语文作文写作方法的精髓
语文学习中阅读和作文是其中最重要的两项内容，关于作文很多学生认为，作文嘛只要内容写的好，有深度就行，对开头和结尾不是特别上心。今天小编就给大家深入介绍如何写作文的开头和结尾。
语文作文写作方法的精髓
【作文开头有两种，一种是明说，一种是暗说】
【明说】
明说比较简单，就是直接点题。如记叙文中，开头按照时间顺序写就不会有错。说明文中，直接给要说明的事下定义，然后再详细介绍，也没有问题。明说比较平白直叙，但也简明直接，不会出什么差错。比如议论文，一般都是如此，直接点明主旨，然后再一步一步讨论深入。学生们刚开始学习作文，都可以从明说开始。
【暗说】
暗说就比较复杂，可以千变万化，写的好，可以有很大的吸引力，但一旦写的稍有差池，则会出现文不对题，不知所云的问题。
学写暗说可以先从简单写起，比如写一篇说明文介绍“春节”，一是以提问的方式开头：“春节是怎么由来的?”让读者产生疑问，就更能吸引读者。二是深化主题方式开头：“春节是中国人一年中最重要的节日。”引起读者的好奇心，来吸引读者。这类开头一般都和题目沾边，还有一种是和题目无关，但却能奠定全文的情调，烘托心境的表现方式。如鲁迅的《秋夜》中的开篇便是：“在我家的后院，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”这种写法直接带动了读者的情绪，让人沉浸于作者的心境之中。这足见作者的写作功底之深，心思之细腻。但同时，这对作者要求很高，没有很高的文学造诣，只会邯郸学步，反而不好。
【结尾除议论文外，需要给人一种余韵未完的感觉，留有余地】
【结尾】
学生开始作文时，经常会出现结尾很生硬的问题，比如形容“自己今天非常开心”，学生写完开心的事后，如果最后再加一句：“这是多么让人开心的事啊”，想让读者更加体会自己的心情，但反而有点画蛇添足了。归有光的《项脊轩志》记述自己对妻子的怀念之情，最后是这样结尾的：“庭有枇杷树，吾妻之死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”人亡物在，睹物思人，给人回味无穷。
结尾如果有回味开头的用法，则会让读者读完文章时，有一种快感。比如中学语文课本就有一篇林嗣环的《口技》，开头这样写的：“京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾是这样写的：“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”如此结尾，让读者就像刚坐完云霄飞车，气定神闲后又回味无穷。
以上就是开头和结尾的一些写法，学生读书和作文练习时，多加学习其他作者是怎么表达的，多读，多练，终有一日会写作有成。
语文学习方法的要点：
语文学习方法多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
语文学习方法勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
语文学习方法写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。