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老师线上教学总结5篇2020最新精选

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  由于疫情,教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学,很多老师都采用线上教学。这里给大家分享一些关于2020线上教学工作总结心得,供大家参考。

  2020老师线上教学工作总结心得【篇1】

  本着“停课不停学”、“停课不停教”的原则,体育学院张开媛老师所带的《体育管理学》和《休闲与社会文化》两门课程顺利完成了线上授课第一周的教学任务。经过一周的线上教学实践后,给我最大的感触就是:思考、思考、再思考,思考什么样的教学手段和方法是最有效的,什么样的学法对我们的学生来说是最有效的,相信其他老师也在思考这样的问题,不仅是我们青年教师,还有很多资历较深的年长教师。本人觉得,不管是面对面的课堂教学,还是借助媒介的线上教学,“课前预习、课中讲解、课后跟踪”的教学流程不能变,这也是本人进行线上教学的重要标尺,同时要准备至少两种教学平台,本人使用的是学习通+QQ语音的方式。

  一、课前预习阶段

  首先,教师要准备好教学所需要的材料,如教学课件(PPT)、教案、电子版教材等材料,前提用EV录频的方式录制好教学视频(时间一定要控制在30分钟以内),并提前至少两天的时间(这点很重要哟)上传至学习通相应的章节,同时提醒学生提前学习视频,这就是预习。与此同时,利用学习通平台将上课所需要的章节测验、讨论话题、签到方式等内容输入到学习通;其次,在正式线上授课前一天,利用学习通或QQ发布有关上课的具体内容和要求:包括任务点完成要求、签到时间安排、线上答疑和讨论环节设计、笔记等,再次提醒学生进行线上学习准备。

  二、课中讲解阶段

  本人采用了学习通+QQ语音的形式,由于教学视频提前传入到了学习通中,在规定时间内,大多数学生已经完成了教学视频的学习(通过课程--统计—成绩统计可以看出),学生对本次课的教学内容有了大致地了解,教师再利用QQ语音功能将本次课的教学重点和难点再次讲解给学生,并提醒学生做好笔记。签到环节采取了灵活的方式,即时间设定延迟、根据网络情况中途发签到等方式。上课的最后30分钟进行了答疑和探讨环节,发现学生们提问题的积极性还是蛮高的,与老师的互动也不错,对答题情况较优秀、表现突出的学生,采取了发小红包奖励的措施

  三、课后跟踪阶段

  因个别同学网络问题没有及时跟上进度,课后借助学习的平台帮这些同学重新梳理了本次课的重点内容,并对问题进行了答疑。同时,课后密切关注学习通通畅情况,将学习情况统计分数随时发到班级群内,提醒没有完成任务的同学及时完成。

  四、总结

  从学习通平台统计的数据来看,整体来说,第一周线上授课的情况还不错,统计结果显示,2019级休闲体育专业的《体育管理学》课程41位学生全部完成了本次课的任务要求,2017级休闲体育专业的《休闲与消费文化》课程共40人,37人完成了教学任务。在讨论和答疑的互动环节中,学生们的积极性也挺高,整体的学习氛围呈现出活跃的状态。但是,应该认识到,毕竟线上授课不同于面授,我们很难捕捉到学生们真实的学习状态,对学习效果的可控性较差,即使利用直播的形式,也会因为网络不稳定的问题,影响到学生学习的连贯性。所以,还是希望疫情赶快过去,让我们能尽快重返校园、重返课堂!

  2020老师线上教学工作总结心得【篇2】

  面对疫情,假期延长,“停课不停学”,网络教学就成为了一种及时的教学方式。网络教学有着不限制空间、时间短、容量大的特点,能提高了学生学习的效率。但是在实际操作时,问题就来了,怎么感知学生的学习状态?怎么维持学习的持久性?怎么提升课堂参与等等,是值得思索的问题。

  一.研究吸引力

  这时我想老师,需要后撤一步,去研究“教学的吸引力”,而不是强压和监督。怎么能有吸引力?那就要有儿童视角。把儿童的困难以及迷思过程展示出来,接下来我就结合《小数的意义一》这节课,说说我是怎么备课的。针对每个环节我是这么设计的:

  环节一:出示课题和学习目标

  1. 出示课题:

  同学们好,小数和我们的生活息息相关,对于小数你有哪些了解,你还想知道些什么,咱们一起来研究和探索吧。

  ①可以用 1-2 句话激发兴趣,引入学习目标②也可以 1-2 句话回顾或提出思考的问题

  2. 学习目标:

  √结合生活中的实际情况去理解小数的意义。

  √把小数和以前学习过的知识联系起来。

  √发现生活中的小数,体会小数与日常生活的联系。

  用学生能够理解的语言,出示这节课的目标。

  设计好后,想一想,开始 10 秒抓住学生注意力了吗?学习目标学生能懂吗?语言适合学生的风格吗?(清新、幽默、易懂、简洁)

  环节二:情境问题串的学习

  1. 情境引入

  小美的妈妈参加了一个公益健步走的活动,每天可以按走了多少步折成现金捐献给希望工程,她今天捐的步数折合1.11元。

  想一想,是否简洁明了。情境导入与问题是否衔接?

  2.问题串的展开,学生学习过程体现

  问题串一。1.11元是什么意思。可以这样设计:

  奇思:1.11元简单,不就是1元1角1分吗?(说出了学生的想法)不马虎:别骄傲别骄傲,你说这里的1角表示多少元,1分表示多少元呢?(把教师用书的用元做单位表示1角1分,这个问题巧妙的化解在学生的交流之中)

  在这一环节中想想有没有①学生原汁原味的作品和多样化的方法②学生与学生之间的讨论,特别是在学生困难、迷思处展开深入交流。

  接下来的环节我就不一一赘述了,总之在备课的时候要想的是怎么样让学生更好的去学,变常态课堂以“讲”为主的教学为在线课堂以 “学”为主的教学。

  老师们听到这里想这得花费多少时间呢?是的这样的课教师是否能坚持备出这样高质量的课呢?学生有什么反馈呢?实践后的问题有哪些?

  二:实践的问题

  学校通过调查了解到,有的学生觉得网络卡顿,影响上课效果。老师觉得这样耗费精力大,吃不消。当然也有可取之处:学生听课后感觉虽然不能随时和老师互动,但是这些小朋友们的疑问,正好说出了他们所想,并且和老师仅有的几次互动让他们感觉亲切,总之直播课还是一节有温度的课。

  第一次进行线上教学肯定会出现不同的问题,遇到问题我们就要寻求策略,学校通过各方面征求意见开始采取观看名师课堂。

  三.新的策略

  观看名师课堂并不是老师甩手不管了,首先前一天12点前把每个学科资源包发给家长。有观看方式,任务单,电子课本,课程表。其次,每天下午给学生进行集中答疑,图片,小视频,一对一视频多种方式,第三,作业也能高效的批改。最后周五线上直播总结答疑。

  经过两周教学,学生也有了对比,有的孩子觉得名师课堂讲的更详细,更清楚,这也许就是有营养,有的孩子觉得直播课有互动更有意思,看来是好吃,吴正宪老师说“数学课要好吃有营养”,看来我们还需继续探究,争取给孩子们上好吃又有营养的数学课.

  2020老师线上教学工作总结心得【篇3】

  由于此前对于“停课不停教、停课不停学”未有明确指引,部分学校为满足“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动”的要求,出现了一些形式主义或增加学生负担的行为。例如,一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年级的学生上课,要求教师、家长和学生每日在线打卡,亦有学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了3倍的作业,这些行为都不符合“保证疫情防控期间教学进度和教学质量”的初衷。

  当然,对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三学生而言,在毕业考试甚至高考的压力下,面对开学时间和教学计划的不确定,焦虑和担忧都是完全可以理解的,“停课不停学”也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措施。例如,广东省教育厅规定,针对普通高中和初中毕业年级,各地各校在原计划的正式开学日之后,在保证全员参与和学习效果的前提下,可开展新学期课程网上教学;其他年级开学前原则上不讲授新课,开学后按照“零起点”实施教学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主,并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频,这样可以令高三学生每人都有一个详细的课程表,在家按时观看视频进行学习,老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。

  “停课不停教、停课不停学”不只是一句口号,怎么教、怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育,需要家校合作、师生共同探索,但至少应明确,对不同年级、不同需求的学生有不同的教学方式与课程内容,在探索中能经由反馈动态调整,才能以最适合的方式保证甚至提升教学质量。

  2020老师线上教学工作总结心得【篇4】

  随着疫情形式更加的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于今天的网络授课,我从以下几个方面做了总结:

  一、教学准备

  课前我结合市局直播课对自己的课件做了调整,进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。

  二、签到情况

  我班共44人,课前打卡学生42人。收看直播间的40人,另外还有两人迟到听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。

  三、教学过程心得

  这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的4名不看课的学生经班主任了解后发现都是父母离异家庭的孩子。初中生不像小学生那么听话,也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。

  在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。

  四、作业检查

  今天的作业时把课堂的笔记背过,要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业,20名学生能够在课堂上背过,课后在钉钉的家校本上发布作业后,十分钟之内就提交了。截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。

  五、今后措施

  1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。

  2、多与学生沟通,及时了解学习情况

  3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。

  网络教学任重道远,它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说,它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。

  2020老师线上教学工作总结心得【篇5】

  受疫情影响,各类学校推迟学生返校,采取“停课不停学”的方式,在线上教学。我们学校的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。从2月24日至今,根据学校的安排,已经进行了一周多的线上教学,现将自己的心得分享如下:

  一、制定计划,保证线上教学有序进行

  凡事预则立,不预则废。为保证线上教学顺利有序进行,在2月24日之前,根据本学期线上教学任务,准备好教案、个人教学计划、线上授课计划。且在每次线上上课之前,准备好每节课的学习任务、实训任务、授课内容及课后作业等。同时,进行多种方式准备,以应不时之需,教师课前需准备多套上课方案,以免平台瘫痪、卡顿等现象发生,影响上课质量。比如,像实践课,可以布置学生实践任务,并通过QQ或微信等形式引导学生进行实践操作。

  二、多种形式教学,保证学生学有所获

  1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。

  2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频,对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方,按知识点汇总好发给学生,供学生参阅。

  3、坚持每天要求学生将自己的实训作品上传课程群中展评,教师根据学生上交的作品,了解学生学习情况,并针对问题提出点评。同学之间亦可参考他人作品,了解自己作品的不足。

  4、对同一个问题,如涉及多人提问,则在群里进行总结回答。

  5、为了解学生的线上课程学习情况,每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业或实训结果上交,教师根据学生的作业或实训完成情况及时进行点评。

  三、加强课堂管理,保证学生按时按量完成学习

  1、充分利用QQ群应用功能,利用群接龙功能,每节课课前十分钟对学生进行签到管理。为加强课程中的管理,同时建立了知到班群,在课程中随时对学生进行随机点名。

  2、由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况,因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记,并将学习笔记上传至个人群相册。

  停课不停学,隔空不隔爱。相信经过我们的努力,在全国抗疫期间,我们也能创新教育思路,提高教学手段,完善教学方式。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。

  为了打赢疫情防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流,我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。网络直播授课对于我来说是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线教学中,我有下面几点感受:

  一、搜集优秀的网络资源

  线上有很多优秀的课程资源,比如“智慧树平台”、“超星”、“中国MOOC”等等,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。

  二、教学质量的提高方式

  教师网上授课,学生在家里,我们不能面对面地与学生交流,无法看到学生听课的第一反应,也很难了解到学生对知识点的掌握情况。特别是,我这学期上的是《数字逻辑》这门课程,由于该门课程的理论性较强,具有一定的难度;因此,这就更需要我根据每节课的教学知识点布置更多相应的课堂练习题、笔记和课后作业,每堂课课后学生必须在规定的时间内把课堂练习、笔记和作业以图片的形式提交;通过批阅学生的作业了解每一位学生对知识点的掌握情况。同时,必须及时的对每次交上来课堂练习、笔记和作业等进行反馈,指出容易出错的问题,并且把这些问题再次进行重点讲解和总结,以提高教学质量。同时,我还把每次的课堂练习、笔记和作业纳入平时成绩的考核,通过这种方式激励大家能够更加主动的学习。

  三、教学反思

  由于网上授课初次接触,网上教学经验不足。随着网上授课的不断推进,教学经验的不断积累,课后勤于反思与总结,各类问题一定能迎刃而解。作为教师的我们,一定会为了学生尽自己最大的努力去行动和摸索。

  最后,我想说——教师也是一支召之即来,来之能战,战之必胜的强大队伍。

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