《搭桥》中班体育教案
《搭桥》中班体育教案（通用11篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《搭桥》中班体育教案，欢迎阅读与收藏。
《搭桥》中班体育教案 1
【设计意图】
《纲要》中指出“幼儿应大胆的进行各种身体运动，并具有调整自己身体动怒的能力。”而在日常生活中的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此，有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力，由此我设计了此活动。
【活动目标】
1、能在各种材料建构成的障碍物上行走，练习手眼协调和平衡能力。
2、尝试各种操作平衡的方法，培养创新意识。
【活动准备】
1、材料投放：大块积木、塑料板、轮胎、自制梅花桩、礼物纸盒、沙包、矿泉水瓶。
2、经验准备：幼儿有利用户外玩具材料，通过自己摆放进行游戏的经验。
3、音乐磁带、录音机。
【活动规则】
1、让幼儿利用有的材料自己动手找寻不同的“桥”。
2、手提物体走一走自建的“小桥”。
【活动过程】
一、导入部分
1、准备活动。
师同幼儿听音乐做“动物操”，活动腰部、手部、腿部、脚腕部的准备工作，同时激发幼儿的活动兴趣。
2、小熊去做客。
师用语言导入游戏情节：小熊要去小动物家做客，可是一条河挡住了去路，小熊不能过河去看朋友了，请小朋友帮助小熊想个办法，可以顺利到达河的对面。
二、游戏活动
1、我们来搭“桥”。幼儿分组分别尝试用大块积木、塑料板、轮胎、梅花桩搭“桥”。
(1)让幼儿利用已有的材料建构不同的“桥”。在幼儿搭“桥”时要求幼儿搭的'“桥”不能断开，“桥”与“桥”之间必须连接上。并让幼儿分别上“桥”试着走一走。
(2)让幼儿讲一讲每座桥的不同之处，请几名幼儿示范走的方法，说一说自己是怎么又快又稳地走过“桥”的。
提问：“怎样利用这些不同材料搭桥?”
“怎样将礼物一起带过河?”
(3)幼儿自由练习，体验在不同障碍物上行走。
2、送礼物。
(1)小朋友给小熊搭好了“桥”，小熊为了感谢你们，邀请小朋友一起好好朋友家做客。小朋友准备了一些礼物也一起运过“河”去。
(2)引导幼儿用各种方法把礼物(纸盒、沙包、矿泉水瓶)运到“河的对岸”，鼓励幼儿尝试用自己身体的各个部位运礼物。
提示：从一个方向往返回来，互不碰到。
三、结束部分
1、鼓励动脑筋想办法的小朋友。
2、坐在地上或躺在地上做放松活动。
3、鼓励幼儿同老师一起收拾材料。
【活动反思】
本次活动，紧紧围绕目标进行开展。活动中为幼儿提供了大量的可以搭建的材料，幼儿在搭建中学会了协商、合作，并能进行尝试和改进，从起初的用一种材料搭建，慢慢的尝试用多种材料共同搭建，这样幼儿在自己搭建的小桥上既练习了走平衡，又练习了在有间隔的物体上走平衡。幼儿在活动中能够和伙伴相互交流、合作。在学习方法上考虑到一味的平衡会使幼儿感到单调乏味，因而设置了一个故事情节来贯穿整个活动，这样既让幼儿体验到了游戏的快乐又锻炼了基本动作。
《搭桥》中班体育教案 2
活动目标：
1.在游戏中感受与同伴的合作，知道合作的意义。
2.能用合作的方式与同伴共同完成搭桥、过桥的任务，大胆表达自己和同伴的合作经验。
3.体验和同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1.幼儿经验准备：在游戏中有过合作的经验
2.材料准备：积木块、方软垫、视频及照片
活动过程：
一、游戏“两人三足”，初步尝试合作。
师：“今天请你们玩一个游戏，游戏的名字叫两人三足，这个游戏玩过吗？你觉得这个游戏应该是几个人玩的？找个朋友试一试。”
幼儿游戏，教师观察。
师：“谁来说说你的好方法，玩好这个游戏需要注意什么？”（幼儿讨论）
教师小结：
两人三足是两个人甚至是很多人一起玩的`游戏，重要的是大家要学会合作，可以喊口令，大家一起出发，有节奏的走，这样就能玩得又快又好！
二、看视频“蚂蚁搬家”，讨论认识合作的意义。
师：“刚才我们在玩两人三足游戏的时候，我们提到了一个词叫做“合作”，想想什么叫合作？一起来看看我们身边的小蚂蚁，它们是怎么合作的？每只蚂蚁都做了什么事情？”（幼儿讨论）
师小结：在刚才的片段中，我们发现，小蚂蚁们很会分工合作，有的做指挥，有的两个人一起运粮食，大家齐心合力，很快的就完成了任务。其实团结合作是作为人和人之间共同学习共同工作的一个重要方法，在工作中，在游戏中，大家都能一同加油，为了更好地完成一个目标，相互的支持，相互的配合，相互的帮助。一个人解决不了的问题，有了大家的合作就能很快解决，这就是团结合作的作用。
三、用合作的方式进行搭桥的游戏，体验、表达合作的快乐。
1.出示图片：桥。讨论如何搭桥。
师：“这是一座桥，我们一起来看看桥有哪几部分组成？有桥面、桥护栏，想想看，这样的一座桥，让你们五个小朋友一起来搭，怎样搭得又快又好呢？现在请你们自由组合5人一组，一起来试一试。”
2.分组，自由讨论分工。
3.小组搭桥。
4.讨论：“你们是怎么搭桥的？
5.师小结：5个人搭桥，先分工，分配好任务，谁来铺桥面、谁来建护栏，谁来取材料。大家相互合作，互相配合就能取得胜利。
四、再次游戏“过桥”，进一步体验合作的快乐
1.提出任务
师：“桥终于建好了，站在桥上我们可以很美的风景。瞧，我这儿还有一座桥（用椅子搭成的），可我这座桥不够长，想请你们一起来过桥，起点在这儿，终点在那么远，我们的桥不够长，怎么办呢？”
（鼓励幼儿思考：一直接、把后边的椅子搭到前面去，最终到达终点）
4.幼儿尝试合作尝试，总结方法。
五、结束。
师：你们一起合作搭桥开心吗？小朋友在我们的生活中，有很多的事情需要大家一起商量、一起合作的才能完成的，我们在遇到困难，遇到问题的时候一定要想到和别人合作去试一试，一定能发现合作的快乐。你们想想哪些事情需要合作呢？（看图片）
《搭桥》中班体育教案 3
【设计意图】
大班的孩子喜欢户外活动，宽阔的场地，自由的空间是孩子们自由奔跑的乐园，为了训练孩子身体的四肢的灵活性和协调性，以及孩子的合作意识与合作能力设计了此游戏。
【活动目标】
1、训练幼儿身体的灵活性和四肢的协调性。
2、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。
【活动准备】
宽阔的场地泡沫垫子音乐磁带空纸箱
【活动过程】
一、幼儿进入场地，听音乐《欢乐的小兵》做热身运动。
师幼谈话，情景创设；有一天，小白兔要到河的'对岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一场大雨把河上的小桥冲垮了，小白兔过不了河了，她想请我们大一班的小朋友帮忙到河上搭建一座小桥，谁想去给小白兔帮忙呢？
玩法一；
幼儿分组；幼儿5————8人为一组，两人合作用自己手中的垫子，倒换前进的方法搭建小桥，哪一组最先到达终点者为胜。
引导幼儿探索垫子的不同玩法，说一下你还可以是怎样玩？
玩法二；用不同材料搭建小桥
幼儿5———8人为一组，两人为一组合作用空纸箱倒换前进的方法搭桥并尝试走自己搭建的小桥。
二、探索活动；探索过桥的方法
教师总结：过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。你过桥时有没有碰到困难我们可以怎么样来解决怎么样才能很稳地过桥。
三放松活动；幼儿随着舒缓的音乐《让爱传情》自由表演。
活动延伸：
幼儿回家后与爸爸妈妈作搭桥过河的游戏。
活动反思；
在搭桥的过程中启发幼儿积极思考，发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的合作意识及合作能力，由于这些桥是给孩子们自己搭的，同时增加了游戏的挑战性，孩子们在挑战中认识自我，增强了信心。
《搭桥》中班体育教案 4
设计意图：
"搭桥"这一小班集体活动取材简单，只需若干把大小一样的小椅子，既便于准备，也使活动充满趣味、贴近生活。
活动开始，教师可出示小椅子并引出话题。接着，引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的主体部分，可让幼儿在观察与比较中找出最长和最短的"桥"，并尝试进行排序。在最后环节，可将一座"桥"的外形稍作改变，引导幼儿比较长短。
在活动中，教师可根据小班幼儿的年龄特点，引导幼儿使用直接比较、两两比较的方法，并为幼儿梳理比较的方法。另外，还可融合点数的内容，用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比较的结果。
在活动中，教师可抓住"量的比较"的核心经验，尽可能为幼儿提供比较的机会。例如，在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子，在第二环节中比比靠近的两座"桥"，在第三环节中比比弯曲的"桥"和笔直的"桥"，让幼儿在游戏情境中始终用比较的方法解决问题。另外，教师还可关注幼儿在表达长短时的动作和语言，支持并引导他们运用多种感官进行表达，比如用手比划等。
为了便于幼儿观察和比较，也为了体现活动的科学陛，在幼儿首次搭桥后，教师需利用游戏情境引导幼儿将小椅子靠在一起，为之后的活动环节做好准备。考虑到幼儿的点数能力，椅子的总量宜控制在20把左右(不超过30把)。
目标：
1.在操作中比较物体的长短，感知长短的变化。
2.感受生活中数数的作用，体验游戏的乐趣。
准备：
1.材料准备：椅子若干把，1～10的数字卡片。
2.经验准备：理解"长"与"短"的含义，能表述对应的现象。
过程：
一、引出话题，并简单比较大小
1.出示一把小椅子并引出话题。
提问：这是什么?(椅子。)活动室里还有这样的椅子吗?你能用手指一指吗?
2.让幼儿比比椅子的大小。
提问：除了你们坐的小椅子，活动室里还有什么样的椅子呢?和你们的小椅子相比，老师的椅子个儿怎么样?
小结：活动室里有很多椅子。这些是小朋友的椅子，个儿小，这把是老师的椅子，个儿大。
二、开展搭桥游戏，尝试比较长短
(一)幼儿尝试搭桥
1.引出搭桥的游戏。
提问：你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?
小结：把小椅子一把一把连起来，就像一座小桥。
2.引导幼儿说说搭桥的方法。
教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥，请其他幼儿看看搭的这座桥是否牢固。(可请个别幼儿上"桥"走走。)
提问：谁愿意来"桥"上走一走?这座"桥"牢固吗?怎样把它变得更牢固?
小结：每一把椅子就像一块木板，靠得越近，小"桥"就搭得越牢。
3.介绍游戏的方法，并鼓励幼儿搭一座牢固的"桥"。
教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥，椅子用完为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。
4.让幼儿进行搭桥的游戏。
在幼儿搭"桥"的过程中，教师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好"桥"后，教师可以鼓励幼儿上"桥"走走，感觉一下是否牢固。
(二)观察并比较"桥"的长短
1.让幼儿比比、说说小"桥"的长短。
教师引导幼儿观察，说说小"桥"的长短。(教师可根据幼儿搭桥的结果选择最明显的一种情形进行提问。)
提问：你觉得哪座小"桥"最长?你怎么知道的?
提问：哪座"桥"是最短的?你怎么知道的?
小结：我们的眼睛本领很大，能一下子看出这座"桥"最长，那座"桥"最短。
2.让幼儿比比相邻的"桥"。
提问：还有哪座"桥"也是长长的?这两座"桥"中到底哪座更长?能比一比吗?有什么好方法?为什么要数椅子?如果椅子多，表示"桥"怎么样?
小结：用大小一样的'椅子搭桥，椅子用得越多，"桥"就越长。
3.让幼儿根据长短将"桥"排序。
提问：我们一共搭了几座"桥"?如果请你给这些"桥"排排队，你觉得哪座"桥"最长，哪座"桥"可以排在第二呢?(教师请个别幼儿点数椅子，让其他幼儿进行唱数。教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一张椅子上。)
提问：这两座"桥"中哪座长一点?
小结：原来我们用数数的方法也能出出长短。
提问：还有其他比较方法吗?
小结：将两座"桥"靠近，桥头对齐，就能看出谁更长、谁更短。
三、尝试将短桥变成长桥，感知长短的变化
1.让幼儿尝试将两座短"桥"变成一座长"桥"。
教师指着短的两座"桥"，提问：这两座"桥"和别的比，都是短短的，有什么办法可以把它们变长呢?(将两座短"桥"合并。)
在幼儿搬椅子合并的过程中，教师可以引导幼儿观察椅子数量的变化，提问：搭这座桥的椅子和刚才比，是多了还是少了?那长短有什么变化呢?
小结：把原来长的拿掉一点，就会变短。给原来短的再添上一些，就会变长。
2.请幼儿搭更长的"桥"。
提问：还想不想再搭一次"桥"?想搭更长的"桥"还是更短的"桥"?你觉得可以用什么办法把"桥"变得彳艮长?
(幼儿开始操作，教师可以引导幼儿将椅子全部连接起来，成为一座"桥"。)
3.让幼儿感知新"桥"有多长。
请幼儿观察新"桥"，提问：你觉得这座"桥"看起来怎么样?它是最长的"桥"吗?这座"桥"用了几把椅子呢?(教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一把椅子上。)
小结：我们把所有小椅子都连了起来，搭了一座最长的"桥"。
提问：我们的这座"桥"是什么样子的(是直直的，还是弯弯的)?
提问：如果我把这座"桥"变个样子，它会怎么样呢?是变长了、变短了还是一样长呢?(教师可视当时情况改变"桥"的形状，如直的改成弯的，弯的改成直的。)
提问：你觉得这座"桥"现在怎么样了?和刚才的"桥"一样长吗?为什么?
4.请幼儿有序地在"桥"上行走、游戏。
想不想走走这座长长的新"桥"?让我们从这里出发，一个接着一个过"桥"吧!
《搭桥》中班体育教案 5
目标：
1、帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的、红红的、血盆大口、窜、不紧不慢、高高兴兴”等。
2、通过比较性听音乐、看图片、引导幼儿感知、理解、表述。
准备：
教学挂图“大象救兔子”。
过程：
1、教师：说说图片上都有谁？他们之间发生了一件什么事？（抓住一个正确的'）我们来看看按照小朋友说的故事的话，看看图片排的对不对，不对请重新排一下，（老师大体讲一下，确定一下）。接下来，请小朋友和老师一起完整的看一遍。
2、观察图一教师：这是在一个森林里，三只小兔子在做什么？（给三只小兔子起个名字）突然出现了一只大老虎，这个大老虎是什么样子的？（伸出尖锐的爪子，张开血盆大口，露出尖尖的牙齿。）这个时候三只小兔子会怎么样呢？
3、观察图二教师：这个时候三只小兔子看到了谁？他在干什么？三只小兔子会说些什么呢？大象是怎么样就小兔子的呢？（伸长鼻子，翘起尾巴，好象在河面上架起了一座桥）。
4、观察图三教师：大象是用什么办法对付老虎的呀？三只小兔子的表情是怎么样的呀？他们会说些什么呢？老虎又会说些什么呢？（大象伯伯没有把老虎杀死，只是教训了一下，让它下次不做坏事情了，把它赶跑了）。
5、请小朋友看者图能完整连贯地讲一遍。
6、由教师完整地讲一遍，比一比，老师讲的和小朋友讲的哪里不一样？
7、请小朋友进一步想一想，如果三只小兔子没有遇到大象伯伯，那么他们该怎么办，会想什么样的办法呢？
8、请小朋友给这副图起个好听的名字。
《搭桥》中班体育教案 6
设计意图:
体育活动室内有一根拔河用的绳子，这是当年为亲子运动会购置的。孩子们对这根又粗又长的绳子很好奇，经常上前拉拉、摸摸。后来，我们将绳子放到操场上，孩子们开心极了，围着绳子跳来跳去，创造了许多不同的玩法。根据中班幼儿活泼好动、乐意接受挑战的特点，我们创设情境，利用绳子设计了体育活动“过河”，让幼儿在运动和游戏中愉悦身心，锻炼体能。
活动目标:
1.学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。
2.提高爬、跑、跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。
3.在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。
活动准备:
1.大绳一根，鳄鱼胸饰一个，平衡步道、沙包若干，筐一只。
2.活动前布置好场地。
活动过程:
一、小蝌蚪变变变
1.我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘，来做“小蝌蚪变变变”的游戏吧。
2.教师边示范边讲解这一热身运动的动作，幼儿观察并跟随教师模仿练习。动作如下:(1)身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体;(2)蝌蚪长出两条后腿:身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进;(3)蝌蚪长出两条前腿:四肢匍匐爬行;(4)变成青蛙起跳:模仿青蛙跳跃的动作，做全身运动。
二、青蛙跳田埂
1.现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗?青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳。大家一起来学学青蛙跳田埂。
2.教师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等)，设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进行练习。教师指导要点如下:
(1)要求幼儿从同一方向进行跳跃活动。起跳时，用力蹬地，向前上摆臂;落地时，屈腿全蹲，保持平衡。
(2)根据幼儿的活动情况变化难度，也可根据情况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。注意观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助。
(3)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主掌控休息时间。(通过本环节，全体幼儿熟练掌握了立定跳远的动作方法，大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习，部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的'距离。)
3.幼儿自由活动，教师巡回观察，通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在步道变宽了，你怎样跳过去”等)，使幼儿的跳跃动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。教师在活动中要注意观察幼儿的活动量，适时集中请个别幼儿展示动作，并讲解动作要领和安全保护知识，在重点部分示范动作并带领幼儿集体练习。
三、青蛙过小河
1.青蛙越长越大，本领也越来越大。对面田里有许多害虫，现在青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫。这条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪里跳过去。如果游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳过去?
2.教师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河，让幼儿根据自己的活动能力跳过小河，巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学动作完成一定的目标，进一步锻炼体能。
第一次活动:幼儿自由跳过小河，教师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，是用什么方法跳过去的。要求注意安全，避免冲撞。
第二次活动:教师通过增设下雨、河面变宽等情景，提高跳小河的难度。幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。
第三次活动:教师胸前贴上鳄鱼图片做鳄鱼，双膝微屈仰卧河中，幼儿依次跳过河捉到害虫，再从鳄鱼身上跳回来，将害虫放到指定的筐里。
3.幼儿依次游戏，教师根据幼儿的能力，通过改变自己膝盖的高度来调节幼儿跳跃的难度。
四、青蛙回池塘
1. 今天所有的青蛙都很能干，学会了立定跳远和助跑跨跳，跳田埂，过小河，捉害虫，掌握了很多本领。大家累了吧，我们再把绳子围成池塘，休息休息吧。
2.小青蛙在音乐伴奏下在池塘里游一游，用绳子模拟水波晃动，并相互拍腿放松，休息嬉戏。
3.简单点评活动情况，表扬幼儿的勇敢。
4.师幼收拾场地，结束活动。
评析:
王老师是一个男教师，他结合中班幼儿体育锻炼的目标要求，创设游戏情境，注重幼儿爬、跑、跳等运动技能和体能的培养，重点练习立定跳远和助跑跨跳。在整个活动中，幼儿始终兴趣盎然，自主参与，取得了非常好的效果。该活动体现了以下几个特点:
1、情境性和游戏性
整个活动由系列连贯的情景游戏组成:小蝌蚪在池塘里变变变――青蛙跳田埂――青蛙过小河――青蛙回池塘。动态变化的情境能激活幼儿的学习兴趣，调动其原有经验，挑战幼儿的新经验和学习的愿望。把长绳圈起来变成池塘，让幼儿到池塘里做“小蝌蚪变变变”的游戏;把绳子拉成一个长圆变成一条小河，让幼儿学习跨跳过“小河”;用平衡步道作田埂，自己仰卧在河里做鳄鱼等，增强了幼儿参与活动的兴趣和情趣。
2、差异性和挑战性
每个幼儿在发展过程中是存在差异的，王老师在组织教学时特别注重幼儿的发展差异，并据此确定了活动的目标层次和递进策略。如教师用平衡步道作田埂设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动的难度和挑战性，让幼儿自由选择不同难度的场地进行练习。从活动情况来看，全体幼儿基本掌握了立定跳远的方法，大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习，部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。又如，教师将绳子对折围成一条宽窄不同的小河，让幼儿根据自己的能力循序渐进地练习跳小河。第一次，让幼儿自由跳;第二次，让幼儿增加宽度跳;第三次，让幼儿增加高度和障碍跳，富有挑战性的活动把幼儿的学习推向了高潮。
3、自主性和有效性
该活动组织环环紧扣、层层递进。教师用简单的道具创设动态的情境，把有挑战性的活动练习置于有趣的游戏情境中，使幼儿主动参与，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。在活动中，教师还有意通过穿插轮流活动和让幼儿间隔休息的方式来调节运动量。适宜的练习密度、梯度，小青蛙的角色体验带来的兴趣和情趣，使活动有序、高效，达成了锻炼体能和发展动作技能的目标要求。
《搭桥》中班体育教案 7
设计意图：
《纲要》中明确指出：要指导幼儿养成合作的态度，学习初步的人际交往的技能，而幼儿与成人、伙伴之间的交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径。中班幼儿已经有了合作的愿望，并初步表现出了一些合作行为，但在合作时，发现幼儿不会协商，不会配合，不懂合作方法等等。为满足幼儿的现实需要，针对中班幼儿的年龄特点设计了此次活动，重点是让幼儿在游戏的过程中学会相互配合，共同体验合作的乐趣。
活动目标：
1、能用合作的方式与同伴共同完成搭桥任务，体验合作的快乐。
2、 在搭桥过程中尝试与同伴配合，探索合作的方法。
活动准备：
薯条桶、小汽车、图示、PPT
活动过程：
一、设置疑问，初步感知合作的重要性。
1、师：今天，老师发现了一个很有趣的玩具。你们瞧！这是什么？（出示薯片桶）我的这辆汽车要从这边的起点到那边的终点，可是中间被一条大河拦住了去路，怎么办？
2、 请个别幼儿展示
3、教师小结：我的小汽车终于从起点到达了终点，是因为好多人用手支撑着来搭这座桥，桥才能变得更长，汽车才会走得更远。
二、通过亲身体验，发现搭桥存在的问题
1、幼儿分组尝试
师：现在请7个小朋友为一组试一试、
2、说说搭桥时存在的'问题
3、教师讲述正确的搭桥方法
师：如果想让小汽车快快的到达终点，就首先要把桥接好，而且开汽车的站在一边，搭桥的小朋友手扶好桥，站在另一边。
4、幼儿再次搭桥
三、提出新要求，尝试合作方法，体验合作的快乐
1、介绍游戏任务，幼儿尝试搭桥，开小汽车
师：刚才我们用6根桥顺利的让小汽车到达了终点，那现在这儿只有3根桥，你们觉得小汽车能到达终点吗？
2、请4名幼儿尝试搭桥
教师小结：最后面的小朋友往前移，看见前面没有桥以后赶紧补上。
3、分3组，请每组幼儿商量搭桥，体验合作的快乐。
四、活动延伸：利用团结协作解决日常生活中的实际问题
师：其实生活中还有很多事情是需要合作才能完成的，老师这儿有一些图片，我们一起来看一看。他们是怎么合作的？
教师小结：这么多人一起努力、合作，让我们的世界变得更加美好，老师希望小朋友以后也能一起合作，相互配合，让我们的世界也变得更加美好。
活动反思：
在活动后，我根据活动中出现的情况谈谈我的体会：
从我的目标定位来看，孩子在活动中基本还是达到了设定的活动目标的。活动的选材贴近幼儿的生活，适合中班的年龄特点。整个活动孩子参与的积极性还是很高的，把桥搭好后的那种喜悦的心情是不能用言语来表达出来的。在搭桥的过程中，我都是让幼儿去发现并解决问题，最后让幼儿自由选择以小组合作的形式完成任务。
当然我也发现在活动中还存在的一些不足：
1、活动过程中应努力做到关注到每位幼儿，尽量给每一位幼儿回答的机会，不要只关注到举手的幼儿。
2、有几个小朋友被玩具吸引住了，我没有用很有效的方法把他们的精力转移过来。
3、活动中自身语言还不够精炼，处理决定谁来开汽车的方法还应多推敲。
4、 对过程中可能出现的问题还是没有做到多方面的考虑，对孩子们可能出现的问题没有考虑更全面。
《搭桥》中班体育教案 8
教学目标：
通过搭建桥梁的游戏活动，提高幼儿的身体协调性、平衡感及大肌肉运动技能。
培养幼儿的团队合作意识及沟通能力，通过共同解决问题完成任务。
激发幼儿对体育运动的兴趣，体验游戏的乐趣与挑战。
教学准备：
教具：大块积木、塑料板、轮胎、梅花桩、平衡竹板、小型足球等。
场地：宽敞且安全的户外活动场地。
音乐：活泼欢快的背景音乐。
教学过程：
一、导入（5分钟）
热身活动：播放活泼的背景音乐，带领幼儿进行全身运动，如扭腰、摆臂、踢腿等，为接下来的活动做好准备。
情境导入：向幼儿讲述一个关于小动物们需要过河，但是河流上没有桥的故事，激发幼儿搭建桥梁的兴趣。
二、搭建桥梁（15分钟）
分组：将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
材料发放：给每组幼儿发放相同数量的教具，如积木、塑料板、轮胎等。
搭建指导：教师引导幼儿思考如何利用手中的材料搭建一座稳固的桥梁，要求桥梁不能断开，桥与桥之间必须连接上。
合作搭建：幼儿分组合作，共同搭建桥梁。教师在过程中观察幼儿的搭建情况，给予适当的指导和帮助。
三、过桥游戏（15分钟）
过桥规则：每组幼儿轮流走过自己搭建的桥梁，要求过桥时保持平衡，不能掉下桥。
游戏开始：教师宣布游戏开始，幼儿依次过桥。过桥过程中，教师可以设置一些障碍，增加游戏的趣味性和挑战性。
观察与指导：教师在游戏过程中观察幼儿的`表现，对过桥动作不规范或胆小的幼儿给予鼓励和帮助。
四、总结分享（5分钟）
集体总结：游戏结束后，教师引导幼儿回顾整个搭建和过桥的过程，分享各自的体验和收获。
表扬鼓励：教师对在搭建和过桥过程中表现出色的幼儿进行表扬，鼓励大家相互学习、共同进步。
教学反思：
本次《搭桥》体育教学活动通过搭建桥梁和过桥游戏的方式，有效提高了幼儿的身体协调性和大肌肉运动技能。同时，通过团队合作完成任务，培养了幼儿的团队合作意识和沟通能力。在教学过程中，教师需要注意观察幼儿的表现，给予适当的指导和帮助，确保活动的顺利进行。此外，教师还可以根据幼儿的实际情况和兴趣点，调整教学内容和方式，使活动更加贴近幼儿的生活和经验。
《搭桥》中班体育教案 9
教学目标：
锻炼学生的平衡能力和身体协调性。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
通过游戏激发幼儿对体育活动的兴趣。
教学准备：
平衡木若干。
垫子若干。
音乐设备。
教学过程：
一、导入部分
热身运动：组织幼儿进行全身性的热身活动，包括拉伸、跑步等，让幼儿的身体得到充分的准备。
激发兴趣：向幼儿介绍今天的`游戏主题《搭桥》，并提问：“你们见过桥吗？桥是用来做什么的？”引发幼儿对桥的兴趣和思考。
二、游戏环节
讲解规则：向幼儿讲解游戏的规则和要求，即每组幼儿需要利用平衡木和垫子搭建一座桥，并成功走过桥到达对岸。
分组合作：将幼儿分成若干小组，每组4-5人，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
开始游戏：教师发出指令后，各小组开始搭建自己的桥。教师可以根据幼儿的实际情况，给予适当的指导和帮助。
过桥挑战：当各组的桥搭建完成后，幼儿需要依次走过桥，到达对岸。在过桥过程中，教师要关注幼儿的安全，及时提醒他们保持平衡。
交流分享：游戏结束后，组织幼儿进行交流和分享，让他们谈谈在搭桥和过桥过程中的感受和经验。
三、结束部分
总结评价：教师对今天的活动进行总结和评价，表扬表现出色的幼儿和团队，同时鼓励所有幼儿继续努力。
放松活动：组织幼儿进行轻松的放松活动，帮助他们恢复体力，为下一次活动做好准备。
教学反思：
通过本次活动，幼儿不仅锻炼了身体，还培养了团队合作意识和沟通能力。在游戏过程中，幼儿能够积极参与，互相帮助，共同完成任务。同时，教师也要关注幼儿的安全和情绪变化，确保活动的顺利进行。在今后的教学中，可以进一步丰富游戏内容，提高游戏的趣味性和挑战性，以更好地促进幼儿的全面发展。
《搭桥》中班体育教案 10
一、教学目标：
通过搭建桥梁的游戏活动，提高幼儿的身体协调性和平衡能力。
培养幼儿的团队合作和沟通能力，鼓励幼儿主动思考和创新。
激发幼儿对体育活动的兴趣，享受运动带来的快乐。
二、教学准备：
材料准备：大型积木、平衡木、塑料垫、小椅子、纸杯等可搭建桥梁的材料。
场地准备：宽敞平坦的室内或室外场地，确保安全无障碍。
音乐准备：欢快的背景音乐，用于营造活动氛围。
三、教学过程：
（一）导入阶段
教师带领幼儿进行热身运动，包括头部、肩部、腰部、腿部等部位的拉伸运动。
教师向幼儿介绍搭桥游戏的主题，激发幼儿的兴趣。
（二）游戏阶段
教师示范搭建桥梁的方法，并讲解游戏规则：幼儿分组进行搭建桥梁，桥梁要稳固且能通行；完成后，幼儿需尝试走过自己搭建的桥梁。
幼儿分组进行搭建桥梁活动。教师巡视指导，鼓励幼儿发挥创意，尝试使用不同的材料和方法搭建桥梁。
当幼儿完成桥梁搭建后，教师组织幼儿依次走过桥梁，体验成功的喜悦。
（三）总结阶段
教师带领幼儿进行放松运动，缓解运动后的.疲劳。
教师与幼儿一起回顾游戏过程，分享搭建桥梁的经验和感受。
教师总结本次活动的收获，强调团队合作和创新意识的重要性。
四、教学注意事项：
教师在活动过程中要密切关注幼儿的安全，确保搭建的桥梁稳固可靠。
教师要鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败，培养他们的抗挫能力。
教师要关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
通过以上教案的实施，可以让中班幼儿在轻松愉快的氛围中，通过搭建桥梁的游戏活动，提高身体协调性和平衡能力，培养团队合作和沟通能力，激发对体育活动的兴趣。同时，教师在活动过程中要注重安全教育和引导，确保活动的顺利进行。
《搭桥》中班体育教案 11
一、教学目标
通过搭建桥梁的游戏，提高学生的身体协调性和平衡能力。
培养学生的团队合作意识和沟通能力，鼓励他们共同完成任务。
激发学生对体育活动的兴趣，增强他们的自信心和创造力。
二、教学准备
教具：积木、木板、塑料桶、绳子等搭建桥梁的材料；小球或沙包等测试桥梁稳定性的物品。
场地：室内或室外平坦的空地，确保活动区域安全无障碍物。
三、教学过程
1、导入
教师向学生介绍桥梁的作用和种类，并展示一些桥梁的图片或模型，激发学生对搭建桥梁的兴趣。
2、热身活动
教师带领学生进行一些热身运动，如跑步、跳跃、拉伸等，为接下来的活动做好准备。
3、搭建桥梁
（1）分组与讨论
教师将学生分成若干小组，每组4-5人。让学生讨论如何利用给定的材料搭建一座稳固的桥梁，并鼓励他们发挥想象力和创造力。
（2）搭建过程
学生开始动手搭建桥梁，教师巡回指导，提醒学生注意安全和稳定性。同时，鼓励学生相互合作，共同解决问题。
（3）桥梁测试
桥梁搭建完成后，教师组织学生进行桥梁测试。每组选派一名代表，手持小球或沙包从一端走到另一端，其他成员观察桥梁的稳定性。如果桥梁在测试过程中倒塌或晃动过大，需要重新调整或加固。
4、分享与交流
测试结束后，教师组织学生进行分享与交流。每个小组轮流介绍自己的桥梁设计思路、搭建过程及测试结果，其他小组可以提出问题和建议。通过分享与交流，学生可以学习到不同的搭建方法和经验。
5、总结与反思
教师总结本次活动的收获和不足，并鼓励学生反思自己在搭建桥梁过程中的表现。同时，教师提出改进的建议和未来的学习目标，为下一次活动做好准备。
四、教学意义
本次《搭桥》体育教学活动通过让学生在实践中学习和探索，不仅提高了他们的`身体协调性和平衡能力，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。同时，活动过程中的挑战与乐趣也激发了学生对体育活动的兴趣，为他们的全面发展奠定了良好的基础。