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幼儿园教师心得与反思怎么写

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幼儿园教师心得与反思怎么写7篇

有关于幼儿园的教学工作,幼师在经过不断教学之后,应该有着不少的感悟,为此可以书写心得体会进行反思。那么,心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编收集整理的幼儿园教师心得与反思怎么写7篇,欢迎大家分享。

幼儿园教师心得与反思怎么写(篇1)

能坚持把幼儿的发展放在首位,树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观察每一个孩子的行为表现,善于捕捉孩子的寻常时刻,并加以正确的分析、判断,不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作,及时将幼儿的在园情况反馈给家长,使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源,开展教育教学的实践研究……

在即将过去的一年中,我能结合,不断探索、研究、领会其中的精神,树立了新的教育观念,尊重每一个孩子,能根据幼儿发展的需要,努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境,并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

随着二期课改的不断深入,使我重新认识了新的课程观,让我明白:幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排,它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿,通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用,使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师,重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动,我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景,让幼儿真正的成为活动的主体。

能坚持把幼儿的发展放在首位,树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观察每一个孩子的行为表现,善于捕捉孩子的寻常时刻,并加以正确的分析、判断,不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作,及时将幼儿的在园情况反馈给家长,使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源,开展教育教学的实践研究;能据据本班幼儿的实际情况,认真制定好各类计划,及时的记录好反馈信息;能深刻领会二期课改精神,并以新的课程观指导实践;能经常反思自己的教育行为,经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。

当然,在这过程中我不断寻找自己的不足,不断充电,提高自身素质,努力完善自己,争取使自己的教学水平更上一层楼!回顾过去的一年,虽不曾有什么辉煌的成绩,但总是尽着自己的职责,在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中,我认真学习、二期课改的精神,树立以“儿童发展为本”的思想,把握好幼儿的年龄特点,遵循和精神,理论联系实际,充分尊重儿童身心发展的特点和规律,因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境,注重师生互动、生生互动,促使每个孩子获得发展。

本学期我加入了托班教育的行列,这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市0—3岁婴幼儿教养方案,并向其他几位有经验的老师请教,我又参加了赵赫老师的托班教育的研讨班的学习,努力走进2—3岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发现孩子特别喜欢开汽车,我就利用孩子的兴趣,结合孩子已有的秋游经验,为孩子设计了开汽车的教学游戏活动。在活动中,让孩子自由选择“加好”喜欢的“汽油”,引导孩子观察不同的“汽油”在马路上留下的不同痕迹,还提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引,能主动地积极投入,得到了组内老师的肯定。

作为家教指导员,我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作,而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中,我和施佩琳老师一起设计组织了13——18月孩子的竹竿操活动,还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研,得到了与会老师的好评。

今年,我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长,使我们共同进步,在平时我们密切配合,相互观摩,切磋教育教学的方法,取长补短,共同提高。徐老师的课件制作能力较强,我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用,充分调动幼儿的学习的积极性、主动性,促进幼儿获得最大程度的发展。施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握,能根据孩子的特点开展适宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起寻找孩子的最近发展区,关注孩子的兴趣需要,创设相应的环境,切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题研究,帮助他们的课题顺利开展。

一份耕耘一份收获,在今年,我也取得了一些成绩:论文在县德育论文评选中获二等奖,市德育论文评选一等奖;获科研成果二等奖;我设计的教案获全国epd教案评比三等奖。

“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。”这是我的座右铭,也是我不懈的追求。

幼儿园教师心得与反思怎么写(篇2)

作为幼儿园教师并且是小班的教师,我觉得自己最需要的是调整好心态,对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小,孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的`帮助,这些琐碎的事,作为老师是绝对不能视而不见的,这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,遇上这种情况的时候,老师要热心的帮助他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见和建议,让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

我想,一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到、更细心地照顾,让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

幼儿园教师心得与反思怎么写(篇3)

《幼儿教育》关于环境布置这一块,我感触颇深。幼儿生活在幼儿园里,环境就是影响幼儿的一个重要因素,看了人家的环境装饰后令我深刻感受到环境对幼儿教育的重要性。

在欣赏的过程中,其实不难发现,书上有不少的环境布置都在我们幼儿园也有类似的装饰,看上去令人有种亲切感,当然也有不少装饰是我们没有见过的,的确创意不错。我们也有很多装饰是很新颖的,用废旧的硬纸板做成相框来贴幼儿的照片或者作品。用一次性的餐盘,让幼儿用不同的颜色吹画。这些可以说是变废为宝,同时也间接地激发了幼儿的环保意识,具有教育意义。但是在总结优点的时候我不得不承认,我们的环境创设也存在问题,操作性不强,不少装饰只是“只可远观不可亵玩焉”,这应该算是我们的弱点了,今后我们应该考虑美观的同时注重操作性,一切以幼儿的发展为前提,特别是在班级的区角环境布置,既要创新,更要让幼儿动起来,不是只满足于简单的为幼儿提供环境,而应该更注重为幼儿提供有利于参与的环境,在活动中充分发挥幼儿的主动性与创作性,从而体现环境的趣味性和操作性。

通过这次欣赏学习,在总结自身的同时我也深刻地体会到环境对幼儿发展的重要性。环境妆饰应该让幼儿充分感知、自主参与、共同合作。因此,在创设环境时,我们在考虑幼儿兴趣的同时,琮要考虑到幼儿的发展水平,力求让每个幼儿动起来,从而发挥环境对驳的影响,进一步促进幼儿发展。

幼儿园教师心得与反思怎么写(篇4)

女儿煦妍从出生到现在四周岁,进入幼儿园学习,期间,作为母亲,我在对女儿的教育中付出了很多的时间与精力,想了很多的办法,既有成功的收获,也有失败的无奈。现将我教育女儿的心得体会与广大家长共同分享。

一、教育幼儿,家长要以身作则,身教胜于言传。有一次,我和老公、女儿一起玩上学堂游戏,一人当老师,两个人当学生,用手心手背游戏来决定各人扮演的角色。老公看到女儿想当老师,经常在手伸出去之后变换手势,满足女儿的愿望。有一次,我和女儿还有外甥一起玩的时候,女儿把手伸出去之后又变换了手势,我教育女儿要遵守游戏规则,伸出后就不能变换手势了,但是女儿却提起了抗议:“爸爸在的玩的时候就没有遵守游戏规则啊!”当时我感到身教多么重要。

女儿在放学回家换鞋的时候,总是把换下的鞋摆放得整整齐齐。这源自于我在平时总是教育女儿,鞋子要摆放整齐,并且把自己的鞋摆放整齐来作示范,所以,女儿也总是很自觉的把自己的鞋摆放整齐,养成了良好的习惯。

二、陪孩子要用心,要陪孩子互动,单纯陪在孩子身边的做法不可取。

我在陪孩子的时候,一般是陪孩子玩游戏或者做手工,总之,我陪孩子的一个原则就是,家长陪孩子,不能看着孩子玩,家长要和孩子互动,一起来玩。一年多来,我陪孩子玩了很多游戏、做了很多手工,我发现孩子动手能力提高了很多,更喜欢动脑筋,也更喜欢玩游戏,更喜欢我。有一次,孩子看到厨房里炒菜的铁锅,问我:“妈妈,你会做锅不?”我回答说不会。过了一会,孩子用纸剪了一个长条,拿给我看,说:“妈妈,这是锅柄。”我说真棒,那么锅身怎么做呢?女儿又用纸画了两个同心圆,剪下来折起用胶粘着,一个“锅”就做好了,整个过程都是孩子独立完成。看到这里,我很欣慰,也体会到陪孩子的时候,要用心,要互动,这样,才能取得教育孩子的良好效果。单纯的陪在孩子身边,不参与孩子活动的做法我认为不可取的行为。

三、给孩子多讲故事,有感情的讲故事,讲故事的时候要注意启发、引导孩子进行想象。

我每天晚上都给孩子讲故事,讲故事的时候我先要求孩子看图说话,用自己的语言先进行描述。然后,我尽量有感情的讲故事,激发孩子对故事的兴趣。在讲故事中,我也注重提一些问题让孩子思考、回答,启发孩子进行想象。刚开始的时候效果不是很明显,但是一年多下来,我发现孩子在说话的时候经常用一些书面语言,而且用的都很与语境相契合,孩子对语言的理解能力也显著提高,孩子的想象力也有

了很大程度的提高。有感于孩子的进步,我认为给孩子讲故事很重要,讲故事的时候要有感情的讲,要注意启发、引导孩子进行想象更重要,既能提高孩子的语言理解能力及语言组织能力,也有利于孩子想象力的开发。

以上是我在教育孩子过程中的一些心得体会,在此与广大家长共同分享,期望家长们有好的心得、建议也能够讲出来大家分享,实现我们让孩子健康、快乐成长的共同愿望。

幼儿园教师心得与反思怎么写(篇5)

每个孩子都是独立的个体,是独一无二的,没有任何单一或成套的教育方式适合所有孩子。我们要了解每个孩子的个性特点,采取适合幼儿的教育方法。在我们的日常教育活动中,懂事听话的孩子总是得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、捣乱的孩子往往得到的是批评,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。

杨琪浩是我们班个子最高,长得最结实的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很讨人喜欢。可他又是班上典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,明明其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。针对这种情况,我有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,告诉他如何与小朋友相处,鼓励他多关心同伴,与同伴互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。

由于杨琪浩小朋友唱歌很棒、手工制作非常好,因此在活动中,我有意请他在同伴前面唱歌,拿着他的作品向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。慢慢的,明明小朋友的笑声多了,小朋友们都爱跟他玩了。

教学反思:“人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

幼儿园教师心得与反思怎么写(篇6)

一位同行微信留言问我有没有幼儿各年龄段跳绳、拍球测试达标数,我们不搞测试,自然也不会有达标数这一概念,所以只好老老实实的回答说“不好意思,真没有。”她并不是第一位向我咨询这方面材料的同行,在微信或幼儿体育公众号的后天,常会同行和我探讨这方面的问题,基本得到的答复都是“没有”。没有的原因就是这些年在幼儿园,我并主张不对拍球和跳绳进行相关的达标测试工作。

当然,我并不反对幼儿园开展拍球和跳绳等技能类体育活动,但是我们要明晰的是:拍球、跳绳等技能类体育活动只是提高孩子运动能力的载体或手段,其目的是通过这些活动的开展来培养孩子参与体育活动的兴趣,促进基本动作的发展,进而增强身体素质等等。至于拍球、跳绳或其他技能的水平如何,个人认为并不是幼儿园开展相关体育活动的根本目的之所在。所以,技能类活动的开展需要把握的更多是这样几个方面:

首先,如何引发孩子对活动的兴趣?如何通过创设浓厚的活动环境来引发孩子对拍球、跳绳等技能类活动的兴趣是开展活动的基本前提。内在的动机是幼儿保持兴趣,持续参与的基础,被动参与或强迫练习,带来的结果往往就是会了动作,坏了情绪,没了兴趣。兴趣和动机是需要慢慢的来进行激发的,提供相应的活动材料之后,即使开始只有一个孩子感兴趣,但因为有教师的示范影响或者其他同伴的积极参与,都会让其他孩子陆续的萌生兴趣,加入进来。但假如一开始就是一种强制要求,只会让孩子们不断萌生逃离的心理和动机。不仅是孩子,我们成人在各种工作环境之中又何尝不是这样呢?

其次,如何看待孩子们参与活动的状态?所有的技能类活动都存在着水平的高低,其原因是多方面的。一方面跟孩子对本活动的兴趣动机、参与练习的机会和时间有着密切的关系,另一方面也跟孩子自身的运动能力平差异有着重要的联系,两者都会影响孩子在某一类动作技能上的水平。同时,对于幼儿的运动能力发展来说,并不是仅仅依靠某一种特定性动作技能来进行发展的,而是“条条大路通罗马”的一个过程。作为教师,正确看待孩子技能水平存在的差异,仔细观察反思对孩子兴趣与需求的理解,做好引导与支持即可。

关于测试达标这个事,在幼儿园阶段还是要慎重来对待的。从习惯性思维和经验来说,一旦需要完成“达标”这个事,或者用“达标”来作为考核评价的手段的话,最容易被使用的方法往往就是机械训练了。而《纲要》健康领域的指导要点指出“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。”《指南》健康领域在教育建议中也明确指出“对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。”所以,对于“达标”这个事,慎重对待,慎重确定。建议还是多花些心思在孩子们的兴趣激发和持续保持上来吧,一旦有了兴趣,积极参与并坚持练习,达标自然也就不是什么事儿了!

幼儿园教师心得与反思怎么写(篇7)

接触幼儿的内心世界随着与幼儿的长期相处,越来越觉得让幼儿做自己喜欢做的事是多么的有价值。当教师只是进行单向的教育活动时,好多幼儿都像是在疲惫的应付,很少有幼儿可以付出他的热情,让你与他们进行眼神交流时总是感觉缺少点光芒,这是难以言喻的。

所以在教学上,我们总是找一些更贴近幼儿生活的话题或者说就是将要用到的技能,这样他们能引起更大的兴趣和学习欲望,如果找对了方式,就会产生良好的学习氛围,那个气氛中充满着兴奋和愉悦,你可以感受的到。

我们要给予小朋友尽可能多的自由交谈讨论的时间,他们有好多想说的话,可能就是“今天是__送我来的“我们明天要去__玩“妈妈今天会给我买__等等,对你而言,或许有时并不能引起你多大的兴趣,简单的回应一句“知道了,而在小朋友之间,这些都是非常有意思的话题,他们可以就在你看来简单的事情上做很长时间的交流,这中间,他们彼此分享他们自己的感情、故事,精神上得到满足感和愉悦,这其中有些是老师所不能做到的。我总是试图与幼儿建立更加亲密的关系,那不是师生间的尊敬,而是一种更自由、平等和信任的类似于知己的关系。

我想更轻松的与幼儿交谈,我可以将我成长中发生的故事告诉他们他也会给我讲他的小秘密,我们彼此间都能感受到对方的诚意,并得以信赖。幼儿也是我们的老师,他们有更多的天性天良是我们丢失和遗忘的,所以,接触幼儿的内心世界,请放开你的手,放慢你的脚步,相信他们也可以做得很好,也可以带给你惊喜。