七年级英语教案
七年级英语教案
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的七年级英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级英语教案1
一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.
二、Teaching aims:
1、知识目标：
词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.
短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …
交际用语：
（1）What are you doing？--Im watching TV.
（2）Is Nancy doing homework？--No,she isnt、 Shes writing a letter.
（3 ) Do you want to go to the movies？--Yes,I do.
（4）When do you want to go？--Lets go at 7：00.
语法：
1、现在进行时的用法。
2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。
3 、情感目标：通过合作学习谈论正在发生的'事，启发学生思维，培养学生的合作精神。
三、教学重点："教学目标"中的"知识目标"和"能力目标"。
教学难点："现在进行时"的应用。
四、Teaching course:
Step 1、预习导学自测：
根据句意补全已给出首字母的单词：
1、My little brother is w_____ a letter.
2、The students are c_____ the classroom.
3、The boy is taking a photo with a c______.
4、Are they w_____ for a bus over there？
5、Hes r_____ a newspaper.
小小翻译家：
1、talk about________
2、a photo of________
3、wait for________
4、in the first photo________
5、电话交谈________
6、踢足球________
7、因…而感谢________
8、许多图书馆_______
Step2情境导入
Look at the pictures in P25 1a and write sentences.
Now its 6:00 pm、 What are they doing？
In picture A、 She is talking on the phone.
In picture B、 ________________________
In picture C、 ________________________
In picture D、 ________________________
In picture E、 ________________________
In picture F、 ________________________
Step3自主探究
1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________。
2、该时态的结构是_________________________________________。
3、现在分词的构成规则
A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。
B、以字母不发音的e结尾的____________，如writing,come_______, make ____ 。
C、一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要_____________________ 。如swimming，run ____，begin ____。
Step4合作交流
1、Make dialogues in pairs
---What are you doing？
---I am reading、
MORE DIALOGUES:
七年级英语教案2
教学目标：
1、认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2、能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3、情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：
1、认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2、能够初步表达某地有某物：There is.。. in the park.
教学难点：
1、单词bridge的正确发音；
2、对某地有某物的表达：There is.。. in the park.
教学设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、Warming Up
1、 Oral practice
教师问：Hello/ Hi.学生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
Whats your name? My name isxxx
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[设计意图]：课前师生的'连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2、 Review
（1）听录音，复习歌曲We are classmates，we are friends；
（2）教师运用TPR教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；
（3）教师出示图片，询问学生：Whats this?学生回答：Its.。. a table/ a chair/ a boat/。.。
[设计意图]：通过歌曲、TPR教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
1、教师出示北海公园的照片，问学生：Whats this?让学生回答，引出公园的单词“park”；
2、教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to?学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；
3、教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.
4、教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park!并询问学生：What can you see in the park?
5、教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6、有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；
7、 “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。
[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。
8、教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；
9、游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；
10、教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。
[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。
三、Practice
1、听录音，学习歌谣；
2、第一遍，让学生说出听到的单词；
3、第二遍，让学生补充听到的单词；
4、第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；
5、第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；
6、第五遍，全班跟读歌谣；
7、第六遍，男女生朗读歌谣；
8、第七遍，请几名学生跟读歌谣。
[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。
9、四人一组朗读歌谣；
10、听录音，让学生指读单词；
11、教师示范某地有某物的句子：There is a xx in the park.让学生指图；
12、请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；
13、四人一组表达公园里有某物：There is xx in the park.
14、游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。
15、听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。
[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图，进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is 。.。 in the park.这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的，这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。
四、Summary
教师让学生用英文说出本节课的收获。
[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。
五、Homework
请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。
七年级英语教案3
【学习目标】：
1、熟练掌握本课13个单词。
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：
名词的复数形式。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）
学习任务一:会读写本课13个单词。
1．个人自读，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________
学习任务二:谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1、录音完成1b（面的对话编号）
2、两人一组练习1b对话。
3、 pair work和你同伴模仿1b对话。编新对话。
二、合作共建（教师寄语：many hands make light work.）
小组讨论你所学的不可数名词。
_______________________________________________________
三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）
i.一般情况下加－s 。如：book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii.以o结尾的加－s或－es如：photo photos
tomato _______________
iii.以s 。 sh ch 。 x结尾的加－es如：watch watches
bus _________
iv 。以辅音字母加y结尾的`变y为i加es 。如：dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
四、诊断评价：
（一）翻译下列句子。
1、我喜欢花椰菜。
____________________________________________________________
2、我不喜欢橘子。
__________________________________________________________
3、他喜欢西红柿．
__________________________________________________________
4、她不喜欢梨．
____________________________________________________________
5、你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢
__________________________________________________________
6、你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。
________________________________________________________
（二）根据句意及汉意写出下列单词
（１）do you l ________ salad？
（２）i want to eat some b _________.
七年级英语教案4
【课题】Unit1 My name’s Gina.
【学习目标】
知识与能力：
1、掌握并规范字母Ii-Rr.
2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的.英语形式。
名字______遇见______问题，难题______回答，答案______
第一的________最后的________
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1.my_________2.clock _________3.nice ________ 4.what ________
5、 your_________ 6.hello _______7.I________ 8.you ________9.his ________
10.her ___________11.name__________12.are________13.is____________
【预习诊断】：
1、选择题：
（1.）Kate has lost（丢失）_______key. _________asked _________for help.
A.her，he, I B. his, he，me C. his, she, I D. her, she, me
（2)_____ plus(加）seven is thirteen?
A. Five B. Six C. Eight D. Nine
(3)______ is her name？
A. who B. what C where D. How
2、写出下列英语形式。
（1）:电话号码？?？?？?_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________
3、写出下列词的英语意思：
1)。早晨__________2)。下午_________3)。晚上___________4)。谢谢_________
5)。名字________6)。好的________ or_________
【预习反思】：你还有什么问题吗？（Do you have any problems?）
二、课中实施
Step1交流展示
Step2精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name？（翻译）___________________.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name？
Student B: My name is Mary.
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字
2)将下列单词分类I，he, my, his, her, she, it, its
人称代词: ___________________________
物主代词: ____________________________
三、作业：满分：10分得分率：______
（一）、单项选择；
1、 What’s ______ name? A. he B. I C. her D. you
2、 ________she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3、 ________is Li Lei.________English is good
A. He’s；His B. His; He C. He; His D.You; Your
4、下列有一个发音与其他发音不同的是______.
A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg
5、 What’ your name？----------__________
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
（二）、补全对话。
1、 A：How do you do? B：_________________
2、 A: _________________?
B：Fine, thank you.
3、 A: Good evening, Frank!
B:________________, Eric!
4、 A: ________________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5、 A: _____________________________?
B: His name is Tom.
七年级英语教案5
【课题】
Unit1 My name’s Gina.
【学习目标】
知识与能力：
1、掌握并规范字母Ii-Rr.
2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：
熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的.英语形式。
名字xx遇见xx问题，难题xx回答，答案xx
第一的x最后的xx
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、 your
6、hello
7、I
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
【预习诊断】：
1、选择题：
(1)Kate has lost（丢失）_________key、 _________asked _________for help、
A、her，he, I B、 his, he，me C、 his, she, I D、 her, she, me
（2)_________plus(加）seven is thirteen？
A、 Five B、 Six C、 Eight D、 Nine
(3)_________is her name？
A、 who B、 what C where D、 How
2、写出下列英语形式。
（1）:电话号码？_________
（2）:早晨好_________
（3）:下午好_________
3、写出下列词的英语意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、谢谢_________
5)、名字_________
6)、好的_________or_________
【预习反思】：
你还有什么问题吗？（Do you have any problems？）
二、课中实施
Step1交流展示
Step2精讲点拨：
What’s your name？你叫什么名字？
句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name？（翻译）_________
Step3 Pairwork
1: Student A: What’s your name？
Student B: My name is Mary.
Pairwork2:
Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary :
1)向别人作自我介绍是通常用My name is +自己的名字/ I’m +自己的名字
2)将下列单词分类I，he, my, his, her, she, it, its
人称代词: _________
物主代词:_________
三、作业：
满分：10分得分率：xx
（一）、单项选择；
1、 What’s xxxxxx name？
A、 he B、 I C、 her D、 you
2、_________she Lucy？
A、 Am B、 Is C、 are D、 be
3、 _________is Li Lei、_________English is good
A、 He’s；His B、 His; He C、 He; His D、You; Your
4、下列有一个发音与其他发音不同的是xx
A、 Cc B、Bb C、 Ff D、 Gg
5、 ——What’ your name？——xx
A、 Yes B、 Thanks C、 Tom D、 Fine, thank you
（二）、补全对话。
1、
A：How do you do？
B：_________
2、 A: _________？
B：Fine, thank you、
3、
A: Good evening, Frank!
B:_________, Eric!
4、
A: _________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5、
A: _________？
B: His name is Tom、