。
教学准备：
1、乐曲碟片一张。
2、五张故事图片。
3、小狗头饰若干。
4、皮球若干教学。
活动过程：
1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
（1） 师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。
（2）教师 提问："这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？"
（3） 提问："在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？"发挥幼儿的想象力。
2、出示故事图片，故事导入：
师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！
（1） 图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
（2） 图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到："我也想去玩一会儿，行吗？"天天同意了小狗的请求，在一旁休息。
（3） 图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。
（4） 图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说："你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？"天天说"好哇！"于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。
（5） 图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前"汪汪！汪！"地叫起来，好像在说："我在这呢！"于是，他们紧紧地拥抱在一起。
（注：图片一、三、五完全相同）
3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。
（1）师：我们结合图片一来听一听A段的音乐。（播放第A段音乐及出示图片一）提问："你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。
（2）请幼儿结合图片二听一听B段音乐，（播放B段音乐及图片二）提问：B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍，（让幼儿听B段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情）。
（3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。
（4）结合图片四听一听C段音乐，教师进行讲解，因为有朋友的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。
（5）出示图片五，及音乐最后一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的.向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。
引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的（都是天天吹着口哨，带着小狗在散步），在此基础上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体散步）。引导幼儿感受回旋曲式的特点："象这样：A-B-A-C-A乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。"
4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。
（1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应该怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。
（2）与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。
（3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，"奥嘟嘟"坐在线上等待，"小狗"去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。
（4）角色互换，游戏再来一次。
5、结束："原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！"播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。
中班音乐教案 篇10
设计意图：
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。
活动目标：
1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。
2、在活动中听辨高低音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。
活动准备：
ppt、大象和小鸟的'胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。
活动过程：
一、导入故事：出示ppt森林背景（今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新鲜，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒，（出示小鸟图片）揉了揉眼睛一看，原来是自己的好朋友来了。（小朋友们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。
师问：你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样？
幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？
幼答：（轻巧、很细、很好听）
二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。
1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问：
（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）
（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很清脆，像小鸟在天上飞翔问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？
（小鸟）在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）
2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。
三、游戏将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。
问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？
听到小鸟的声音时，大象怎么办？
（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友）
四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应该给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。
五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。
教学反思：
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。