我的日记
我的日记优选（8篇）
转眼一天又过去了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，想必是时候写一篇日记了。那么日记有什么格式呢？下面是小编精心整理的我的日记9篇，欢迎阅读与收藏。
我的日记 篇1
这几天，课间的时候我在班上开了一家“蛋糕店”。
蛋糕店的名字叫“好好吃蛋糕店”，并不是真的卖蛋糕，只是把同学点的蛋糕记在一张白纸上，再写上同学的名字和我的名字，再在白纸上画上漂亮的蛋糕图画，然后把“蛋糕”给同学就可以了，并且全都免费。
因为我的蛋糕店免费，同学们可以捞点小便宜，所以大家都来买，我的生意很红火。我天天忙得不亦乐乎，不过忙忙碌碌的倒也不错。
一天，我最胖的朋友辰辰到我的蛋糕店买蛋糕，可她手里却拿了两张纸（一般都是同学自己拿纸的）。“奇怪，用一张纸就够了呀？”我奇怪地想着。这时，辰辰发话了：“朋友，麻烦帮我做一下我和爷爷的蛋糕。”“什么？我开店只是游戏，怎么变成真的.了？大人也买。”我有点没好气地说。“不是，我想让他看看我在学校都玩什么。”辰辰回答。我还是很奇怪，她跟爷爷汇报在学校玩啥干什么呀？“那行，我现在就做。”我最终说。“谢谢！”辰辰向我道谢后快活地向自己的座位走去。
我觉得我开这个蛋糕店很快乐，因为我喜欢画画和写东西，这样一来，我天天就能干我最喜欢的事儿啦！大家也很喜欢，真是一举两得！
我的日记 篇2
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用： 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点： 重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。本课的基本教学程序如下： 生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课 1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的.文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤： 1）构思画稿（形象、匀称） 2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁） 3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践 1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。板书设计： ———听声音画记忆画
听 想 说
结构
绘画部分文字部分构思画稿
步骤
涂上颜色文字说明
我的日记 篇3
今天天气糟糕透了，我的心情也很不好，妈妈让我读课外书我不想读，就发脾气把书扔的远远的。
妈妈正在抱小弟弟，就走过来把书捡起说：“怎了，让我和小弟弟陪你一起读吧。”于是妈妈就拿来了一本“撕不破”给小弟弟，坐在我跟前，用手指着书上的字带我读书。我不情愿的跟妈妈一起读，不一会我就被书中的`故事吸引了，不由的把书拿了过来津津有味地读了起来，我一口气把那个故事读完。
我对妈妈说：“这书真好看，妈妈以后我给你讲故事，你听。”妈妈笑着说：“你是老大，以后你来给弟弟讲故事好吗？”我开心极了。
我的日记 篇4
08月17日星期二天气：阵雨
我又有两个玩具了。它们是妈妈过生日的时候，我和爸爸一起买给妈妈的礼物，妈妈又转送给我。
它们是两个毛茸茸的玩具熊。有时你轻轻地摸它们，你的手掌会很痒，你用手轻轻地推它们的毛，它们的毛就会立起来。它们一个大一个小，一个是蓝色的一个是橙色的。大的叫大果，小的.叫小丽。
让我先说说大果吧。她很大，我抱着她，她就会挡住我的脸。她有一双又大又黑的眼睛，三角的鼻子，一个蝴蝶结系在她的脖子上，她很可爱。
再来说说小丽吧。她也有一双可爱的又大又黑的眼睛，一个三角的鼻子，她还有一个永远微笑的嘴巴，一个蝴蝶结系在她的脖子上，非常可爱。
她们就像一对兄弟，唉，要是她们都是真的就好了。我真希望她们是真的，那样的话，她们可以陪我做许许多多的事。可惜呀，她们不是真的，而是玩具。
我的日记 篇5
小时候，我常常伏在窗口那痴想
想象那未来会是什么样？
是否正如人们所说——
未来是美好的?
那时的我是多么的盼望自己能够快快长大！
但是我发现未来是要靠自己的
在上小学期间我是多么烦恼
未来不是美好的吗？为什么还要努力？
现在的我不想长大了
因为在走向未来的时候，还要在学校里“煎熬”
可是，当我上了初中我发现我错了
本以为在小学就是很累的啦
但是，当升入初中后
当长大一点点的时候，痛苦也就会随之加深一点点
我后悔，我害怕，我无法想象明天会怎样
我每天晚上都在深思：
人为了什么活着？人活着为什么会痛苦？
人为什么会不一样。。。。
太多的为什么让我疲倦不堪
未来！到底是怎样的？
我已不敢想象，现在我向往以前
但我同时又告诫自己忘掉过去
岁月已在我的'身上刻下道道伤疤
我已不知所措，现在的我迷茫了
累了，我已经太累了。
也许未来会非常的残酷吧
但是，那又能怎样呢
想了想，还是那样，不如振作起来
无论未来会有多么残酷，多么美好
反正我们预知不了
那为什么就不能伸出我们的双手
让我们改变自己的未来
也许我们不能预知自己的未来会是怎样的酸甜苦辣
但是我们可以自己创造未来
创造一个只属于我们自己的未来
让我们的未来散发出灿烂的光芒！
我的日记 篇6
当我出生时，第一眼看到的便是父亲，那时我只会放声大哭，而父亲却露出了笑容，眼神里闪闪烁烁着，似喜悦、似激动、似欣慰、似呆滞，也都是，也都不是，那是父爱。那是我的哭声对父亲来说百灵鸟般婉啭动听，小小的身子如珍玉般珍贵，我就像礼物一样降临来到了父亲的怀里，父亲小心翼翼的拖着我，丝怕弄疼了我，那时我小小的两只粉嫩的小手紧紧攥的，父亲不敢相信眼前的小东西就是他一生所爱的人，这些事都是父亲后来跟我说的。
父亲，一座山，用自己的肩膀，让孩子站的更高，望的更远；父亲，一片海，用自己的博大，使孩子迎风激浪，驶向彼岸；父亲，一片天，用自己的胸襟，让孩子畅享遨游，直向苍穹；父亲，一巴掌，用沉痛的记忆，让孩子不再迷失，勇往直前；父亲，一片大地，用自己的稳重，让孩子脚踏实地，一路向前；父亲，一处港湾，用自己的双手，替孩子遮风挡雨，安然栖息；父亲一处灯塔，用自己的`时间，替孩子照亮前方的路，平安驶回；父亲，一位战士，用自己的力量，去扫荡前方所有阻碍，让孩子不要受到一点伤害；父亲，一根擎天柱，支起了我们这个家；谁都无法替换，谁都无法横跨，以前是，现在是，将来也是。
小时候总认为父亲就像孙悟空一样会七十二变，会变成许多不同的人来拯救我。父亲是一位大力士，能做我许多做不到的事，无所不能；遇到困难时，父亲就变成了一位智者，引导我解决问题，那时总觉得父亲无所不知，通晓古今；责罚吋，父亲就变成了一位英雄，帮我解决所有困难，救我于水深火热之中；一个人时，父亲就变成了一个玩伴，与我一起天马行空的说着不着边的话，做着不知做了多少遍幼稚的游戏，那个时候我真的好佩服父亲，好像所有问题在他面前是如此不堪一击。
相信我们都说过一样的话，“长大后，我要做像父亲一样的人”，我最留恋的父亲的肩膀，疲乏时，难过时，只要一爬上去，一会儿就进入了梦乡，肩膀好厚实，也好温暖，爬上去时，心就定下来，我一直疑惑，这是为什么，后来我知道了。我想要的一个依靠，而这个人就是父亲。在自己无助时，我多么希望，有一个地方能让我进去，是父亲，用自己的肩膀挡住了一切，用肩膀上的温度温暖了我的心。
少年时有了自己的思维，有了自己的想法，不愿多与父母交流自己的心声，而且也认为父亲并不是我想象中那样厉害的人，父亲在我心中高大的形象正一点一点的瓦解。
当问父亲问题时，父亲再也没有以往那样的对答如流了，经常拿到一个问题时，紧皱眉头，那时，我明白了父亲也不是那么博学；搬重物时，父亲也不是曾经那样力大无穷了，经常喘着粗气，那时我知道了父亲也不是大力士；玩游戏时，父亲再也没有那么厉害了，所有的游戏，要么不会玩，要么总是输，那时a我懂得了，父亲也不是一个玩伴；趴在父亲的肩膀上时，我再也没有以前的那种依靠了，只觉得是很平常的肩膀那时我晓得了，父亲也不是我的依靠。
到底是我长大了？还是父亲变老了？还是这就是父亲？是父亲人停留在以前的时光里？，还是我向着未来的时空前进了？
有一次回到家中，我看见父亲正在打理草木，黝黑而粗糙的手臂如即将没有生气的枯枝，那是辛劳的证据；深深而稠密的皱纹如荡漾的波纹，那是老累的见证；鬓白而稀疏的头发如飘舞的雪花，那是岁月的史书；蹒跚而缓慢的步伐，是为我操劳的结果；笔直如大山般的被在不知不觉中弯了下来；精明如鹰的双眼，也渐渐看不清了；粗犷的嗓音，也变得苍老沙哑了。但，唯一不变的是那句关心的话呀，那一次我流下了一痕痕泪水。
父亲虽然不是智者，却是我人生中第一个导师，父亲虽然不是大力士，却是我力量的源泉，父亲虽然不是一个玩伴，却是我的知音。我长大了，父亲也老了，这本来就是我的父亲，父亲虽然停留在以前的时光里，我也向着未来的时光前进，但在他的心中，我仍然是一个孩子。
父爱是一缕阳光照我们的心灵即使在寒冷的冬天，也能温暖如春，父爱是一泓清泉，让我们的情感即时蒙上岁月的风尘，也依然纯洁明净。
这就是我的父亲！
我的日记 篇7
走进学校，沿着台阶拾级而上，就可以一眼望到美丽的操场。操场两旁栽着许多清秀挺拔的松树，像两排战士守卫着我们的学校。地上绿草如茵，它们像一个个小精灵，默默无闻地点缀着我们的'学校。多，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在欢腾跳跃。它们场右边的小花坛上面有许多紫菠萝，它们芳香袭人，美丽极了，好像天上许多的仙女不约而同地结伴而行，来到了人间玩耍……虽然是一所普通的农村小学，但却有农村独有的青翠。教室墙上的黑板黑里透亮，亮得都能照出它面前摆放的课桌椅。每天，我们就是坐在这里，接受老师传授给我们的知识，我们就像一株株小禾苗，张着小脸贪婪地吮吸着老师播洒的甘霖。
我的学校，我的第二个家!
我的日记 篇8
叶落归根，回报养育它的树根；零落成泥，回报养育它的泥土；蒲公英飞走了，回报养育它的妈妈的希望。作为学生的.我们，现在应该用优异的成绩回报父母对我们的希望。
中考的失利，我不知道怎样向父母说。想听到爸爸开怀大笑的声音，但自己却没有做到。
晚上，我站在阳台上呆呆的看着天空中一眨一眨的星星，它好像在哭，不知不觉眼泪滑过我的脸颊。一颗流星划过了这宁静的天空，我多希望我对流星许的愿望会实现。突然一只手搭在我的肩上，我转身看是爸爸，他对我说：“小雨，还有机会。”
爸爸说得对。我不应该自暴自弃，悲观失望，我不能让自己的生命中没有光明，我不能再让父母失望。
文王拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，而著《国语》；孙子膑骨，专修《兵法》；韩非被囚，《说难》、《孤愤》。
古之圣贤，未有不受挫折而成大器。他们都经历了挫折，他们是以积极乐观的态度面对。挫折是一种磨练，我应在挫折中发现真谛，正如雨果所说 “没有风暴，船帆只是一块破布”，我这次虽然失败了，但那毕竟已经是过去，我要微笑着对自己说：“我可以失败，但我不能一错再错。”
我要重新开始，重新起航。我要以积极的、乐观的态度面对挫折，那么我的生命中处处是彩虹，我现在所受的挫折只不过是天空出现彩虹前的暴风雨，暴风雨终究会烟消云散，彩虹最终还会属于我。
现在，一切错误都还来得及改正。昙花凋零，还有明年绽放的期许；树叶飘落，还有明年展现新绿；蒲公英飞走了，还有漫天飞舞的绚丽。一切希望都还来得及开始，我还有很多机会听到父母开怀大笑的声音。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。