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《爸爸的花儿落了》教学反思优秀

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《爸爸的花儿落了》教学反思优秀

作为一名优秀的教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的《爸爸的花儿落了》教学反思优秀,欢迎阅读与收藏。

《城南旧事》是一部清新幽雅的小说,读来如孩子的日记般真实,又有回忆童年的丝丝忧伤。孩子们的这些故事和心思,即使隔着大半个世纪,依然能打动和感染同龄学生。就是为着这点想法,我在教学本课时一个教学目的就是要打动学生,让他们也来做一回英子。而借助的手法就是配乐朗读。

教学片段:

这篇文章里流露着“淡淡的哀愁,浓浓的相思”。请你选择其中一段或几段最喜欢的段落来读一读,体会这种情感。(配乐《送别》)

(请一位回答问题态度较认真的同学回答,可以起个好头)读53段,“我收里捏着……”

师:读出了什么语气?

生:高兴,兴奋的心情。

师:她在成长,独自闯练成功了,心里是多么高兴啊,要赶紧告诉爸爸去!老师也想来读其中感触很深的三段:66-68段。“我把小学毕业文凭……”

(师范读,使学生积极性更高,也为朗读营造氛围)

生:老师,我也想读你读的这几段。(这位学生平时朗读不怎么出色,我还在担心,但朗读效果比我的。还要好许多)同学鼓掌。

师:你读出的这种淡淡忧愁,比老师读的要到位许多。

生:老师,我来读36-37段。(正好与背景音乐歌词对应)“于是我唱起了五年的……”(这位学生是班级里最调皮的学生,但他读的非常投入,而我也与其他同学一起为他“伴奏”:长亭外,古道边,芳草碧连天。……无论长的多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀!读到这里,许多孩子已是全身心地投入进去,似乎他们也成了这不想长的孩子。配乐朗读已引起他们的共鸣,朗读效果自然会出色)

反思:

音乐能陶冶情操,因此配乐朗读能带动大家的兴致,并能使学生发挥想象,更容易投入到课文情境里来。这时教师的范读能起到示范作用,而一些平时朗读不佳的学生的上佳表现则激发了其他学生的兴趣,使他们敢于去读,朗读的氛围就形成了。在这种浓浓的朗读情境里,他们体会到了文章中人物的情感,他们通过朗读在与这些人物对话,从而走进人物内心,引起共鸣。这全情投入的那一刻,课堂仿佛就成了英子笔下响起骊歌的课堂,这在课堂上放声朗读孩子们,他们都是英子。

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