广场舞与语文学习

广场舞与语文学习

广场舞与语文学习

陈德兵

时下，广场舞风靡全国，大城市、小乡镇，每当夕阳西下，随处可见广场舞的身影。大家伴着优美的音乐，翩翩起舞。

这广场舞，有什么魔力吗？为什么能吸引那么多人加入进来？它对我们的语文教学有什么启迪呢？经过一番琢磨，我发现广场舞魅力无穷，有如下几个原因：

一是入门门槛低。跳广场舞，不需要任何基本功。只要你愿意，你就可以加入进来，跟着大家一起跳。不用参加任何入门考核，不用任何人批准，你想跳就跳，全凭你的兴趣。选择权在你手上。感受到快乐了，你就继续。觉得不舒服了，你就停下。

二是学习方法易。跳广场舞，一般都有一两个热心人士在前面领舞，其他人便跟着领舞者一起比划。没有老师给你反反复复讲解动作要领，只要你跟着做就可以了，如此简单！刚开始跳，可能动作僵硬，跟不上节奏，但是，随着参与次数的增加，随着一遍遍的练习，你会发现，你的动作越来越娴熟，舞姿也越来越优美。

三是身心约束少。跳广场舞，没有任何一款纪律要求，没有人管你的考勤，不会因为你某次迟到而挨批，更不会因为某次缺席罚你的款。跳得不好，没有人嘲笑你；跟不上节奏，也不会有人批评你。在这样的环境里，你的身心是绝对放松的，除了享受舞蹈的乐趣外，你完全没有任何顾虑和担心。

四是考试压力小。跳广场舞，不用担心某一段时间后，面临专家或者上级的考试考核，更不用担心，跳得不够好而被淘汰出局，或者要求补考。也不会担心学得不好，有人留你下来“补课”。悟性高的人，学会的时间可以短一点，悟性弱一些的人，学会的时间尽可以长一点。绝不会有人对你说，你一定要在哪一天掌握哪一支舞蹈！同时，跳广场舞也不会有彼此之间的比较和竞争。可以说，跳广场舞，是一种零压力的健身运动。

五是成就感觉高。跳广场舞，没有任何功利性目的。但是，跳着跳着，你会发现，你得到了预想不到的收获。比如，你的身材慢慢变好了，你的压力渐渐排解了，你的心灵逐渐舒展了……总而言之，在这样的过程中，你得到了一个又一个惊喜。这种成功感会激发你的动力，让你欲罢不能。

我进一步想，这对我们的语文学习，是不是有些借鉴意义呢？

比如，现在很多学校都很重视孩子们的课外阅读，但是，为什么我们总是很难看到孩子们真的发自内心地热爱阅读呢？我们看到，有很多学校印制了精美的《阅读记载表》或者详细的表格，要求孩子们每天将阅读情况一一登记，读了什么书啦，读了多少页啦，摘抄了哪些优美词句呀，有哪些阅读感悟呀，谁可以证明呀之类的。到了期末，也许还以此为依据，进行类似“阅读之星”的评比，看看谁读的书多，谁的收获大……仔细想想，这样就能达到推广阅读的目的了吗？孩子们在完全自主的状态下，还会为了自己的阅读需要而捧起书本吗？我们能不能让孩子在毫无压力、毫无束缚的情形下亲近阅读呢？值得我们好好琢磨。假设，全班同学受老师的影响，人人都被书籍吸引，大家一进教室就迫不及待拿出自己钟爱的书籍如饥似渴……就算一个不爱阅读的孩子转到这个班上，又怎能不受感染而捧起书籍呢？

再比如，我们很多学校在大力推进的晨诵活动，还有我们的朗读活动，何不将广场舞的理念引进来呢？每天拿出固定的时间，请一两个孩子在前面带读，其他孩子跟着一起读，一遍一遍地读、一遍一遍地诵、一遍又一遍地吟……走进教室，只听见书声琅琅，那声音，不是沁人心脾吗？少给一点束缚，多给一点自由，读着读着，经典就背下来了；诵着诵着，能力就练出来了；吟着吟着，语感也培养起来了。这样不是很好吗？

其实，说到底，广场舞的学习，首先是对学习者的尊重，是对人之本性的尊重，是对学习者个体差异的尊重，更是对学习规律的尊重。

其次，它激发出学习者发自内心的需求。我们相信，每个孩子都是对未知充满好奇的，充满探究欲望的，我们为何不能尽可能地顺应这种需求呢？

第三，它创造了最适宜的学习氛围。这个氛围是安全的、轻松的、愉悦的。我们都知道，人在轻松愉悦的状态下，学习效果是最好的。那么，我们为什么不尽力去营造这样的氛围呢？