超全面初中九年级政治答题技巧攻略大全(3)

超全面初中九年级政治答题技巧攻略大全

　　漫画类试题的解题技巧

　　漫画题寓意深刻，形式活泼，且有很强的时代性和现实性。解答好漫画题主要做到“三步走”

　　①析漫画，点本意

　　首先，要观察漫画的寓意;其次，观察漫画的标题，这是沟通漫画与教材的桥梁;再次，观察漫画中的文字。

　　②连教材，觅“结合”

　　试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。

　　③组答案，亮观点

　　针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。

　　对于考试中经常出现的漫画问题，大家都怎么解答的?今天我们就针对这一类问题进行解题方法的分析!

　　一、漫画题的总体思路：

　　1、解题顺序：漫画表意→漫画寓意→命题者意图;初步明确命题者是想针砭时弊、揭露问题还是想弘扬正气、展示成就等。

　　2、画面解读：“人”、“物”“事件”及其相互关系，整个画面呈现的色调是健康积极或是颓靡消极，是正面肯定还是反面讽刺。

　　3、漫画中的文字：文字对解读漫画起着提示、补充、说明、深化的作用，特别是漫画的标题往往对漫画意图和主旨起着画龙点睛的作用。

　　4、反对不读漫画，只看题肢本身正确与否的错误做法。

　　二、漫画选择题的特点

　　1从题干构成上看:

　　漫画选择题题干一般由三个要素构成：漫画(包括漫画中的文字)、说明性文字(漫画标题)和选择要求。

　　2从题肢类型上看

　　题肢部分一般有两种类型：单项型题肢和复合型题肢。

　　3从试题特点看：

　　漫画形式新颖别致、构思精巧;漫画内容反映现实、寓意深刻;漫画取材广泛多样; 考核目标以哲理为主;难度系数一般较高，往往是本套试卷的压轴题。可见，漫画选择题具有“新、活、精、巧、深、难、全”的特点。

　　三、漫画选择题的解读程序和过程：

　　先审题干→再辨题肢→干肢相连、依干求肢

　　1“先审题干”

　　就是分析漫画的主旨，了解命题的意图，弄清选择的要求。审题干就是对漫画、说明性文字、选择要求三部分分别审读和全面综合审读。着重考虑以下四要素：

　　(1)漫画表意：即画面直接反映的表层意思 ，即能读出感性信息;

　　(2)漫画寓意：既借助画面反映出来的隐藏在漫画表意背后的深层次的道理，它是漫画中心意图所在;寓意要靠人的理性思维去把握，必须对漫画进行分析和综合，实现由此及彼、由表入里的飞跃;

　　(3)漫画所涉及的相关学科知识：解题离不开学科知识，因此在弄清漫画表意和寓意的基础上，必须回归学科知识。

　　(4) 选择要求：题干中的选择要求即题眼，十分简练，往往是一个短语。选择要求不同，对题肢的取舍标准就不同。例如：“漫画表明”与“漫画中的某一事物表明”、“漫画能反映的道理是”与“漫画不能反映的道理是”、“漫画体现的哲学道理”与“漫画体现的经济学(政治学)道理、以上这选择要求中，由于用语不同，表达的意思就不同甚至截然相反。因此，审读“选择要求”必须格外谨慎、严格区分，最好是“咬文嚼字”，以明确选择的要求.

　　2“再辨题肢”

　　就是要弄懂每个题肢的内容、含义、正误、角度以及题肢间的联系。正向选择一般要排除错误题肢、与题意明显无关的题肢和不符合选择要求的题肢，留下备选题肢。

　　3“干肢相连、依干求肢”

　　就是把题干和备选题肢联系起来进行综合分析判断，选出正确的题肢，这是解题的最后一环：

　　(1)与题干明显无关或与选择要求不符的题肢肯定不选。(2)本身正确且与题干有关的题肢存在选与不选两种情况：与题干有直接关系的正确题肢应选;与题干仅有间接关系的正确题肢不选。

　　(3)本身错误但符合漫画意图和选择要求的题肢，应该入选(一般是反选)。

　　问答题技法十一

　　图表类：

　　【题型特点】：图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：

　　(1)表一、表二分别(或共同)反映了什么现象;

　　(2)表一、表二有何内在联系;

　　(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。

　　【解题技巧】：审题要先审设问，后审材料(图表)，这样可以增强材料的目的性。

　　审设问要注意：

　　1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”

　　2、微观具体分析设问要求。

　　第一问：一般问的是图表反映了什么现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么现象，还是“共同反映了”什么现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言)，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。

　　第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：(1)原因和结果的关系;(2)一分为二的关系;(3)整体和部分的关系;(4)前后相继的关系。以(1)(2)较为常见。

　　第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”、“为什么”、“有何意义和后果”、“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”。

　　审图表要注意：

　　1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。

　　2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少)，横向比较来说明两者的差距。

　　3、读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。

　　问答题技法十二

　　怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议?

　　基本思路：

　　首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。

　　①分清对象(即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、青少年(个人)

　　②怎样解决?——注意建议的角度(如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性

　　8、行为评析

　　基本思路：是什么、为什么、怎么样。

　　步骤：

　　1.找准行为

　　2.行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)

　　3.寻找依据(不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…)

　　4.后果(正确行为---带来的影响;不正确的行为---危害)

　　5.应该怎样做

　　①单个人物(或一类人物)单一行为评析。

　　②单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。

　　基本思路：侧重是什么、为什么。

　　步骤：

　　A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。

　　B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。

　　9、青少年应怎么做?

　　这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办(怎么做)，”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：

　　一是在思想上树立什么理想(或观念，或意识或精神);

　　二是在行动上具体有哪些做法。

　　下面为几种常见的模式：

　　①增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。

　　②观念(意识)+行动(宣传+具体行动)——(一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路)

　　③树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命;努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神(艰苦奋斗、创新精神、科学精神等)，积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为……(建设小康社会、建设家乡、现代化建设)贡献自己力量。

　　问答题技巧十三

　　中考思想品德探究与实践题复习指导

　　一、探究实践题型的取材和特点

　　近年来，中考政治试题不断创新，出现了大量的探究实践题。作为开放性试题的重要形式之一。它内容丰富，形式多样，取材广泛，主要有(1)党和政府部门的报告、决议(2)伟人、名人的语录、讲话。(3)英雄人物、模范人物、代表人物的事迹(4)本年度重要的或热点时事(5)人们共同关注的某些问题(如人口、资源、环境、科教等)。选取的素材均密切联系本年度的时事热点，密切联系社会实际，密切联系学生生活，注意贴近初中生的实际。

　　其显著特是(1)知识主干化，各地考查内容都重点放在了最重大的时事和最基本、最重要的基础知识上，(2)知识综合化，各地试题均坚持能力立意为主，注重考查学生对基础知识的综合理解能力，要求学生能够迁移和整和所学的基础知识。(3)答案生成化。既答案在教材中找不到相同的表述，而且要学生结合生活实践，走进试题情境中，运用所学知识分析实际问题，生发、组织答案。(4)试题德育化。通过考查学生学以致用的实际水平和知行统一的觉悟品质，试题发挥了应有的德育功能，体现了积极的价值趋向。

　　二、探究实践题的种类及答题要求、方法：

　　常见的活动题型分如下几个类别。

　　(一)、应用文类，如小论文，书信，建议书，倡议书，发言提纲，感谢信。解应用文类试题，要注意(1)答题要把握试题要求，符合题意，(2)要符合应用文体的格式，(3)答案中不要出现真实校名、姓名。

　　(二)、主题会议类，如辩论会、讨论会、主题班会、展览会等。1、辩论会形式的活动题，一是要明确辩题;二是要正确理解正、反双方的立场、观点;三是要根据正方(或反方)立场观点，回到教材找辩论的角度和相关知识;四是语言表达要规范，准确，态度要鲜明，坚决。2、主题班会类题要深入活动情景，了解各类会议的主题、场景安排，内容、对象等;要明确自己在活动中的角色;要结合教材知识，找准分析问题的角度，做出符合题意，符合活动主题和自己角色的答案。

　　(三)、社会调查类。包括建议类、打算类、献策类等。解析这类试题，比如社会调查计划的制定，要具体安排调查活动的各个环节，调查时间、对象、方法、结果处理等方面做出具体安排。调查报告类，包括标题、引言、主体、结论和建议。建议、打算类题要联系实际，具体明确，切实可行，切忌“大而空”的口号。解答建议类题一要分析原意提建议;二要联系材料提建议;三要结合时事提建议;四要发挥想象提建议。

　　(四)、宣传板报类，如黑板报、墙报、手抄报等。这类问题的考察一般是有关“——报”的某些部分。如有关板报的标题、前言、结尾、内容安排。答题时要认真审题，明确主题，各个小题的答案必须围绕主题展开、包括说明问题、正确建议等部分。标题书写要突出主题，语言简洁;合理化建议部分可从现实生活入手，提出具体措施即可，鼓励创新。

　　(五)、标语口号类，如写广告词、宣传标语、主题、口号、警示语、座右铭等。标语口号类题，答题要符合题意，明确主题，语言表达要求较高，可以是一句简洁的语句，也可以是词组组合，还可以用对偶句形式，但都应做到语言简洁、朗朗上口，有感染力，富有宣传教育意义，最好能写出新颖、时尚的语句。

　　(六)、活动方案设计类。活动方案设计不是考查某种具体的活动形式，而是给出明确要求，如拟订主题、活动目的、活动形式、准备等。设计主题或宣传标语一定要起到宣传作用，活动目的可从开展活动的意义、作用等方面考虑;形式可以多样，如手抄报、演讲、小发明均可。通过设计活动情景，考查学生参与教学活动情况和认识，以及把学习融入生活的能力。其命题结构包括拟题、探究、参与、建议四部分。合理设计活动方案要做到(1)活动的主题要鲜明(2)活动的理由要充分(3)活动的目的要明确(4)活动的形式(或内容、步骤)要多样。同时注意：层次分明、渲染气愤、激发热情、鼓励参与、讲究实效、有始有终。下面我就举例说说几种主要探究实践题的答题模式：

　　三、探究实践题的答题模式：

　　一、倡议(建议)书：

　　写作要求：

　　格式正确;标题、称呼、正文、结语、署名和年月日。

　　标题：只要“倡议(建议)书”或“关于XX的倡议(建议)书。

　　明确向谁倡议(建议)。

　　正文包括(1)背景、原因或意义、目的、根据等。(2)分条列出倡议(建议)内容、要具体可行。(3)提出倡议(建议)者的希望或表明倡议(建议)者的决心等。

　　[范例]：

　　关于节约用水的倡议书

　　全体公民：

　　面对我国水资源浪费严重的现象和水资源的严峻形势，为了更好地使全体公民养成节约用水的好习惯，根据《中华人民共和国水法》的要求，特提出如下倡议：

　　1、各级政府都要积极宣传节水的重要性。

　　2、每个公民都要使用先进技术管理水、依法治水。选择科学、合理的洗漱、沐浴方式。

　　3、每个单位和家庭都要生产或使用节水水龙头和专用设施。

　　4、提高水的重复使用率。

　　希望您能响应倡议，做节约用水的好公民!

　　中学 班

　　年 月 日

　　二、活动方案

　　设计要求

　　1、明确主题，把握活动具体要求及内容

　　2、注意完整性，条理性和可执行性

　　3、格式正确，书写规范。

　　4、内容包括：活动名称;实施时间及场所;活动主题、目的、活动形式;活动具体要求(安排);活动体会等等。

　　[范例]

　　社区活动方案

　　主题;

　　1、活动名称："树环保意识，创绿色社区"

　　2、实施时间：年 月 日

　　3、实施地点：道路两旁，房前屋后，

　　4、要求：

　　(1)每组学生种植两棵小树，或领养一片草坪或一段路边绿化带。

　　(2)协同有关管理部门定期施肥、浇水、剪枝及其他管理，保证其成活。

　　5、主题：还 (地名)碧水蓝天，让 (地名)更亮丽!

　　(1)目的：提高公民的环保意识，从点滴做起，落实环保行动，创造环境优美的绿色社区。

　　(2)形式：①利用媒体大力宣传，并向本社区公民发出倡议，提高公民的环保意识。②从我做起。大力宣传随地吐痰、乱丢废弃物等不良卫生习惯的危害。③开展植树种草等活动，美化居住环境，④对社区周围的居住环境进行调查，并向有关部门提出合理化建议。⑤积极揭发检举各种破坏环境的不良行为。

　　三、主题班会

　　设计要求

　　l、明确主题及具体内容的要求;

　　2、设计要完整有条理;

　　3、体现班会的气氛，鼓励参与，讲究实效;

　　4、步骤具体可行，环节齐备。

　　[范例]

　　宣传治安管理处罚法

　　1、班会主题：学习宣传治安管理处罚法。

　　2、活动目的(意义)使同学们学习、了解治安管理处罚法的有关知识，自觉遵守治安管理处罚法，并能向周边的人宣传该法，提高大家的文明意识和法律素养。

　　3、班会前的准备：搜集资料，走访有关人员，邀请有关专家、写出发言稿、布置场地、安排活动程序，并准备活动有关物质，如话筒、电视及播放器等。

　　具体步骤：

　　(1)观看有关治安管理处罚的专题影片、录像资料。

　　(2)展示各小组收集到的有关治安管理处罚的资料。

　　(3)请专家作有关治安管理处罚常识和法律知识的报告。

　　(4)请学生代表谈观看专题片和专家报告后的感想。

　　(5)请学生代表宣读号召大家提高治安管理意识，自觉遵守《治安管理处罚法》的倡议书，

　　(6)请老师作总结发言，向同学提出要求，并宣布活动结束。

　　四、演讲比赛设计

　　[设计要求]

　　1、符合演讲比赛情境，注意比赛的环节要齐备，

　　2、程序及安排要可行具体。

　　3、主题明确观点明析，能体现演讲的实质及要求。

　　[范例]

　　关干节约资源、建设环境友好型社会的演讲比赛设计

　　1、主题：节约资源、建设环境友好型社会。

　　2、活动形式：演讲比赛。

　　3、意义：通过组织演讲比赛，使学生进一步认识资源的重要性及我国面临的严峻资源形势，从而增强资源忧患意识，落实节约、保护资源的行动，以及为构建资源节约，环境友好型社会做贡献的意识和决心。

　　4、活动准备：(1)在班级宣传、动员同学们积极报名，并要求参赛人员做好准备。

　　(2)聘请评委老师，选拔主持人并确定相关的参与人员，

　　(3)制定并公布演讲比赛规则及评比标准。

　　(4)确定好演讲比赛的时间、地点、落实相关设备等。

　　5、步骤：(1)主持人宣布演讲比赛主题。(2)介绍评委老师。(3)公布演讲比赛规则及选手出场程序。(4)比赛并评分。(5)公布分数及获奖同学名单。(6)请老师总结、颁奖。

　　6、注意事项：宣传动员中应突出积极参与的要求，维护好场地设备，注意保持好场地清洁，同时维护好比赛过程中的纪律等。

　　五、墙报、壁报、黑板报、手抄报、宣传栏

　　[设计要求]

　　1、形式正确、篇幅短小。

　　2、内容丰富多彩，板块设计合理，体现知识体系与结构。

　　3、形式活泼、图文并茂，编排美观。

　　[范例]

　　为建设社会主义新农村"设计 报

　　1、主题(标题)：建设社会主义新农村。

　　2、板块设计：(1)编者按(本期主要内容简介及编者的希望)。(2)背景介绍及办报的目的。(3)板块设计：至少三个主题：建设社会主义新农村的目标;建设社会主义新农村的意义;建设社会主义新农村的方法;国家的具体措施及青少年的实际行动、要求等等。

　　3、资料的收集方法：看报、到图书室查相关资料、听广播、看电视、上网查找，向老师等咨询。

　　4、意义：可以提高同学们的参与意识，自觉落实行动，并积极主动地参与其中，提高动手能力及实践和创新能力。增长才干，深化对相关知识的理解等。

　　六、调查研究方案

　　[设计要求]

　　1、明确主题及活动形式。

　　2、调查的准备及实施及调查材料的处理。

　　3、通过调查想达到的目的及相关的建议。

　　[范例]

　　关于 (学校)学生自主创新能力的调查计划

　　1、活动时间：年 月 日——年 月 日

　　2、活动地点：班级、操场、校门口等。

　　3、活动准备：对学生进行分组，明确各自任务，确定调查对象、内容、方法等。

　　4、活动方式：问卷调查、走访等。

　　5、调查对象：学校领导、教师、中学生。

　　6、调查内容：创造性的想象能力，进行类比思维，联想思维，逆向思维，侧向思维的能力;持之以恒地将思维意识和设计转化为行为，将精神转化为现实的能力。发现和创造新知识的能力。(或者是自学能力、探索能力、评价能力等等)。

　　7、汇报交流：谈感想体会、汇总调查资料等。

　　8、写出调查报告、呈交有关部门。

　　七、调查报告的写法

　　[设计要求]

　　明确主题及所定内容。

　　格式正确条理清楚。

　　3、书写规范有层次。

　　4、文章格局：(1)标题。标题必须紧扣调查目的，符合调查主题。(2)引言。引言部分必须写明调查的目的、对象、内容、方法等。(3)主体。主体部分必须具体叙述调查的基本情况，列出典型事例和数据，并恰当地议论和分析，概括出经验和规律。

　　(4)结论和建议。结尾部分必须对全篇的主要观点进行归纳，得出结论，并针对问题提出合理化建议。

　　[范例]

　　树立社会主义荣辱观，大力发扬艰苦奋斗精神。

　　1、标题：关于树立社会主义荣辱观中，中学生艰苦奋斗精神现状的调查。

　　2、引言部分。

　　调查目的：大力弘扬艰苦奋斗的精神，帮助学生克服浪费奢侈的不良习惯，养成勤俭节约艰苦奋斗的好习惯。

　　调查对象：用抽样调查和典型调查相结合的方式确定出七、八、九年级的部分学生为调查对象。

　　调查内容：了解同学们平时的生活态度和表现。

　　调查方法：问卷、座谈、访问、观察等。

　　3、主体部分。归纳出艰苦奋斗、勤俭朴素和铺张浪费、奢侈挥霍的表现及各自所占比重等调查的情况，同时运用所学知识对上述现象进行剖析，从而找出规律，阐明自己的观点。

　　4、结尾部分。结论：在校学生必须树立社会主义的荣辱观，弘扬艰苦奋斗的优良传统;艰苦奋斗的精神永不过时;任何理想的实现过程都是一个艰苦奋斗的过程等。建议：学校要加强对青少年艰苦奋斗教育;开展"勤俭节约、朴素光荣、浪费奢侈可耻"的宣传活动;评比"艰苦奋斗模范生"等。

　　问答题技法十四

　　巧答探究性试题

　　探究性试题以能力立意为主，一般选取社会现实生活中的热点问题与教学内容相关知识的交叉点作为载体，三言两语创设情境，巧妙设问，设问较为宽泛，给学生留有较大的思维空间，要求学生从分析材料入手，找到相关知识的切入点，显得格外活泼，新颖。其答案不是惟一的，呈现多元化，这极大地鼓励学生充分发表自己的见解，有助于创造性的发挥。但学生在解题时往往不能脱离死记硬背的束缚，走不出应试的圈子，答案显得呆板、教条、肤浅、片面，这样就不容易得高分。我认为解答探究性试题一是要有话说，二是要有话会说，三是要有话好好说，四是要有话慢慢说。

　　一、有话说

　　学生在解答探究性试题时往往感到无从下手、无话可说，即使绞尽脑汁也只是干巴巴的三言两语，原因在于学生对教材不熟，对基础知识掌握不牢。要让学生有话说必须回归教材，围绕问题向教材求索，寻根问“宗"，找出解答问题的知识点，组织答案。在答题时要将教材上的原理反复推敲筛选，才能恰如其分地运用原理回答问题。不回归教材，不向教材求索，肯定无话可说。例题：某中学九年级(2)班周涛同学在学习“走向共同富裕的道路”后，对当地的经济成分和分配方式结构进行了社会调查。调查得到如下信息：①公有制经济成分(包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有和集体成分)占当地经济成分的57%，非公有制经济成分(包括个体经济、私营经济、外资经济等)占当地经济成分的43%。②马龙一家四口人月收入21 000元。其中马龙的父亲靠自己的专利技术在某国有企业当工程师，月收入5000元：马龙的母亲是一家外资企业的职工，月收入4000元;马龙本人是一家民营企业老板，月收入7000元，炒股月收入3000元;马龙的妻子开了一家小商店，月收入2000元。根据材料回答：①从信息一可以看出我国当前实行怎样的经济制度?请你向周涛同学介绍一下确立这一经济制度的根本原因。②从信息二可以看出哪些生产要素参与了分配?这一分配方式有什么优越性?解答这个问题，需要向教材求索，需要熟知我国的基本经济制度、确立这一经济制度的根本原因和我国的分配制度，搞清了这些知识点，这个问题就迎刃而解了。

　　二、有话会说

　　会说要说到点子上，说到要害处，说到实质上。要想达到这一点，首先要说清题意。说清题意包括两个方面：一方面是材料中的中心含义、层次;另一方面是问题的指向、具体要求，这是解答探究性试题的前提。例题：2009年4月，下岗职工李明筹办私营企业，得到了当地政府有关部门的大力支持和帮助。请回答：材料中政府行为的依据和意义是什么?解答这道题首先要审题，一要审清背景材料，注意背景材料中的每个信号：“2009年4月、私营企业、下岗职工、政府行为"等都是有效信号;二要审设问，问的是政府行为的依据，这就是政策和法律，要求从我国的基本经济制度、党的路线方针政策、宪法的新规定等角度来回答;意义则根据教材和题意来回答，要求从扩大就业、维护社会稳定，促进经济发展，劳动致富等角度来回答。其次要说深，不能浮于表面，简单地就事论事，应该深入分析，深挖其内涵，深思其引申义。探究性试题答案除了正确与错误之外，还有优与不优、优与更优之分。比如，有这样一幅漫画：一个人推石头，问你这个人在干什么?对于这个问题可以有三种回答：一是这个人在推石头;二是这个人在挣钱;三是这个人在为社会主义现代化建设添砖加瓦。很明显这三种回答都正确，但一个比一个深刻，第一种回答只能得1分，第二种回答可以得2分，只有第三种回答才能得满分3分。再次要说全，不能只说其中某一个方面，而应该多角度思维，要从不同角度去认识和解释，要力戒单向思维和定向思维，提倡多角度思维和多角度择优的意识。例题：60年，光辉岁月弹指挥间;60年，中华大地沧桑巨变。2009年，我们伟大的祖国迎来了她60岁生日。在中国共产党的领导下，亿万人民艰苦创业，努力探索中国特色社会主义的发展道路，在改革开放和现代化建设的历程中，创造了一个又一个奇迹，实现着强国富民、民族振兴的百年梦想。在改革开放和现代化建设的历程中，新中国取得了哪些奇迹?学生在回答这一问题时，往往只说经济方面所创造的奇迹，而忽略了政治、文化方面所取得的成就，这样就很不全面，而且容易失分。

　　三、有话好好说

　　好好说指的是主次分明，主次兼顾。探究性问题大多是一题多问，但所问之中又有主次之分，如果答题时不弄清其中的主次关系，就容易造成不必要的失分。如何判定题目中的主次呢?一般来说，答题中要点多的部分为主，少的部分为次;占分比重大的为主，小的为次。题目中的主次关系清楚了，才能在答题的时间、精力、篇幅上做出恰当的安排。但要获得好的成绩，还须主次兼顾，不能顾此失彼。同时还要把握各个提问之间的内在联系，像原因与结果、材料与分析、条件与发展趋势、作用与启示、后果与认识等。这样，答题时就不会出现前后脱节、左右不连贯的现象。例题：在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄罗斯、德国、意大利、美国的贵族聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们争着用本国的国粹——酒来彼此相敬。中国人拿出了古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊;法国人拿出大香槟;俄罗斯拿出伏特加;德国人拿出威士忌;意大利人拿出葡萄酒。只有美国人两手空空，但他不慌不忙地走上前来，把各国的酒倒在一起，举杯相敬，说：“这就是我们美国的酒——鸡尾酒，它代表着美国的文化精神。”①各国来宾为什么要纷纷夸耀自己国家的文化?②能聚集一堂谈论“酒”文化说明了什么?③“鸡尾酒"的诞生给我们什么启示?这个问题的第三问是主问题，需要多加思考，多点笔墨，但与前两问关系密切。第一问从爱国的角度回答，第二问“能聚集一堂"说明人类需要交流、沟通与学习，在此基础上上升到第三问的回答，人类还需要创新。

　　四、有话慢慢说

　　慢慢说是指答题要简明扼要，条理清晰。许多学生在拿到试题以后，往往不假思索，不去深入分析，提笔就答，答卷时又不分段落，一气呵成，不分层次，想到哪写到哪，结果是杂乱无章，条理不明。要使答案简明扼要，条理清晰，答题前必须根据题意有目的地精选和组织材料，简要拟定提纲，同时要力求规范化。具体来说是：(1)段落化。就是根据题目要求，把大题化成小题，每小题为一段落进行表述。如：平时不注意小节的张某，因一口痰引出了一场麻烦。前几日，张某在城市街心公园玩耍，不小心将一口痰吐在法院干警王某的鞋上，王某遂以张某侵犯了其人身权利为由，强行将张某带到法院，罚了他200元钱才算了事。请你对张某、王某的行为作出评析，并谈谈这件事对我们有什么启示?根据题意可分成两段进行回答，第一段表述张某行为的不道德和王某行为的违法;第二段从法律和道德相互关系的角度谈谈对我们的启示。(2)要点化、序号化。指的是抓住问题要点进行简明作答，并在每一个要点前冠以表明先后顺序的符号(1、2、3、4或A、B、C、D)。采用要点化、序号化答题，答案显得严谨、精炼、醒目，给人一种整洁、利索、切中题意的感觉。

　　总之，有话说，要言之有物;有话会说，要言之有理;有话好好说，要言之凿凿;有话慢慢说，要言之有序。这样探究性试题就迎刃而解了。