高考励志语录优美句子 高考唯美励志语录
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高考励志语录优美句子 高考唯美励志语录
1. 只有受过教育的人才是自由的。
2. 为子孙富贵作计者，十有九败。
3. 育儿过程有艰辛，也有欢乐。
4. 懂得如何启发，使教人的一大艺术。
5. 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。
6. 帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
7. 纳百川，容学问，立德行，善人品。
8. 每天都抽出时间和孩子单独在一起。
9. 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
10. 给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
11. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
12. 贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
13. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
14. 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
15. 允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
16. 学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
17. 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
18. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
19. 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
20. 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
21. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
22. 信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
23. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
24. 一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
25. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
26. 赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
27. 要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
28. 用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起!
29. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
30. 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
31. 养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
32. 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
33. 宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
34. 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
35. 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
36. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
37. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
38. 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
39. 教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
40. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
41. 在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
42. 学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
43. 激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
44. 我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。
45. 当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
46. 我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
47. 懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
48. 教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
49. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
50. 一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
51. 让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
52. 欲文明其精神，先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
53. 父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
54. 在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
55. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
56. 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
57. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
58. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
59. 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
60. 家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
61. 作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
62. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
63. 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
64. 记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
65. 要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
66. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
67. 善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
68. 课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
69. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
70. 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
71. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
72. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
73. 在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
74. 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
75. 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
76. 将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵;将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
77. 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
78. 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
79. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
80. 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。