小学师生发展性评价专题报告

小学师生发展性评价专题报告

小学师生发展性评价专题报告1、绿色评价体系理念的提出：中科院院士杨叔子提出："科学求真，人文求善，现代教育应该是科学教育与人文教育相融而形成一体的'绿色教育'。"他指出：目前学习内容的单调、学习方式的粗放、发展目标的单一，这种以牺牲学生身体健康和幸福快乐为代价的粗放行的教育发展方式，严重影响了一代人的身心健康和幸福成长，这种教育污染是可持续的。必须建立绿色评价激励机制，为学校绿色发展保驾护航。2、绿色评价体系的宗旨：树立绿色的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，把促进师生健康发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，关注"每一个"，促进全体师生主动发展、幸福成长。3、绿色评价体系的实施措施：1、通过学习，统一思想认识2、制定相关的评价制度和评价方案3、每学期开展实施评价，并给予一定的奖励。四、近三年学校开展教师和学生发展性评价及其成效（一）教师发展性评价的总结（二）学生发展性评价的总结1、为促进学生发展制定的评价方案如下：《**小学学生成长记录袋》、《**小学学科评价方案》、《单元、期中、学期学科质量监控成绩表》、《小学生素质发展报告册》（含操行学生学期评语）、《学生日常行为规范评比表》、《**小学学生思想道德行为评价方案》《**小学少先队"每周一星"评比活动方案》、《学期优秀升旗中队》《**小学学生德育评价制度》、《**小学学期评优细则》、《**小学学生品行优秀评选表彰细则》2、评价的形式：（1）教师对学生的评价；（2）学生自我评价（3）家长、同学评价3、评价的实施：适时评价、适度评价、定期评价、专项评价评价的实施。适时评价主要体现在：课堂上教师的随机评价和学生的互相评价、学生日常行为习惯的检查评比等，这个评价随着学生表现的变化而变化。适度评价主要体现在：教师对学生的评价等级采用优秀、良好、合格及不合格。评价的依据来自任课教师、同班同学以及家长。这个评价要求教师要全方位了解学生，才能做到客观、公正、公平。定期评价主要体现在：学生的单元、期中、期末成绩及总评学业成绩，学生素质报告册各学科师生评价，每周一星的评选，期末品学优秀学生的评选等。这个评价因跨度时间长，要求有平时评价的积累。专项评价主要体现在：学校每年开展的各种竞赛评比活动以及组织学生参加各级教育主管部门组织的各种竞赛活动对学生各种能力的评价。这个评价是作为学生参评期末品学优秀学生的依据。4、评价的成效学生发展是一个动态的起伏的过程，(www.ixbw.com)评价是否适时、适度，是否用发展的眼光看待学生非常重要。我校绿色评价体系的构建促进学生树立自信心，上进心；提高了学生文明守纪的自觉性，提高学生的学习积极性、主动性，促进了学生全面主动的发展。三年来获得了不少的荣誉，获得各级各类奖项的学生达212人次，不同层次的学生都有可喜的进步。5、存在的问题。学生发展性评价需要一个系统的科学的评价体系和标准。要提高教师以发展性评价促进学生不断发展的认识。应清醒认识到任何评价都不可能一蹴而就，特别是对情绪、思维多变的小学生。学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样要经历一个过程。因此评价不能只关注结果（尤其是获奖），更要注重学生的发展过程，要把学生的发展过程作为评价的组成部分。我校将继续在实施教改的过程中不断探索，力求评价方式多样化和富有成效，更为注重学生的发展进步过程。