小学音乐课教案
小学音乐课教案集锦15篇
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小学音乐课教案，希望能够帮助到大家。
小学音乐课教案1
欣赏课教案：教学目标：1、通过对儿歌《娃哈哈》的欣赏教学，激发小学生从小建立热爱祖国的感情，小学音乐欣赏课教案。2、学习掌握四分之二拍子的节奏规律，活泼欢快的.情景教学。教学手段：课堂引导和电化教学相结合。辅助教学：全曲谱挂图一张，在唱词下面重点标记（X）强拍，（-）弱拍，使学生能够一目了然。教学步骤：一、导言：同学们好！今天我们来共同欣赏一首歌曲，这首歌子把我们的国家比喻成一个美丽的大花园，我们学习、生活在这个大花园里，大家是多么幸福呀！大家猜一下，是哪一首儿歌哪？（同学们：娃哈哈，教案《小学音乐欣赏课教案》。）二、下面我们一起来欣赏一下这首歌的录音。（播放录音）三、大家刚才听了一遍录音，好听不好听？好，下来我们把这首歌的内容认真的学习一下。（出示大歌页，范读、领读、学生齐读,教师讲解内容，提醒节奏规律，强弱拍子的要领）娃哈哈 （歌词）第一段：我们的祖国是花园，【我们的 祖国 |是花 园】花园里花朵真鲜艳,【花园里 花朵 |真鲜 艳】和暖的阳光照耀着我们,【和暖的 阳光 |照耀着 我们 】每个人脸上都笑开颜.【每个人 脸上都 | 笑开 颜】娃哈哈娃哈哈,【娃哈哈 | 娃哈哈】每个人脸上都笑开颜.【每个人 脸上都| 笑开颜 】第二段：大姐姐你呀快快来,小弟弟你也莫躲开,手拉着手儿唱起那歌儿,我们的生活多愉快.娃哈哈娃哈哈,我们的生活多愉快.四、拍子练习：提示（每小节两拍，强拍拍手，弱拍拍腿）五、跟着录音练拍子、边唱边拍。六、小结：我们的生活很幸福，我们的祖国多壮丽，我们要高高兴兴的在祖国的怀抱里阳光照耀下茁壮成长，天天向上。七、课后练习：用脚步配合练习强弱拍子，左脚强、右脚弱。（下课）
小学音乐课教案2
第一课 好朋友
教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》和《口哨与小狗》，并尝试听音乐做自己喜欢的动作进教室。
2、能够和大家一齐整齐地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：
想办法调动学生学习音乐的积极性；培养学生的听辨能力、记忆能力和创编能力。
教具准备：电子琴、录音机、录音带。
课时安排：两课时
第一课时
教学目的：
1、学生聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室，想象玩具兵的样子表演。
2、用听唱法学唱歌曲《你的名字叫什么》。
3、会边唱歌曲边自编动作表演，记住同学的名字，与同学和睦相处。
教学过程：
一、组织教学：
1、聆听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1= C→F 2 ∕4
1 2 ∣3 4 ∣5 —｜5 4｜3 2｜1 —‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、学唱歌曲：《你的名字叫什么》
1、老师清唱、范唱歌曲。
2、学生跟老师学打节奏。
3、按节奏朗读歌词。
4、老师弹琴，学生跟旋律学唱歌词。
5、分组学唱。
6、全体齐唱歌曲。
四、表演《你的名字叫什么》。
1、学生边唱边自编动作表演。
2、请个别学生上台表演，集体评价好在那里？
3、全体再次表演。
五、学生再次聆听《玩具兵进行曲》出教室。
1、要求学生合着音乐走或跳。
2、要求学生听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。
第二课时
教学目的：
1、生用听唱法学会歌曲，边唱边表演《拉勾勾》。
2、聆听《口哨与小狗》，学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听《摘果子》的音乐做律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1=C 3／4
5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖
小宝 宝，睡 觉 了。lu lu lu lu。
三、学唱并进行歌表演《拉勾勾》。
1、老师自弹自唱歌曲进行范唱，学生聆听。
2、按节奏朗读歌词。
3、老师弹琴，学生用lu哼唱旋律。。
4、老师弹琴，学生唱歌曲。
5、老师弹琴，学生边唱歌曲边自编动作表演。
6、全班唱歌，请个别上台表演，集体评价谁表演得最好。
四、聆听并表演《口哨与小狗》。
1、学生听音乐，自由想象。谈谈自己的心情是很愉快，还是很悲伤。
2、个别提问音乐中有什么声音？
3、再次聆听音乐，鼓励学生随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
五、学生听音乐做律动走出教室。
放《口哨与小狗》的音乐，要求学生扮演男孩或小狗，随着乐曲表演走出教室。
第二课 快乐的一天
教学内容：
1、集中注意力地聆听《快乐的一天》，以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐地演唱《其多列》和《跳绳》并用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍。
教学重难点：
以动作的方式表达自己对音乐的感受；练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
教具准备：
电子琴、录音机、录音带、绳子、小奖品。
课时安排：两课时
第一课时
教学目的：
1、要求学生注意倾听《快乐的一天》，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐情绪怎样。
2、复听时，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
3、 用听唱法学会歌曲《其多列》并会边唱歌曲边做动作。
教学过程：
一、组织教学。
1、学生听音乐做小鸟飞的律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1= C→F 2 ∕4
５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣
我 爱 我 的 小 羊，小 羊 怎样 叫？
３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２｜１－‖
咩 咩 咩， 咩 咩 咩 咩 咩。
三、学唱新歌。
1、老师边弹琴边范唱，学生认真听。
2、指导学生依次读准节奏，让他们知道跑跑与走的时值是相等的。
3、老师按节奏带读歌词。
4、老师弹琴，学生小声吟唱歌词。
5、学生大声听琴声唱歌曲。
6、学生边唱歌曲边做动作，表达自己对音乐的感受。
四、聆听《快乐的一天》。
1、让学生谈上学第一天的感受。
2、完整地聆听音乐，提问：每首小曲让你想到了什么，音乐情绪是怎样的？
3、复听音乐，学生自由想象，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生大胆创编，表达自己的感受。
4、个别表演，其余学生参观，然后进行评价。
五、听音乐做小鸟飞的律动出教室。
第二课时
教学目的：
1、用听唱法学会并有感情地演唱歌曲《跳绳》。
2、在理解歌曲的基础上自编动作表现歌曲内容。
3、培养学生的创编意识，让学生感受成功的喜悦。
教学过程；
一、组织教学。
1、听音乐做律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：１＝C ２∕４
２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣
清 早 上 山 坡， 多 呀 多 快 乐，
2 2 ｜6 6 ｜5 3 ｜2—‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、学唱歌曲。
1、老师自弹自唱歌曲，学生认真倾听。
2、跟老师打节奏朗读歌词。
3、老师弹琴学生小声哼唱歌曲。
4、学生大声唱歌曲。
5、鼓励学生大胆编创歌词。
6、个别学生将创编的歌词唱给全班同学听。
四、带学生到操场表演《跳绳》。
1、排好队伍，分发绳子。
2、老师弹琴，学生唱歌曲。
3、老师弹琴，学生边唱歌曲边跳绳表演。
4、分组比赛跳绳，评出优胜者。
五、进行颁奖活动。
1、小评委出列。
2、获胜者出列。
3、进行颁奖仪式。
第三课 祖国您好
教学内容：
1、聆听《中华人民共和国国歌》和《颂祖国》。
2、学唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，并进行编创与活动。
教学重难点：
慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受；培养学生边唱边拍能力，感受歌曲的节拍。
教具准备：
电子琴、录音机、录音带、爱国图片。
课时安排：两课时
第一课时
教学目的：
1、聆听《中华人民共和国国歌》，引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
2、采用听唱法学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生知道国旗是国家的象征和标志，培养学生的爱国主义情操。
3、以赞美的情感演唱歌曲，培养学生边唱边拍，感受歌曲的节奏。
教学过程：
一、组织教学。
1、听《摘果子》的旋律做律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：1=C ２∕４
５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖
啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。
三、学习新歌。
1、老师弹旋律，学生聆听。
2、老师自弹自唱歌曲，学生认真听。
3、引导学生看图，老师示范拍手、拍腿，学生跟着学拍手、拍腿。
4、老师带学生边拍手、拍脚边按节奏朗读歌词。
5、老师弹琴，学生边拍手、拍脚边唱歌词。
6、以赞美的情感演唱歌曲。
四、聆听《中华人民共和国国歌》。
1、完整聆听一遍，启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的情景，联系学校的升 旗仪式，让学生说一说国歌响起时，自己应该做什么？
2、复听一遍，引导学生说一说，听后的心情是怎样的？
五、进行爱国主义教育。
1、出示爱国图片，让学生说说图上内容，自己应该怎样做？
2、老师进行爱国教育小结。
第二课时
教学目的：
1、聆听《颂祖国》后，学生能将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，能够自编动作进行歌表演。
2、用听唱法学唱《同唱一首歌》，在感受歌曲时进行拍手、拍脚，有一定的节拍意识。
3、启发学生自己编创动作，以表达歌曲的情感。
教学过程：
一、组织教学。
1、听音乐做吹喇叭的律动进教室。
2、师生问好。
二、发声练习。
练声曲：１＝C→F 3∕4
5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖
布 谷！ 布 谷！ 布 谷 布 谷！
三、学唱歌曲。
1、老师弹琴，学生聆听。
2、老师自弹自唱，学生认真听。
3、老师带学生进行拍手拍腿的动作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。
4、合着节奏边拍手拍脚边朗读歌词。
5、跟着旋律边拍手拍脚边唱歌词。
6、分小组编创动作，小组交流。
7、一组一组展示编创的动作，以表达自己的情感。
评出优胜组，进行表扬。
四、聆听《颂祖国》。
1、要求学生初听音乐时轻轻拍着手合上音乐。
2、谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还是想散步？
3、复听音乐，要求学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上。
4、个别上台表演，集体评价。
5、启发学生编创节奏，老师指导。
6、进行交流创编活动。
五、进行课堂小结。
1、表扬大胆创编的学生，鼓励学生要积极上音乐课。
2、我们要热爱伟大的祖国，就要从小做起，从现在热爱学习做起。
第四课 可爱的动物
教学目的：
１、能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲），知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
２、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》、《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
３、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物种态，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时养成注意观察、细心的好习惯。
４、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
５、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
教学内容：
１、聆听《三只小猪》。
２、聆听《快乐的小熊猫》。
３、表演《动物说话》
４、创编与活动--认识木鱼。
５、表演《我有一只小羊羔》。
６、编创与活动。 ——认识碰钟
教学重点：
学习创造，表现音乐的能力
教学难点：
１、学习歌曲，并能配合拍、踏、声势律动来体现。
２、节奏、歌词的创编
教具准备：
电子琴、教学挂图、动物头饰
教学过程：
第一课时
一、聆听音乐，想像表演
1、播放表现小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊猫、狗熊）形象的音乐，让学生感受、想像，用肢体动作表现出来。
2、学生仔细聆听跳跃的、缓慢的音乐，展开想像。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然做出体态反应。
二、学习歌曲《动物说话》
１、节奏导入
２、欣赏歌曲《动物说话》第一段。
３、由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。
４、采用不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟唱。
５、演唱歌曲。老师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小动物的心情。用你的声音告诉我，（启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱）。
6、分配角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
三、创编活动，发展个性
１、创编节奏。
①教师变拍节奏"×× ×× ×"，让学生模仿
②学生自己创编新的拍踏节奏。
③播放歌曲《动物说话》，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。
④挑出一种最好的拍踏伴奏方式，随音乐在老师的带领下进行拍踏。
２、创编歌词。
①学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编新的歌词。
②各组有表情地演唱创编歌曲。
四、小结：
小动物和人类应该做好朋友，人们应该保护他们。
第二课时
一、有表情演唱《动物说话》
二、创编与活动
１、认识木鱼（学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成）
①观察示意图，掌握怎么敲。
②想一想还可以怎么敲，有几种敲法（讨论）
③学生自己讨论，探索，发现。④ 演示敲法
２、按节奏和节拍的强弱读歌谣。
【要求】指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。
三、聆听《三只小猪》
１、完整聆听《三只小猪》老师："谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪"。"三只小猪好象在做什么？"
２、复听《三只小猪》
①让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师："看谁能记住小猪在什么地方叫了"
②边听边学小猪的叫声。
３、根据三幅动作提示图做动作。
①扭着身子学小猪走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。③两只手在耳朵上方伸开五指做"扇风"的动作，模仿小猪的大耳朵。
四、聆听《快乐的小熊猫》
１、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
２、分段复听，将音乐分为两部分。
①“大森林的早晨，你听到什么声音？”
②“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音？”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。
３、听音乐表演
４、创编
①启发学生创编结尾，小组讨论设计。
②分组展示创编的结尾，让学生充分的活动起来。
③利用乐器、人声、拍击动作为乐曲创设结尾。
五、小结
1、老师：同学们的想像力可真丰富，不仅听到了音乐里的叫声，还懂得创编，可真了不起，比一比刚才哪个小组创编得最好，为什么啊？
2、鼓励优胜小组。
第三课时
一、学唱歌曲《我有一只小羊羔》
１、教师以完整有感情的范唱来感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。
２、跟老师用唱名唱歌。
３、按节奏朗读歌词。
４、难点错误纠正提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
５、学唱歌词。
６、创编与合作。
① 在演唱中变换演唱形式。
② 创编动作，表达出真爱小动物的情感。
③ 分小组创编歌词。根据插图提示，变换小动物进行歌词创编。
二、创编与活动
1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。
① 观察示意图，学习怎么敲击。
② 演示敲法。
2、想一想碰钟的声音是长，还是短的呢？学生边唱歌曲，边用碰钟及掌声为歌曲伴奏。
３、启发学生动脑筋思考"怎样敲，能敲出短音"。
板书设计：
变换拍踏 × × ×× ×
三、小结
今天我们认识了一些打击乐器，学习并探索了演奏方法，练习为歌曲伴奏。
第五课 静静的夜
教学目的：
１、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境，体会本课主题"静静的夜"，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
２、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
３、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索、感知、体验音的强弱，并能根据要求做出相应的情绪或体态表情来反映。
４、培养学生的想像力，能用线条来表现音的其它特性：即音的高、低。
5、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
教学内容：
１、聆听《摇篮曲》。
２、聆听表演《小宝宝睡着了》。
３、表演《闪烁的小星》。
４、创编与活动。
① 画星星表示音的高低。
② 结合生活实际，体验理解音的强弱。
③ 表演集体舞《星光恰恰恰》。
教学重点：
让学生在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，并掌握音乐的基本知识和技能。
教学难点：
掌握音的基本特性--音的强弱，并通过感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
教具准备：教学挂图、电子琴、打击乐、磁带
教学过程：
第一课时
一、听《闪烁的小星》
二、发声练习
板书：1= C-G2/4
3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - | 5 3 | 2 - |
风 来 了， 呼 大 风 吹
5 3 | 2 - | 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 -‖
呼！ 小 风 吹， 呼！
要求：初步模拟大风吹，小风吹的过程中，找到头声位置的感觉，并根据大风、小风，学会控制音量，初步感受音的强弱。
三、聆听《摇篮曲》
１、课件演示（无声的画面），美丽的仲夏之夜，一位妈妈哄宝宝睡觉，并轻轻哼着歌……。
２、谁能完整地把画面上的故事讲给大家听？
３、老师："大家想知道这位妈妈唱的是什么吗"？引出课题《摇篮曲》
４、请大家边看画面，边聆听《摇篮曲》。
５、复听。让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境和母爱真挚的情感。
四、学习歌曲《小宝宝睡着了》
１、教师用甜美、温柔的音色，轻声的范唱。
２、有感情朗诵歌词。
３、模仿旋律歌词。
４、有表情演唱，并进行小组比赛。
５、小组讨论："怎么创编动作来表演歌曲？"
６、学生边唱边表演。
五、小结
今天，同学们通过聆听学唱，初步了解了《摇篮曲》静谐的特点和温柔的唱法，回去后，能不能也唱给自己的爸爸妈妈听呢？
第二课时
一、复习《小宝宝睡着了》
二、学习歌曲《闪烁的小星》
１、引入：
教师："夏天的夜晚，老师带着小朋友来到草地上，看星星，只见大大的天幕上，一颗颗的小星星，一闪一闪的，象个小眼睛"。
２、播放音乐，教师边范唱《闪烁的小星》。
３、展开想像
① 老师："你们在夏天的星空，看到了什么呢？"
② 启发学生要养成注意观察生活的习惯。
４、学生随着老师做着音高低的手势唱唱名。
５、教师唱出高低不同的唱名，让学生根据音高低，画出高低不同的星星，让学生体验音的高低。
６、有感情朗读歌词。
【要求】
①注意读音的准确
②注意读出歌词中的强弱。
③参见第二段歌词的标记，边做动作边读歌词，表示出2/4拍子的强弱规律。
7、学唱歌曲。
① 启发：
怎样唱才能表现"静静的夜"，"你在演唱时声音应该是怎样的？"
【目的】使学生体会要用连音、断音相结合的方法演唱。
② 歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。
③ 集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。
8、创编与表演。
① 分小组讨论表演动作。② 学生表演。
９、跟着老师像唱歌词一样唱唱名，并通过手势来表示音的高低。
三、小结
天上的星星一闪一闪真美丽，小宝宝我们也要安静地回家去了（跟着《闪烁的小星》音乐律动出教室）。
第三课时
一、音的强弱
1、教师出示预先准确的鼓，由学生亲自尝试去敲一敲，得出结论：用力敲声音大即强；轻轻敲声音小即弱。
２、请同学们举例，说说生活中大小不同的'声音。
３、敲击身边的物品（桌、椅、盒、瓶子…）
【要求】分别敲出强与弱两种声音。
４、看图回答：老师："老虎和猫分别代表什么样的声音？"
５、用我们的身体怎样发出强弱不同的声音。（提示：可用拍手，跺脚）。
６、听声音回答问题：（火车由远及近的声音）。
① 听到什么？②火车在远处时，比近处时的声音强还是弱？③近处呢？④你能换个方法来表现强跟弱的声音吗？
７、用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。板书：
①× × | ×× ×‖
②×× ××| × -‖
③× ×× | ×× ×‖
④×× × |×× ×‖
二、集体舞《星光恰恰恰》
１、听音乐《星光恰恰恰》用线条、色彩或简单的图画来表现音乐。
２、老师出示线条图，让学生说说为什么这样表现。
３、学习集体舞基本动作。
① 老师示范。
② 分解动作学习。
③ 动作练习。
④ 放慢速度连贯动作练习。
⑤ 跟着音乐做动作。
大家一起跳（可四人、两人或小组跳）
三、小结
１、老师：今天，我们不仅学习了歌曲、舞蹈，还感受到音的高低，强弱。
２、你能不能把学到的舞跳给爸爸妈妈看呢？
第六课 爱劳动
教学目的：
１、聆听《劳动最光荣》
２、聆听《三个和尚》
３、表演《洗手绢》
４、表演《大家来劳动》
教学目标：
１、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象，体会本课主题--爱劳动。
２、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家爱劳动》表现歌曲的内容。
３、能够编创歌词、设计动作表演以及"劳动"主题的编创尝试，并表现"劳动"的主题。
４、通过图谱"走欧"的学习与实践，掌握二拍子的时值。
教学重难点：
１、指导学生通过律动歌词创编，更好地掌握音乐。
２、二分音符时值的学习与掌握。
教具准备：
教学挂图、打击乐器、电子琴、磁带等
教学过程：
第一课时
一、听音乐《劳动最光荣》律动进教室。
二、聆听《三个和尚》
１、聆听《三个和尚》
２、请同学把这个故事说一说。
３、讨论"为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？"
4、以小组形式进行讨论发言，想出一些解决的方法。
三、请同学用动作表现出同学们做家务的动作（猜一猜）
四、请同学用劳动有关的词语来读节奏。
出示：
①2/4 × ×× |× ×‖
②2/4 × ×× |×× ×‖
五、聆听音乐《劳动最光荣》
要求：边听边随音乐做劳动有关的动作。
六、学习新歌《洗手绢》
１、老师引导学生按基本节奏，轻声有表情地朗读歌词。
２、引导学生自编洗手绢的动作，掌握歌词。
３、边读歌词，边做动作。
４、老师歌表演范唱《洗手绢》。
【目的】让学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，懂得劳动是件愉快的事、开心的事。
５、跟学歌曲。
６、学生边唱歌曲，边配上动作，以小组的形式进行交流表演汇报。
７、引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词最适合演唱。
七、小结
这节课我们和三个和尚交朋友，懂得只有一份辛劳才有一份收获的道理，还学会了歌曲《洗衣绢》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演给家长看，做个爱劳动的好孩子。
第二课时
一、创造"劳动"时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。
1、请同学看图模仿出声音。
① 修桌椅的声音（叮当 叮当）②扫地的声音（刷！刷！）③擦桌椅的声音（擦！擦！）
2、让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。
二、比较图谱"小人"，"掌握""×—"节奏
１、比较节奏×— ，×，×
说明两个"走"是两拍，四个"跑"是两拍。一个"走欧"也是两拍。
２、请同学分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。
三、学习歌曲《爱劳动》
1、组合节奏条①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。②学生讨论，重新排列节奏条顺序，使之与歌曲节奏相符。
板书：
①×× ×× |×× × | × 0 | × 0 ‖
②×× ×× | × × |×× ×× | × ×‖
③ × ×× | × × | × ×× | × ×‖
×× ××| × × | × — | × 0 ‖
2、跟唱旋律
3、按节奏读歌词
4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚定有力的音调，演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。
5、运用打击乐为歌曲伴奏（木鱼、碰铃）请其他同学用拍手伴奏。
【要求】做到两个乐器配合协调。
四、小结
今天，同学们不仅认识了"走欧"二分音符的节奏，而且学会了《大家来劳动》希望同学们学了这首歌之后，都能做个爱劳动的好孩子，帮助爸爸妈妈做力所能及的事情，爸爸妈妈，老师，同学都会喜欢你的。
第七课 小精灵
教学目的：
一． 通过聆听，《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
二． 用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
三． 用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒怀的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
四． 能按节奏编创歌谣。
五． 聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
教学重点：
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
教学难点：
按节奏编创歌谣
教具准备：电子琴、录音机
教学时数：三课时
教学过程：
一． 表演《小青蛙找家》
1. 让学生多听范唱，轻轻地跟着歌声拍手，跟唱准确。
2. 结合课本中的插图，编讲“小青蛙找家”的故事，引起学生的兴趣，然后再范唱，小学生模唱。歌曲的第一句是叙述性的，要唱得轻快。“跳跳、呱呱”的衬词仿佛是小青蛙在急急呼唤，要唱出那种急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手势----启发学生向上滑，像蛙叫声，要唱得明亮而有弹性，结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到“家”后的喜悦心情。
3. 歌曲学会后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为“XX”，碰钟为“X -”，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。
二． 编创与活动
1. 结合本课主题“小精灵”，启发学生“你喜欢哪一种小动物？”“它们都有哪些特点？”
2. 让学生先读出课本上的两句歌谣，体会其节奏，再按节奏节奏编创。
3. 将学生分成几组，让学生把自己最爱的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组编创的歌谣好。
三． 聆听《小青蛙》
1. 聆听二胡齐奏曲《小青蛙》时，导言：种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发牙长大，那么小动物呢？它们也喜欢雨水吗？我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民话乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。
2. 初听全曲。然后提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声了吗？还模仿了哪个小动物的叫声？你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗？请你再听一次乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。”复听时，让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。
3. 提示学生哪两段音乐相近似？然后让学生在空格里填画上颜色。
4. 让学生欣赏童声合唱曲《花蛤蟆》，以扩展学生的视野。
四． 聆听《野蜂飞舞》
1. 要示学生能安静地聆听管弦乐《野蜂飞舞》。结合课本两面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。
2. 还可以启发学生自己画一画图形谱，还可以随着音乐模仿野蜂飞舞的动作体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。
3. 可以讲一讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。
五． 表演《小蜻蜓》
1. 用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。
2. 指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好地体现歌曲的抒情性。
3. 让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。
4. 提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作，并选择编创好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的 更善于动脑编创，激发学生的编创热情。
第八课 小小音乐家
教学目标：
一． 通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手和鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二． 学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
三． 能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
教学重难点：
演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
教具准备：电子琴、录音机
教学时数：三课时
教学过程：
一． 表演《法国号》
1. 用模唱法学习歌曲产《法国号》。
2. 演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
3. 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
4. 学生自编动作表演歌曲。
二． 聆听《号手与鼓手》
1. 完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。
2. 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3. 分组表演。
三． 表演《布娃娃弹琴》
1. 用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。
2. 听教师范唱，学生们跟着老师的歌声击拍。
3. 4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
4. 注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5. 可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
四． 聆听《会跳舞的洋娃娃》
1. 完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2. 乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
3. 复吸乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
五． 聆听《星光圆舞曲》
1. 初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。
2. 说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
3. 随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
六． 编创与活动
1. 音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感觉理解音的长短。
2. 用比较的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
3. 用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。
4. 将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
七． 编创与活动：走走跳跳
走走跳跳是一个听辨强弱的游戏。
活动方法：
1. 学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
2. 教师击鼓的速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如强X X X X弱X X X X 便于学生反映在动作上。
3. 还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。
4. 教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑到编创活动中。
第九课 游戏
教学目标：
一． 通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二． 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
三． 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教学重难点：
唱《火车开啦》、《捉迷藏》，能结合自己的感受填写节奏。
教具准备：电子琴、录音机
教学时数：三课时
教学过程：
一． 表演《火车开啦》
1. 听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。
2. 听《火车开啦》的录音，默读歌词。
3. 听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。
4. 听教师范唱，小声跟唱，自编动作表演。
二． 编创与活动
1. 课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。
2. 启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来 ，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音合适？”
3. 学生看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。
4. 可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。
三． 聆听《火车波尔卡》
1. 初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。
2. 简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。
3. 复听乐曲，让学生随意做动作感受。
四． 编创与活动
1. 开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成四组进行比赛。
活动过程：
大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。
要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再游戏。
2. 教师还可以让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投稿。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
五． 聆听《捉迷藏》
1. 初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？
2. 听时随着乐曲做动作。
提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？
六． 表演《躲猫猫》
1. 听录音感受歌曲的风格。
2. 听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
3. 教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。
4. 听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。
5. 听琴边拍手边唱歌。教师注意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。
6. 用最简单的方法学会歌曲开始游戏。学生可以编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在编创中活动起来。
第十课 过新年
教学目标：
一． 通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。
二． 通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
三． 认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
四． 能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教学重难点：
1.唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。
教具准备：电子琴、录音机
教学时数：三课时
教学过程：
一． 编创与活动
1认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由教师逐一纠正其正确的演奏姿势。
2.把学生分成小组，探索演奏方法，要求：
(1) 有几种敲击方法？
(2) 怎样敲击长短不同的声音？
3. 将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。
二．聆听《小拜年》
1.初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。
2.想一想冬季里都做哪些游戏？
3.复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。
三．表演《龙咚锵》
1.用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。
2.听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。
3.教师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。
4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。
四．编创与活动：送贺卡
这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。
1. 游戏可以在师生之间，学生之间展开。学生之间可分组进行，教师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。
2. 读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参与的机会。
五． 表演《新年好》
1. 多听歌曲《新年好》录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。
2. 全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。
六． 聆听《平安夜》
1. 初听《平安夜》提示学生：说一说心里有什么感受？
2. 教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。
小学音乐课教案3
教学目标：
1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。
2、能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。
3、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。
教学重难点：
1、学会演唱《迷路的'小花鸭》这首歌。
2、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。
教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。
教学过程：
1、跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。
2、导入：
师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？
3、学唱《迷路的小花鸭》
（1）唱一唱
(2)范唱。
(3)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。
(4)学生整体学唱。
2、编一编
分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。
3、评一评
学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。
4、唱游《小熊找家》
师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。
①播放歌曲《小熊找家》
②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片
③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿xxx节奏。
④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。
⑤评价。
5.课堂小结
师：通过今天的学习你有什么收获呢？〈播放《小熊找家》4次，律动出教室〉
小学音乐课教案4
教学内容：1、第一课《向日葵》（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册）
2、第二课时
教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在：
1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。
2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的`重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。
3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。
4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x
小学音乐课教案5
课题：
人教版第五册第三课好伙伴
课型：
音乐活动课
开课班级：
三（2）班
开课时间：
20xx年4月20日上午
教学理念：
新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
教学目标：
1、通过学习《同伴进行曲》增强小朋友们的友谊之情，提高他们的合作能力与集体主义精神。
2、学跳集体舞《噢，苏姗娜》提高不朋友们的音乐表现力。
教学重、难点：
节奏练习中的十六分音符。
教具准备：
课件、小军鼓、节奏条、大红花
教学流程：
一、组织教学
（1）听音乐《同伴进行曲》踏步进教室。
（2）师生用音乐问好。
二、模仿节奏游戏
（过渡语：小朋友，喜欢做游戏吗？请跟老师一起拍节奏好吗？）
（1）师击鼓：xxx
（2）生跟教师分别模仿拍三遍。
（3）全班齐拍二遍。
（4）指名模仿拍一拍。
三、观看课件模仿生活中的节奏
（过渡语：小朋友们的.节奏感真是太棒了！其实生活中有很多有趣的节奏，你能把它模仿出来吗？）
（1）出示课件（火车、小狗、小猫、机枪、钟表等声音）
（2）指名说一说、拍一拍它们是怎么叫（响）的？
（3）出示节奏卡，教师任意点击课件，要求小朋友们找出相对应的节奏卡。
四、追赶节奏游戏
规则：（1）选出6—7名追赶队员站圆圈内。
（2）鼓手击鼓，其他小朋友传花，当鼓停时花落在谁手里，谁就表演节目。
（3）当节目表演完时，教师任意点击课件，追赶队员快速寻找相应的节奏条，找错了或者最后一个找到的淘汰。
五、集体舞《噢，苏姗娜》
（1）观看舞蹈《我们的朋友在哪里》。
（2）过渡语：小朋友，通过二年的交往，你们一定交了很的好朋友，想请你的朋友跳舞吗？
（3）教师邀请小朋友们跳舞。
（4）小朋友们邀请听课的老师跳舞。
（5）结束语：小朋友们，今天这节课玩得高兴吗？老师祝你们开开心心每一天，愿你们的友谊天长地久。
（6）听音乐《噢，苏姗娜》舞蹈出教室。
小学音乐课教案6
教学目标
（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）
（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）
（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）
（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）
教学重难点
（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音
教学过程
一、组织教学
1、师生问好，检查坐姿
二、复习上节课的内容
歌曲、三连音、重音记号、力度记号……
三、新授
1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：
通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的.5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
小学音乐课教案7
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。
教学目标：
1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学过程：
1.导入
2.欣赏《长江之歌》
(1)简介《长江之歌》。
(2)欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。
(3)朗读歌词，体会情感。
(4)复听，体会合唱与独唱的不同。
3.学唱歌曲《长江我的家》
(1)欣赏范唱录音。
(2)与学生共同讨论歌词的含义。
(3)随录音轻声学唱歌词。
4.展示。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。
教学目标：
1.初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。
2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的.质朴、形象和感染力。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。
教学过程：
1.导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。
2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》
(1)简介《黄河船夫曲》
(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》
(3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。
3.学唱歌曲《保卫黄河》
(1)听赏歌曲录音。
(2)随范唱录音轻声学唱歌词。
(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。
(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。
第三课时
教学内容：
复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。
教学目标：
1.初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2.更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。
教学过程：
1.导人：介绍人民音乐家冼星海。
2.师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”
3.按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。
3.复习歌曲《长江我的家》
(1)随范唱录音带歌唱。
(2)随歌曲伴奏带歌唱。
(3)随琴声学习前16小节歌谱，学会_×的节奏。
(4)按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。
4.复习歌曲《保卫黄河》
(1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。
(2)随伴奏带齐唱几遍。
5.音乐活动《黄河与长江》动员
第四课时
教学内容：
音乐活动《黄河与长江》
教学目标：
1.培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程：
这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
小学音乐课教案8
教学目标：
1.能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》
2.主动参与音乐活动，并能与他人合作创造性地利用身边的物体进行表演。
3.感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
重点、难点：
1.引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。
2.激发学生的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。
1.如何引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。
2.在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度进行表演。
教学准备：多媒体、课件、录像资料、光盘、电子琴、队旗、幻灯机、小镲、大鼓等打击乐器。
教学过程：
一、唱歌《中国少年先锋队队歌》
(听<军歌>踏步走进教室)复习《中华人民共和国国歌》
1.导入：作为中国人我们都会唱本国的国歌了，那同学们现在都是少先队员了，你们会不会唱我们的队歌——《中国少年先锋队队歌》呀?请会唱的同学跟录音一起唱一唱。
2.听歌曲录音。教师：请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的?歌曲表现了怎样的情绪?唱出了那些内容?
3.再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。
4.出示歌词，让学生看着歌词再心里默唱。师：作为一名少先队员，应当准确地唱好《中国少年先锋队队歌》。这首歌曲是曲作家寄明、词作家周郁辉1962年为电影《英雄小八路》创作的主题歌,原名《我们是共产主义接班人》1978年10月中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次会议决定将此歌定为中国少年先锋队队歌。请同学们欣赏电影《英雄小八路》片段。激发学生的`学习兴趣。
5.再听歌曲录音。组织学生边听边随着节拍踏步。师：作为少先队员，我们一定很自豪，就让我们随着这坚定有力的歌曲踏起步来，展示我们的风采吧!
6.多次聆听歌曲录音。组织学生边听边随歌曲节奏进行对列变化创编。
7.分组展示。
8.师电子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引导学生轻声跟唱。
9.生跟琴轻声唱歌谱，对唱得不准确的地方，如音准、节奏、速度、声音等，予以纠正。
10.歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声，第一乐段前两句要唱得饱满，咬字要果断，唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感;后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情;第二乐段前四个小短句，要抓住xx的节奏特点，演唱时情绪饱满，铿锵有力;“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次，层层递进，突出附点音符的重音，掌握好xx节奏，要唱出少先队员的刚毅信念;最后一句，音乐处理时速度可稍慢一些，注意“接班”二字要顿开，“人”要唱满四拍在结束，这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。
11.师：《中国少年先锋队队歌》是少先队的象征，我们不仅要唱好队歌，热爱队歌，更要像歌中唱的那样，“不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争。向着胜利勇敢前进”，做共产主义接班人。下面，就让我们带着这种精神，声情并茂地再次演唱《中国少年先锋队队歌》。
12.作业：课下背唱歌曲。
一、音乐活动“我们的队会”。
1.导入：请同学们先看一段鼓号队表演录像。
师：同学们，他们是不是特别神气呀?今天，我们也像他们一样做一名小队员来表演，好不好?
2.将学生分成四组：老师来弹琴、小镲组拍手、小军鼓组拍腿、大鼓组跺脚，提示学生：空拍的地方一定要空够拍，速度要慢，不要抢拍。
3.启发学生创造性地利用身边的物体或自制乐器进行表演。
三、在全体学生齐唱《中国少年先锋队队歌》歌声中结束本课。
四、课堂反思
小学音乐课教案9
教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。
教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。
教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。
教学过程：
一、 感受蒙古风情。
1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）
2、观赏课件，了解蒙古风情。
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）
师：你看到这里有什么？
生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？
生：自由说。
师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
生：欣赏课件画面。
师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？
生：想。
3、创编，声音创编同时进行。
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？
生：试着表演创编的动作。
师：谁能为这些动作配上声音呢？
生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戏：找朋友
师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）
5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的'家》）。
【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。
小学音乐课教案10
第一课青春放歌
教学目标：
1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。
2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
3、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗、配画。
4、聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。
教学重、难点:
1、经过讨论、探究，理解音乐旋律特点。
2、在理解音乐主题的基础上，为其配诗、配画。
3、自己组织语言概括音乐特点。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、配合《拉起手》的音乐，播放一些有关世界和平的画面，激发学生的学习情绪。
二、再次聆听歌曲，让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
三、学习歌曲第一声部：
1、请学生跟着录音视唱歌谱。
2、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的'演唱情绪（热情、欢快、载歌载舞）
四、音乐练习：在（）中填写出“DO”音在键盘上的位置。
五、学习歌曲第二声部：
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
六、用和谐、统一的声音两声部配合。
七、音乐活动：
1、请根据书上四幅演唱照片，在括号内填出演唱形式。
2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。
教学反思：
第二课时
一、以复习《拉起手》的形式开课。
二、对比聆听《行星组曲》
1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？
2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、让学生自由表达。
4、可老师总结，也可以学生总结。
三、单独听《木星——欢乐颂歌》
1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。
2、反复聆听主题音乐。
3、试着唱一唱其旋律。
4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。
四、《飞来的花瓣》
1、谈话导入：对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？
2、揭题：
下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》
五、聆听歌曲
1、初听，感受歌曲的旋律和结构。
2、再次聆听，想想歌曲分为几个段落
3、可跟着音乐试着哼唱。
4、试着为A段B段选择形容词。
六、激情燃烧！青春放歌！通过对第一课《青春放歌》的学习，我们今天也以这个为主题，来一个与“幸运52”的亲密接触！
七、开展竞猜游戏。
1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》
2、抢答：《火星——战争之神》和《金星——和平之神》，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？
3、观察题：请在琴上找出DO的位置。
4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。
5、聆听题：听听下面的主题是哪首乐曲的？
小学音乐课教案11
教材分析：
一、导言：包括了一句格言和一篇短小的散文。阐述了以下三个观点：
1、音乐是人类认知的基本方式。
2、音乐智能是必须具备的一种能力。
3、高质量的人生生活离不开音乐。
二、《草原放牧》
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
三、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是死神来临也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教学目标：
一、知识与能力：掌握音乐有哪些基本要素和形式要素；学会运用音乐要素鉴赏音乐。
二、过程与方法：以聆听为主，先直观感受音乐的基本情绪；再发挥联想和想象体验音乐的内容；最后运用对比、分析、讨论从音乐要素角度深入理解音乐作品。
三、情感态度与价值观：培养对音乐的兴趣，享受音乐，感悟人生
教学重点、难点：运用音乐要素听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章 教具准备：电脑、投影仪、多媒体音响
教学过程设计：
新课导入：
同学们，今天的课由“音乐与人生”这个话题开始。古今中外许多文人雅士都以音乐作为他们陶冶情操的首选，可见音乐对丰富人生有着不可替代的作用。在视听媒体高度发达的今天，我们每个人都应该学会如何用音乐装点生活，也应该学会正确深入地鉴赏音乐。
在进入欣赏环节之前，同学们先谈谈你们对音乐与人生的认识，以前是如何欣赏音乐的。
师生交流讨论
好，今天我们就来共同鉴赏两部作品：《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。希望今天的鉴赏能对同学们今后的音乐鉴赏提供新的视角和思维方式。
板书：音乐与人生《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
第一环节：
布置聆听任务：我们首先合上课本，闭上眼睛，聆听音乐《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章。听后回答这两部作品总的音乐情绪是什么样的？是欢快的还是忧伤的？
多媒体播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章各一遍。
播放完毕找同学回答两部作品总的音乐情绪是什么样的。
教师简介作品：
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的'第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
《第六（悲怆）交响曲》第四乐章是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此，刚才同学们通过一遍的聆听判断两首乐曲的基本情绪都是正确的：《草原放牧》是欢快明朗的，《第六（悲怆）交响曲》第四乐章是沮丧忧伤的。
第二环节
布置聆听任务：刚才我们只听了一遍就抓住了音乐的基本情绪，下面我们再听一遍，联系老师刚才的简介，课本上的创作背景介绍以及你们相关的的历史知识和文学积累，展开联想和想象，听后交流音乐使你们产生了对哪些情景、情绪、感受、思绪，任何的内容，只要是音乐使你产生的。
多媒体播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章各一遍。
播放完毕就联想与想象的内容展开交流，教师根据学生的实际情况参与交流适当点评。
第三环节
布置聆听任务：同学们，这一遍聆听的同时认真看乐谱，注意观察音乐的旋律发展、力度、速度标记、节奏、音色、和声等方面。
教师引导思考：刚才我们一起交流了我们聆听两部作品时产生的联想与想象内容，会发现内容大致是一致的，并且我们会发现这也基本上是作曲家要我们听众所产生的感觉与体验。那么，音乐是如何做到沟通人心灵这一点的呢？是不是有规律可循呢？答案是肯定的。这种规律就是从音乐构成的要素来进行深入理解分析。这样才是真正意义上
的鉴赏，而不是只停留在音响表面的欣赏了。那么什么是音乐要素呢？
板书：音乐的基本要素：高低、长短、强弱和音色。音乐的形式要素包括节奏、旋律、和声、力度、音色、速度、调式、曲式、织体等
1、首先，从“旋律”与“音程”方面看：
多媒体大屏幕展示《草原放牧》主题，如下
找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下
多媒体大屏幕展示《第六（悲怆）交响曲》第四乐章主题，如下
找学生连接五线谱音符符头，得出旋律线，如下
学生对比讨论：观察两段音乐旋律线走向有何不同？由此可得出什么结论？ 老师归纳概括：
在音乐作品中旋律具有表情性，是表情达意的主要手段，旋律上行，通常表现激昂向上的情绪；而下行则暗示着松弛和低沉。平行则体现了节奏的作用。 “音乐里面最先存在的， 最能够用各种神奇的魔力把握着人们的情感的，最美的东西，就是旋律”。因此，旋律被认为是音乐的灵魂和基础。
旋律中的同度进行、二度级进和三度小跳被称为窄音程。一般，窄音程给人以平稳、安静、柔和、流畅的感觉；而四、五度以上的大跳音程被称作“宽音程”，常用于表现宽阔、 激昂的情绪，具有活力、开朗、有力、激动等感觉。
2、从“节奏”与“速度”方面看：
对比分析：
播放课前运用Cooledit软件将《草原放牧》减速和将《第六（悲怆）交响曲》第四乐章速度加快的音乐进行对比。看音乐的速度改变是否能改变音乐表现的情绪？
说出《草原放牧》主题和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章主题的节奏和速度特点。 老师归纳概括：在很多情况下，紧凑的节奏表现活泼、欢快或激动、紧张等情绪，快速给人情绪激动或精神紧张、呼吸急促之感;而松散的节奏则表现悲伤的、沮丧的、沉闷的、沉思的或婉转的、抒情的情绪，慢速给人慵懒的、忧郁的、沉重压抑的感觉，中速则给人精神舒畅、气息宽广、意蕴宁静之感。
教师总结：综合旋律、音程、节奏、速度等方面来看，《草原放牧》主题旋律线总体呈上升趋势，并且曲折多跳跃变化；音程多四、五度跳跃，甚至八度跳跃；速度是小快板，每分钟108拍，结合着紧凑的节奏。正是这些因素决定了乐曲表现的是欢快、活泼、激昂、宽阔、开朗的情绪。而《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的主题旋律线则总体呈下行，并且无大的跳跃；音程多二度、三度下行；速度是柔板，属慢速，每分钟56拍，结合着松散节奏。正是这些因素就决定了乐曲表现的是低落、沮丧、消沉的情绪。
最后，关于《第六（悲怆）交响曲》第四乐章哪里体现了即使是在死神面前也要坚持不懈的斗争，可以使人感到肯定生活的意志和力量这一说法，同学们是否可以从音乐要素中找到答案呢？
学生讨论回答
教师总结：在一直的下行的级进的旋律、慢速松散节奏中偶尔会有“X X.X XX ”的节奏和不断向上推进的音调，将情绪推向高潮：
大屏幕展示
1=D
在整体渐弱的力度中有一个f的强，也有两个ff的很强，
大屏幕展示
1=D
渐慢
ff f
这充分表现了乐曲的感人精神：在悲剧性的体验和不可幸免的死亡的同时，仍然有抗议的激情，仍然有对命运的不屈对美好生活的希望，仍然可以使人感到肯定生活的意志和力量。这便是一部蕴涵着深刻人生体验，具有一定历史认识作用的作品。由于它是柴科夫斯基把自己整个心灵都放进去，最真诚地创作出的，是他最后一部也是最钟爱的一部交响曲的第四乐章，因此可以从这部作品去贴近这位伟大的作曲家的心灵，深刻对他的认识，进而作出对他全面客观正确的评价。从而对我们也有所启迪：我们虽然不可能避免困难甚至是苦难，但不要放弃的是斗争的激情，不能熄灭的是希望的火焰。 第四环节
最后，让我们大家一起看着大屏幕的乐谱，打着节拍齐唱两部作品的主题。 结束语：
同学们，通过这节课的学习，我们从音响感觉体验基本情绪，到展开丰富的联想与想象，到分析音乐要素深入理解音乐，是否能够总结一下我们以后该如何鉴赏一部作品呢？好了，这个就作为课后的思考作业。
小学音乐课教案12
教学目标 ：
１、 认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、 认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点 ：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教学过程 ：
一、 引入课题
１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？
２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣赏《回声》
１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？
2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？
3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比
三、发声练习 男女声分组唱，随老师的'琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
２、个别指导
A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）
３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。
４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。
５、随琴轻轻唱一唱歌曲。
６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？
7 、 让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）
8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。
9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱
五、课堂小结
同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。
小学音乐课教案13
教学过程：
一、 课前游戏——读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）
二、师：好了，刚才同学们，精彩的方言使我们知道了只要你敢想，只要你敢做，美梦一定会实现。今天我们就来认识一位敢想、敢做音乐家——舒柏特。（师：上节课，我布置了让大家自己去搜寻关于舒柏特生平的事迹介绍，谁来说一下）
（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（1797——1828），出生于维也纳附近小学教师家庭。幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，17岁为歌德的诗篇谱曲。18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为世界名曲。尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。他的'歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。体现了一种舒缓安详柔美的意境。
三、感受聆听中外不同的“摇篮曲”
说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？
1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。
（聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。）
2、个别提问听后感
四、 学习新歌
导言：这两首不同风格的歌曲，不管是中国还是外国的，都表达了一个共同的主题，那就是母爱都是伟大的。下面，我们就来学习舒柏特的“摇篮曲”
1、 教师范唱。（集体哼唱）
2、 出示歌曲（几拍子、几段歌词）
3、 个别提问有感情地朗读歌词。
引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？
舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是陌生人。当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。同学们，今天老师给你讲这个故事就是向你说明一个道理，那就是“知识就是力量”“知识就是财富”希望你们刻苦学习，将来用自己的智慧创造更多的财富来报效祖国，报答养育你的妈妈。
4、学生视唱，教师伴奏
导言：为了更好地理解、学习这首歌曲，请大家想象自己小时侯妈妈哄你入睡时的情景，心里怎么想？试着唱一唱（有表情的演唱）
5、 分析歌曲，指出重点难点
师：你能看出歌曲是由几个乐段组成的吗？歌曲两个乐段，第一乐段有两个乐句，节奏平稳而规律，充满温馨的气氛；第二乐段开始出现了一个附点四分音符，突出了“摇篮摇动”的感觉，加上装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的无限温存的柔情。另外，在演唱时要唱出节拍的强弱。声音要轻柔、甜美。
6、 教师伴奏，集体有感情地演唱
根据歌曲的旋律，分成小组自编歌词。（个别小组演唱）
7、 教师指挥，学生集体用口琴吹奏。
8、 好了，同学们，通过刚才歌曲的演唱与吹奏，我们了解了一个深刻的道理：那就是母爱是伟大的，是无私的。所以接下来在优美音乐声下，为自己的母亲写下一段话，来感谢母亲对你们的养育之恩，同时你也可以做为母亲节的礼物送给妈妈。
五、 教师小结：
师：同学们，这节课我们学唱了《摇篮曲》，回去后给你妈妈唱一唱，让妈妈评价你唱得怎么样？然后问妈妈小时哄你入睡时都唱过那些《摇篮曲》，自己学一学。下节课，我让每个同学到台前来唱一唱，听谁唱得最有特点。好，今天的课就到这儿，下课！同学们再见！
小学音乐课教案14
设计思路
本课创设乘坐“魔力飞毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，让同学在兴趣盎然的状态中，走进四个不同的国度，聆听各具民族特色的关于“羊儿”为题材的音乐作品，宏观纵向复习，拓宽同学们的音乐视野，并体现音乐学科与科学学科的综合。同时让他们在聆听中感受各个作品所蕴含的情绪，为曲调的即兴创作提供作为参照的某种情绪体验，为多种形式演绎歌曲打下情感基础。以此突出本节课的重点，化解本节课的难点，提高同学的综合素质。
教学目标
1、播洒热爱音乐的种子，通过复习让同学体验快乐。
2、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作品里感受到羊儿的可爱、温顺，知道羊儿为人类做了很多的贡献，愿做羊儿的好朋友。
3、通过以上的感受，演唱、演奏以羊为主题的作品，完成从认知感受到实践演奏这一过程质的飞越，进一步提高同学的审美素质。
教学重点
感受和表达不同国家各具特色的歌曲情绪。
教学难点
尝试用不同乐器感受和体验已学过的歌曲作品。
教具准备
课件、打击乐器若干、手风琴。
教 学 过 程
一、组织教学：（自编拍手上课歌）
二、复习已学歌曲：a、《红蜻蜓》 b、《阳光牵着我的手》
三、导入新课
导语：
1、“今天，老师啊改姓啦……老师今天姓羊，大家重新和老师问好。”
2、“今天，羊老师和同学们来上一节‘羊’的课。”
3、请问×××同学，关于“羊”你都知道些什么？
4、“对啊，我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”，它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品，能为我们的'生活增光添色，能给我们的生活带来非常多的便当。所以啊，全世界的人们，不论是大人还是小孩都非常地喜爱羊。”
四、展开局部
（一）乘坐“魔力飞毯”感受体验美国歌曲《我有一只小羊羔》。
1、师：“今天，羊老师就要乘坐着羊毛做成的魔力飞毯带着我们班的同学去世界各地周游一番，去看看我们的羊朋友们最近都过得怎么样，想去吗？”
2、师：“第一站我们就要启进程去看望我们从很小很小就认识的一位老朋友了。”“这是哪里呢？魔力飞毯要和我们卖个关子，它说呀要请你们猜一猜呢？”
3、师：“咦？这是哪个国家的国旗啊？”（美国）。“原来我们的老朋友就在美国啊，我们赶紧来听听它们是谁吧！”。
4、播放《我有一只小羊羔》的音乐。
a、师：同学们能否正确地唱一下歌谱呢？
b、师：你们能试着用口琴演奏吗？（小组合作自学2分钟，击鼓传花找演奏者，单独练习）。
c、师：我真想好好地欣赏一下同学们的演奏，你们的演奏速度能和老师一样吗？（师生齐奏）。
（二）乘坐“魔力飞毯”聆听演绎澳大利亚歌曲《剪羊毛》。
1、师：好了，和我们的老朋友们热热闹闹地玩了一番以后我们就要去认识新的朋友了，它们啊，生活在世界羊儿最多的国家，这个国家被称为是“骑在羊背上的国家”，羊儿成为他们国家的主要支柱型产业，你们知道是哪里吗？（澳大利亚）。
2、“我们来到了澳大利亚的大草原上，咦？牧场上的人们正在为羊儿干什么呢？”
3、聆听《剪羊毛》范唱。
4、邀一生带做动作演唱（起立）。
5、能试一试用口琴演奏这首歌曲吗？别担心，老师要求不高，敢于尝试就算过关！其余同学可以选择演唱。
（三）乘坐“魔力飞毯”听赏印尼歌曲《我的小绵羊》。
1、“在问候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老师要带着大家回到我们亚洲啦，飞毯都抓紧了吗？（唱：准备好了吗？）”，我们来到一个非常美丽的岛国，这个国家的名字叫做印度尼西亚。这里也有大家喜爱的小绵羊。这里的小绵羊可奇怪啦，它们没有在草原上玩耍，也没有被剪去身上的羊毛，它们躲在了树丛里……
2、播放《我的小绵羊》音乐。
3、让我们一起来唱唱这首歌吧！
2、让我们一起来唱唱这首歌曲的优美旋律吧！
4、摸“青草”游戏：摸到谁，谁自定演唱或是演奏。
师边摸边唱：“青青河边草，羊儿来找草，摸到哪一棵哟，赶快起来了……”
4、师生齐奏《我的小绵羊》。
5、曲调接龙创作游戏。
师：同学们，印度尼西亚的小绵羊们说它们为了欢迎同学们的到来，想请你们做个游戏，没问题吧？
旋律接龙：
5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |
小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩
2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|
大 家 来 叫 一 声， 咩 咩 咩 咩 咩 咩
1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |
大 家 叫 一 声 咩 咩 咩 咩 咩
6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||
叫 得 真 好 听 咩 咩 咩 咩 咩
第一遍：师唱谱，生跟唱；第二遍：师编歌词，生自由配动作和小羊叫唤声；第三遍：师演奏，生跟奏。
（四）乘坐“魔力飞毯”复习演奏中国歌曲《小小羊儿要回家》。
1、师：和热情的印度尼西亚的朋友们做游戏真的是太有意思了，可是，天渐渐的暗了，羊老师也有些累了，我们也该回自身的家去看看，我们中国羊儿们的大本营到底在哪里呢？我们有没有自身的歌呢？“坐稳了，我们的飞毯回国了！”
2、师范唱歌曲《小小羊儿要回家》。
生感受歌曲情绪，简要说说这几首歌的异同之处。
《我有一只小羊羔》→ 天真可爱 《剪羊毛》→ 欢快热情
《我的小绵羊》→ 活泼稍快 《小小羊儿》→ 中速抒情
3、看谱提示重点：全音符、延长记号。
4、邀请一生用手风琴试奏音乐片断（褒扬）。
师：他都敢尝试演奏，你们能大胆演唱吗？假如你们能把《小小羊儿要回家》唱好，我就邀请他演奏《西班牙斗牛士》给你们听！好吗？局部同学使用打击乐器，全班齐唱。
生：演奏《西班牙斗牛士》作为全班认真演唱的奖励，更锻炼了该生演奏的心理素质。（唱“小小音乐家褒扬该生”）。
4、全班起立，师生一起扮演唱《小小羊儿要回家》（打击乐伴奏）。
（五）全班起立齐奏：“学校之声”。
师：六·一儿童节时，我们班同学演奏口琴受到了学校师生和来宾们的一致称誉，今天能不能把这美妙的音乐作为礼物送给听课的各位老师呢！你能跟上前次演奏的速度吗？（师用铃鼓或手风琴辅以伴奏）。
五、老师小结：希望同学们把学习音乐的快乐带回家，送给亲人和朋友。可以更加广泛地尝试演奏一些老师没有教过的乐曲，开拓自身的音乐视野。
六、齐唱拍手下课歌，在欢乐祥和的氛围中结束课时。
教 后 感
这是一堂播洒音乐火种的课。
这是一堂培养同学熟练演奏口琴的器乐综合课。
本课大胆创新，打破以往沉闷的复习课模式，通过纵向式、多元化复习，进一步巩固已学知识。把散的东西象穿珠子一样有机地结合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中锻炼同学的综合音乐素质。以同学喜爱的“魔力飞毯”为导线，激发同学的学习兴趣，从图片形象转化到音乐形象，了解羊的习性和它们为人类做出的贡献，培养同学喜爱羊儿的感情。在音乐中了解世界，受到美丽祥和的熏陶，并从一个角度整合音乐学科和科学学科。充沛给予同学时间、空间、节奏、培养他们演唱和演奏的综合能力。精心创设情境使得同学们在愉快轻松的氛围中自由地学习，快乐地学习，直至走向终生的学习……
小学音乐课教案15
教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
教学目标：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重、难点：
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教学过程：
一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣
1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？
生：对。
师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
生：刘三姐。
2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，
什么水面起高楼？大船水面起高楼，
什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，
什么水面共白头？鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，
什么结果一条心？香蕉结果一条心，
什么结果包梳子？柚子结果包梳子，
什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，
什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，
什么有脚不走路？财主有脚不走路，
什么无脚走天下？铜钱无脚走天下。
师：从影片中我们可以看出刘三姐……。
生：聪明，有智慧。
师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：对唱。
师：很好，什么是对唱？
生：对唱就是一问一答的演唱形式。（师表扬）
4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠？中了状元头戴冠，
大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大？莫公享福肚皮大，
手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。
丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！
6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？
生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。
生：滑稽的。
师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
生：不是，是蠢才。
师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌？
师：这要从故事的开头说起：
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？
生：不能。
师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的'情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。
师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？
生：广西壮族的。
师：很好。
三、学唱歌曲：
1、导入：
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
生：想。
2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）
师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？
生：（听录音）。
师：谁来说说歌曲的速度和情绪？
生：中速、优美地、婉转地。
生：委婉动听地。
生：甜美柔和地。
师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
3、再听，轻声随唱：
师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。
生：（齐说）变换拍子。
师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
生：老师，这首歌中的“哎”特别长。
师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）
师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
1）师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
生：（略）
师：唱时注意附点的韵味。
生：（视唱）
2）师：（出示卡片）歌中还有一处“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？
生：旋律一样，节奏变化。
师：很好，大家划拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）
师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3）师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。生：（划拍视唱）。
师：结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
生：（略）
5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）
师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
生：随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱：
1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）
7、唱词，歌曲处理：
1）教师弹琴，学生演唱。
2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗？
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
生：（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。
生：齐唱。
师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。
生：讨论并演唱：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
师：（鼓掌）你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。
生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。
师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？
生：想。
师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。
生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌集会。生
3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手；遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应，就唱“询问歌”；彼此互相了解，便唱“爱慕歌”；分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。
生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。
五、课堂小结
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……
生：《唱山歌》。
师：还简单了解了壮族风俗歌会……
生：“歌圩”。
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。