2017年初二班主任工作计划

初二是一个特殊的时期，如果说初一的学生是一棵小苗，那么初二的学生正是开花的时候，初二也是学生成绩容易产生两级分化的时候，那么作为初二班主任在2017年工作中又有什么样的安排呢，下面就是2017年初二班主任工作计划，请参考。  

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　　2017年初二班主任工作计划_1   　　初二后半学期，学生两级分化极为严重，思想极为复杂。优秀的学生已经找到了人生的目标。中等生呢？占班级总人数的绝大部分，他们正在忙忙碌碌地找寻人生的方向。另外就是一些来学校混天度日的，也就是完成家长教育义务的。班主任工作的成功与否，直接影响着能否顺利地把学生带过这个特殊的时期。   　　今天，小磊哥来跟大家分享一位初二班主任“特别”的班级管理小技巧。   　　一、班主任要对班级进行科学的管理   　　初二，这是一个特殊的时期。班主任必须对学生的思想分析得透彻。如果说，初一的学生是育苗期，那么初三的学生就是开花期。   　　成绩优秀的同学，他们生活在紧张、充实和快节奏的学习环境中。他们表现为，努力学习、积极向上、配合老师，学习生活充满阳光。   　　对于绝大多数中等生来说呢，他们则是浑浑噩噩、不知所措，终日生活在迷惘、等待之中。他们表现为学习目的不很明确，对学习没有积极性，整日“逆来顺受”“蓄而不发”。对于自己喜欢的老师，喜欢的学科他们就勤勤恳恳，认真努力；对于自己不喜欢的学科，他们就有厌学的情绪；而对于自己原本就基础较差的学科，他们更是持抵制态度。   　　还有那些成绩相对较差的同学则体现出混天度日、度日如年、彻底灰心、彻底绝望。在他们身上表现出的就是违反校规校纪，整日里无理取闹，做任何事情缺乏自信心，与老师有抵制情绪。拿我们的话就是，他们自己在“破罐子破摔”，认为自己是“糊不上墙的烂泥”。因此，他们就一味地放纵自己，“烂船就往石缝里撑”。针对这种现状，我们班主任要根据不同的学生，采用不同的方法，要有科学的预见性，做好他们的思想工作，变弊为利。   　　我认为，对初二的学生，我们要对他们进行分阶段性地教育。第一阶段：3月到4月，作为对学生的综合教育阶段。这段时间他们大多数没有较强的时间观，认为刚开校，学习时间还很长。所以这阶段要对学生进行各个方面的综合教育。第二阶段：5月，随着时间的缩短，和自己成绩的进步状况，部分学生开始产生焦虑的情绪，他们已经开始为自己的前途担忧，为自己的未来担忧。（特别是那些成绩不够优异的学生）。第三阶段：6月的冲刺阶段。有的学生会觉得胜券在握，有的学生会觉得彻底灰心绝望。（表现在成绩相对不够优秀的学生和少量的中等生）。班主任就应该根据不同的时期，采用不同的方法、不同的角度、不同的谈话方式进行教育。   　　二、狠抓班风建设，形成良好的学风   　　到了初二，很多班主任都认为学生长大了，什么都懂了，不需要教育了。其实，他们在家长心里永远是孩子，在老师心目中，永远是学生。因此，就对他们管理不多，强化不严，结果造成了班上班风不正，学风不浓，老师同学怨声载道，让前一年的努力付之东流了。因此，我在实践中狠抓班风建设。   　　比如在班级里召开“过去的我们和现在的我们”的主题班会。让学生忘掉过去，从现在做起，还给学生设立各种各样的“进步奖”。让学生在行动中找到自己的进步，找到自己的信心。   　　三、重点加强对部分留守学生进行“爱心”大行动   　　初二的学生，他们是未成年人，也属于半成年的阶段，可以说是人生的“多事之秋”。他们现在有了自己的不成熟的独立的看法，他们也有了叛逆的思想，加上他们“留守”的特殊身份。所以班级里的这群学生成了班管理的重点，也成了难点。他们表现为厌学、逃学、打游戏、打架、抽烟、喝酒、甚至会离家出走等等，都是在初二的后期极易出现的问题。   　　所以，我们面对这样的学生，我们要有耐心，要有爱心，还要有恒心。要对他们晓之以理，动之以情，找出他们思想的根源，用我们的爱心去感化他们，让他们回到我们的班集体中来，为他们树立好自信心。由于他们这群人对外界环境格外敏感，容易再次伤及他们，所以他们具有不稳定性。我们班主任要有“打持久战”的心理准备，相信“精诚所至、精石为开”“人心必竟是肉长的”，只要我们努力了、付出了，他们也一定能感应到的。   　　四、班主任要协调与课任老师的关系，共同管理、共同教育学生   　　初二学生，他们要考核的不是像小学那样只有语文和数学。他们要考核的多种学科的知识与能力。因此，他们绝对不能偏科，如果偏了一科也会影响他们的成绩的。我认为应该根据该月月考的成绩，要求每个教师对有偏科现象的优等生进行单科补习，提高他们的整体成绩。我还要经常和交流学生们在科任老师上课是表现，并把学生们的思想、进步、想法和科任老师交流、沟通，以确保我们一道共同管理学生，教育学生。   　　五、继续对学生进行理想前途教育，树立正确的道德观、人生观   　　班主任要经常教育学生从哪里摔倒就从哪里爬起来，教育学生敢于拼搏、敢于奋斗，不服输的个性，自己在生活中要表现出昂扬的斗志。久而久之，势必会影响到你的学生。特别是在初二的后期，我们更要加强对学生进行理想、前途教育。要对优等生和个别中等生进行“高标准，严要求”的教育，目标更高，动力就更强，就更能激发学生的潜力。给学困生制定稍微低一点的要求，让他们能看到进步，看到希望。我还根据这个原则，开展一“我与理想”的主题班会，让他们畅所欲言，确定自己的人生目标。最后在升学考试之前时，根据学生具体情况，也可以请家长和学生一道填报自愿申请表。   　　六、培养学生的学习效率，努力提高学习成绩   　　学习效果=学习时间×学习效率。作为班主任的我经常利用班会和团队活动的时间教给学生如何提高他们的学习效率。我经常和班上的学生一起找出提高学习效率的一些行为和做法，并对它们进行归类。一种他们自身的心理因素：我们要及时纠正他们身上的各种不利的因素，如心理过度紧张、灰心丧气、焦虑嫉妒、骄傲自满，以及背负着家长期望过高的思想包袱。另一种就是科学合理学习的方法，这也是最重要的，号召学生向有限的学习时间要效率，真正地做到“一分耕耘，一分收获”。   　　七、培优辅差，发挥师生的合力，促进学生共同提高   　　培优辅差，是我们班级的一大特色。我们要与全体师生一道，狠抓班上的尖子生，确保班级升学的质量；同时也要狠抓班上的学困生，努力提高全班的整体水平。   　　总之，初二的班级管理工作是一项复杂而艰巨的工作。作为一个初二的班主任，我只能从小事做起，从点滴做起，因势利导，以高度的责任心和满腔的热情，作到爱生如子，教书育人努力探索班级管理的工作的方式方法，使班级管理更上一个新台阶。   　　2017年初二班主任工作计划_2   　　升入初中，孩子学习科目、学习方式都较小学发生了很大的变化。学生成绩水平差异是客观存在的，但进入初二年级时这一差距有增大的趋势，尤其突出表现在英语和数学两门学科，这种分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。   　　造成分化的原因主要有几个方面：   　　一是初二的教学内容增加。升到初中二年级后，学科增加（如物理），各科难度有所增大，教材内容也较以前复杂，广泛，教学要求相应地提高，另外一个显著的变化就是思维方式由“形象思维”为主，变成“抽象思维”为主。   　　二是初二年级学生年龄正处于青春发育期，即平时所说的“心理断乳期”。他们出现对异性的好感，情绪极不稳定，思考的问题开始多了，注意力就比较难于集中到学习上来。   　　三是孩子自身的差异使然。一部分有毅力、学习自觉、学习习惯良好的学生，通过初一的适应与摸索，形成特有的学习方法，学习兴趣浓厚，在初二学习中会更加得心应手，成绩越来越好；而学习目标不明确、自控力差的学生，成绩自然很差。   　　还有部分学生尽管看似学习很认真，但仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得力不从心，并且因受挫而丧失了学习信心，而且这样的孩子还会随着学习内容的加多、加深落下更远。   　　此外，家庭的困扰、亲子关系对立等也对初二学生学习成绩的分化有一定影响。要减少初二学生学习分化严重，防止成绩滑坡，作为家长，首先要给孩子营造一个良好的、宽松的的家庭环境。家庭变故，父母的争吵，工作的变化等都会使孩子分心，对孩子的情绪有影响，进而影响到学习。所以尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力。有些事情应试着跟孩子沟通，取得孩子的理解，孩子也在承受中慢慢长大。   　　家长要看到孩子初二阶段的学习在整个初中学习阶段中的地位和这一阶段学习的特点，培养孩子养成良好的学习习惯。   　　良好的学习习惯是搞好学习的主要因素，对个人的学习终身受益。然而，部分小学和初一的家长怕孩子吃苦受累，希望孩子能快乐成长。现实却容易造成学生贪玩成性，不思进取，学习习惯非常糟糕；还有部分家长督促、教育不够，也使孩子没有养成良好的学习习惯。   　　其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。所以我们家长必须根据孩子的自身情况，指导并严格督促孩子养成严谨、扎实、高效的学习习惯。要求孩子认真复习巩固初一阶段所学知识，把初二阶段的学习内容掌握好，以增强初三学习阶段的实力，以利于孩子在后续的学习阶段轻装上阵。   　　同时要针对孩子的具体情况加以指导，比如聪明的学生，要注意提高学习的计划性，思维的逻辑性，忍耐力等。帮助他们养成反思的习惯。而学习上费功夫不少，但是学习成绩总不理想的孩子，有可能是学习不适应性的表现。可以加强学法指导，也可有意识地让孩子跟其他成绩优秀学生多接触学习，借鉴其他人好的学习方法和经验。   　　对成绩已经退步了的孩子要查漏补缺，把落下的内容尽快补上，同时扎实学好目前的课程；而对学习很不认真成绩滑坡的孩子要及时找原因，客观公正，切忌一味批评、训斥。鼓励总比批评效果好。给孩子时间，允许他们慢慢成长。   　　家长不论多忙，都不能忽略了孩子，要时刻关注孩子的身心变化，了解他们的学习生活交友状况，多与孩子亲情交流，多与老师联系。发现肯定孩子的闪光点，及时鼓励，当孩子感受到父母的关心理解和尊重，父母期望的结果往往就会水到渠成地实现。   　　2017年初二班主任工作计划   　　2017年初二班主任工作计划   　　2017年初二班主任工作计划