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二年级美术《蔬果变变》说课稿

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二年级美术《蔬果变变》说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的二年级美术《蔬果变变》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我说课的内容是人民教育出版社美术教材二年级下册第十一课《蔬果变变》一课,下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一.教材分析

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《蔬果变变》一课属于“造型表现”学习领域,即通过看看、做做、想一想、说一说、评一评的方法表现所见生活中的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学2年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:

1、知识目标:使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。

2、能力目标:发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。

3、情感目标:引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。

德育渗透:结合生活实际设计活动,使学生的学习与生活紧密相联,更好的体验生活、热爱生活。

教学重点:通过蔬果造型的练习,开发学生的形象思维和造型能力。

教学难点:利用材料的特性,实现构思、设计意图。

二.教法、学法:

为了更好地体现新课标的理念,在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点,以活动为主线组织教学,学生更爱学。

首先,学习生活中的美术是新课标的重要精神,结合生活实际设计活动,使学生的学习和生活紧密相联,更好的体验生活。

其次,“在人的发展中,最核心的东西是人的情感、态度、价值观”,因此,在教学中既要关注学生的知识掌握情况,更要关注学生的情感、态度、价值观。

最后,我在这一设计中体现学习方式的变革,让学生在活动中游戏中学习美术,在过去教学中,教师讲的多,占用时间多,而现在以学生活动为主,让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐,而孩子们在尝试中会有所发现,在讨论中会明白道理,在合作中能享受成功,在质疑中发现自我。

三.教学过程:(如教学设计)

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,我强调把学生当成发现者、让学生在活动中,找到乐趣,并提高学生的学习兴趣。强调在创作过程中,发扬团结协助的精神,认真完成教学任务发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。结合生活实际设计活动,使学生的学习与生活紧密相联,更好的体验生活、热爱生活。文章来