幼儿教学随笔我的制止，对吗？

【幼儿教学随笔】我的制止，对吗？

【幼儿教学随笔】我的制止，对吗？

阮桥幼儿园唐媛媛

晨间活动是幼儿园一日活动的开始，也是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节，更是孩子们最喜欢的体育活动之一。

每天早上，孩子们会精神抖擞地准时出现在活动区，伴随着欢快的音乐声，排着队有序地进行锻炼。虽然一系列运动下来，他们“玩”得小脸微红，额头也沁出了汗水，但是眼中依然洋溢着止不住的兴奋。

今天和往常一样，我们老师负责孩子们的安全，在一旁观看着。我发现有两个孩子一直绕着外圈的木板跑道跑步，跑了15分钟，中途只休息了两次。

跑道高低起伏，当他们开始跑的时候，我制止过他们，也引导他们去玩别的安全的器具，但是他们没有听取建议。他们两个互相追逐着，一个在前面跑，一个在后面追，虽然很累，但是他们脸上的笑容始终没有消失。

我起先不知道为什么他们跑得这么快乐，当我第二次试图制止他们时，他们说不可以停下来休息，因为他们是两颗行星，如果停下来了就死了，而且地球是要一直绕着太阳转，月亮一直要绕着地球转的。

突然间，我明白了孩子游戏的意义所在。每一个自发游戏的诞生都有属于它的意义，孩子都能在其中得到快乐，或发展新能力，或巩固已有能力。就像这两个小家伙一样，虽然玩的只是追逐跑的游戏，但是在高低起伏的路上跑不但能锻炼他们克服障碍的能力，锻炼腿部的力量，发展协调和平衡能力，更重要的是他们乐在其中，在快乐的氛围中锻炼了自己。

看着他们我不禁反思自己，有时候我们的制止真的是正确的吗？这样的制止带给孩子的是一时的平安还是能力、情感的遏制？为什么我们在没有弄清楚孩子游戏的意图前，仅凭我们的“认为”就来判断孩子该不该进行这个游戏呢？

我们一直以为我们很了解孩子，其实不然。